问题教学法在初中道德与法治课中的应用研究

问题教学法在初中道德与法治课中的应用研究摘要：问题教学法是一种以学生为中心，以问题为切入点的教学方法，其主要特点是注重启发式的教学，在激发学生思考、自主探究及解决问题的过程中提高学生的综合素质。初中道德与法治课作为培养学生思想道德、法治观念和法制意识的重要课程，在应用问题教学法进行探究研究，并取得一定成果是十分有必要的。本文主要分析了问题教学法在初中道德与法治课中的应用情况，并探讨了其对学生思想品德和法制观念的影响。研究表明，问题教学法能够有效激发学生的学习兴趣和自发性，促进了学生的自主学习和思考能力；能够帮助学生理解抽象概念和法律条款，提高学生的法制意识；能够拓展学生的思想视野和认知能力，促进学生的综合素质的提高。

关键词：问题教学法；初中道德与法治课；思想品德；法制观念；学习兴趣

一、问题教学法在初中道德与法治课中的应用现状

问题教学法是通过提出问题进行教学，激发学生思维、调动学生学习兴趣、提高学生自主学习和思考能力的教学方法。在初中道德与法治课教学中，问题教学法能够帮助学生理解法律知识，提高道德意识和法制观念。

首先，问题教学法能够激发学生的学习兴趣和自发性。通过针对性问题的提出，能够调动学生的学习动力并且欲望，增强学生的学习兴趣。另外，问题教学法能够顺应学生的探究性和好奇心，能够让学生在问题的探究和解决中获得学习乐趣。教学中，教师可以先提出一个问题，鼓励学生自主探究，在实际操作中激发学生的学习欲望。

其次，问题教学法能够帮助学生理解抽象概念和法律条款，提高学生的法制意识。初中生缺乏对于法律条款的理解和认识。因此，针对性的问题教学法为学生提供了理解机会，帮助学生更好地掌握抽象概念。同时，问题也会引导学生去思考重要的法律条文及其内容，并从实践操作中加深理解。在实际操作中，学生可以尝试自己思考，从而认识到自己学习的不足之处，并在自主探究中逐渐了解相关法律知识。

第三、问题教学法能够拓展学生的思想视野和认知能力，促进学生综合素质的提高。通过问题教学法，能够让学生从多角度去思考问题，帮助学生形成深刻的认知和对问题的全面理解。初中生对事物的认识多为非系统的，问题教学法正好帮助他们构建完整让他们加深认识。

二、问题教学法在初中道德与法治课中的影响

问题教学法的有效应用，带来了学生思想品德和法制观念的显著提升。

一方面，通过问题教学法，初中生在探究和解决问题的过程中锻炼了自主学习和思考的能力。问题教学法能够带来思考和发散式的学习模式，激励学生在问题的探究和解答中获得成就感。在学习中，学生主动参与，自发学习，而不是单一的被动接受，有助于初中生的主观能动性。

另一方面，在问题教学法的引导下，学生在逐渐理解法律条款和道德观念。由于问题教学法能够帮助学生运用独立思考的方法，教师可以通过引导学生提出问题，启示学生的实际学习效果。在学习中，学生能更好地理解道德感受和法律引导，对于学生的道德思想和法制观念有显著的提升。

三、问题教学法在初中道德与法治课中的优势

问题教学法的应用具有很多优势，不仅提高了学生的学习积极性和学习效果，也优化了教学过程和教师的教学方式。

首先，问题教学法能够激发学生主动学习的欲望，提升学生成绩的表现。学生在问题教学法的引导下能够发挥出学习能力，挖掘自身的学习潜力。在激发学生积极性的同时，能够提高学生的学习效果，从而进一步提升学生成绩表现。

其次，问题教学法有助于优化教学过程。问题提出来之后会带动课堂氛围、提升教学效果。循序渐进的解决问题可以增加整个课堂氛围的积极性，有效地促进教学过程的深入。

最后，问题教学法还能从教师角度优化课堂授课方式，按照学生能够接受的方式进行教学，提高教师的教学方法和教学效果，达到学生志趣的互惠互利事半功倍。

四、问题教学法在初中道德与法治课中的应用策略

教师在初中道德与法治课中应用问题教学法时，需要注意以下三点。

第一，根据学生的能力水平，合理选择问题的难易度。问题的难度可以逐渐加深，让学生能够逐渐提高思维和自主探究水平。

第二，问题教学法需要教师自身掌握的良好教学技巧，引导学生发掘问题的重要性，激发起学生的学习热情和学习动力。

第三，教师还要积极提供学习反馈，在学生自主探究与解答问题过程中给予指导和建议，及时总结整个问题解答的过程与结果，让学生更好地消化掌握相关的道德思想和法制观念，促进其学习质量的显着提升。

五、问题教学法在初中道德与法治中的发展趋势

当前问题教学法在初中道德与法治课中的应用正逐渐受到重视，少数教师和教育机构已经将其引入到教学中。但是另一方面存在一些困难和不足，特别是在应用问题教学法的过程中，过度重视应用而忽略了其他教学方法。

因此，今后需要在教师培训和教学改革中进一步推广问题教学法，提高教师教学水平，创新教学方法，依据学生能力去选择合适的难度。同时，发挥问题教学法在道德教育和法制教育中的优势，拓宽思考维度，加强互抓联动，增强合作，形成集体的合力效应此外，问题教学法也需要与其他教学方法相结合，如案例教学、讨论教学、实验教学等，以达到更好的教育效果。同时，根据现代教育技术的发展，可以运用多媒体和网络等方式，让学生在互动、自主和实践中更好地理解道德与法律的内涵。

通过问题教学法，可以让学生学会思考、自主探究和解决问题的方法，培养其思维能力、社会责任意识和法治观念，从而成为具有良好道德素养和法制观念的公民，为社会的和谐发展作出积极贡献问题教学法是一种有利于发掘学生潜力和提高其思维水平的教学方法，不仅适用于道德与法治教育，也适用于其他学科。在使用问题教学法时，老师的角色不再仅仅是知识的传授者，而是更像一名导师，引导学生去探索问题、分析问题、解决问题。在这个过程中，学生不仅能获得知识，还能获得自主学习的方法和技能，增强对自己的信心和对学习的兴趣。

与问题教学法相结合的教学法还包括案例教学、讨论教学和实验教学等。案例教学可为学生提供一个实际的、具体的问题，通过分析案例得出结论。这种方法特别适用于培养学生的应用能力和实际操作技能。讨论教学可引导学生自主思考、交流意见，提高思维能力和表达能力。实验教学则适用于加深学生对知识的理解，培养学生的实验操作能力，锻炼学生严谨的科学态度和创新能力。同时，多媒体和网络等现代教育技术也能为学生提供更多的学习资源和学习方式，丰富学生学习的方式和内容。

道德与法治教育是培养公民良好的道德素养和法治观念的重要途径，而问题教学法可以更好地促进此方面的教育。通过问题教学法，学生可以更好地理解道德和法律的内涵，更深入地了解道德与法律的相互关系。学生在思考问题的过程中，不仅学习知识，而且培养自己的社会责任意识和法治观念。道德与法治教育不仅是学校教育的任务，也是社会教育的责任。通过道德与法治教育，我们可以让更多的公民具有更高的文明素养和道德水平，有助于社会的和谐发展和法制化建设。

总之，问题教学法是提高学生思维水平和培养创新能力的有效方法之一。合理运用问题教学法和其他教学方法，可以更好地开展道德与法治教育，加强学生道德和法治观念的培养，从而为公民的素质提升和社会的和谐发展做出贡献此外，问题教学法也可以用于跨学科教学。在当今社会各领域的知识都在不断交叉和融合的情况下，跨学科教学已经成为一种重要的教育模式。通过问题教学法，可以把不同领域的知识有机地结合起来，让学生同时学习多个学科的知识，从而更加全面地了解世界和人类文明。例如，在探究人类的健康问题时，可以从生物学、医学、心理学等多个学科的角度出发，让学生了解健康的定义、维护健康的方法、健康与心理健康的关系等方面的知识。这种综合性的学习方式可以培养学生的综合分析能力和解决问题能力，提高学生的学科综合素养。

最后，需要注意的是，问题教学法不是一种万能的教学方法，它也有一些局限性。首先，问题教学法要求学生具有一定的基础知识，否则学生可能无法理解问题和解决问题。其次，问题教学法需要教师有一定的问题设计能力和引导能力，否则可能导致学生的学习效果不尽如人意。此外，在问题教学中，问题的设计和选取也需要注意一定的难度和适宜程度，过于简单或过于困难的问题都不利于学生的学习。

综上所述，问题教学法作为一种现代教学方法，在教育教学中具有重要的地位和作用。通过问题教学，可以培养学生的探究精神、创新意识和团队协作能力，促进学生的知识学习和思维发展。同时，问题教学还可以应用于道德与法治教育和跨学科教学，在这些方面发挥其独特的教育功能和作用。虽然问题教学法也有其局限性和不足之处，但只要合理运用，问题