小学一年级语文上册教案

小学一年级语文上册教案作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是作者的我为您带来的9篇《学校一班级语文上册教案》。

学校一班级语文上册教案篇一

教学要求：

1、熟悉生字12个。

2、积累13个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文。

4、初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发同学喜爱春天的感情。

教学重点：

1、熟悉生字12个。

2、积累13个词语和2句句子。

教学难点：

1、正确朗读课文和背诵课文。

2、初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

教学预备：

投影录音。

教学过程：

一。学习名言，揭示课题。

1、出示名言：小伴侣，这句名言你会读吗？（一年之计在于春）

2、这句话是什么意思呢？（同学沟通）

3、对呀，春天不仅是一年的开头，还是一个播种的季节呢！今日老师就带大家到大自然中去找找春天。

4、揭示课题：春天在哪里（个别读集体读）

5．春天究竟在哪里呢？让我们一起来听录音。

二。听录音初步感知课文内容。

1、播放课文录音。边听边思索：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？

2、沟通板书：枝头上

草地上

竹林里

田野里

3．用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。

三。朗读课文学习字词。

1．自由轻声朗读课文。思索：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？

2．按同学回答的挨次学习各个小节。

（1）轻声朗读课文第一小节，思索：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红）

（2）出示生字：枝柳舞。

（3）小组合作学习这三个生字。

（4）集体沟通汇报。（留意点：“舞”和“柳”的字型。）

（5）指导正确朗读第一小节。

（6）完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿----------，桃花儿-----------。

（7）指导感情朗读第一节。（读出欣喜的感情。）

（8）指导背诵课文第一节。

（9）用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿----------。春天的竹林美极了，竹笋----------。春天的田野美极了，麦苗----------，菜花----------。蚕豆花---------。

四。复习巩固。

1、进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）

2、把这些生字连成词语你会读吗？（认读词语。）

3、自由朗读课后练习3的两句话。

4、集体沟通朗读。

5．春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？

6．出示投影：春天在哪里？

春天在----------：

--------------------，

-------------------。

五。课外拓展。

1、春天给人以美，春天给大地带来了生气，你还知道哪些带有“春”字的词语呢？

2、投影出示：春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春，春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

3．指导朗读。

4．不仅带有“春”的词语许多，而且还有很多和春天有关的古诗呢！

5．投影出示：春晓和咏柳两首古诗。

6．小组合作学习两首古诗。

7．大组沟通。

六．小结

今日我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师宠爱春天，我们小伴侣更宠爱春天。让我们带着对春天的宠爱之情，集体背诵课文。

回家作业：

1、背诵课文。

2、完成课课练。

3、预习第2课。

学校一班级上册语文教案篇二

教学目标：

1、熟悉12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。熟悉1个笔画“”和1个偏旁“少”。

2、把握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的喜爱。

教学重、难点：

认记生字，能正确使用一些量词。

教学预备：

词卡图片

课时支配:2课时

第一课时

一、教学目标：熟悉12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。熟悉1个笔画“”和1个偏旁“少”。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、看图识词

1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

2、词卡与实物对应。

（1）同学将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让同学认读。

（二）、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

（1）沟通朗读成果。

（2）沟通读韵文后的发觉。

3、比一比，熟悉量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

图上其他动物或植物究竟有多少？哪个小伴侣能精确     介绍一下？

4、提出疑问，开展相互解疑的活动。

相机引导同学理解同一种物品可以使用不同的量词。

（三）、巩固记忆生字

1、同学选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

（四）、指导书写

1、出示“牛、羊”，同学观看，说说要提示小伴侣留意什么。同学试写。

2、出示“小”，让同学观看该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，熟悉新笔画—竖钩。

老师范写“小”，同学仿写一个。

五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

六、板书设计：牛羊小

七、课后反思：

其次课时

一、教学目标：

1、把握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的喜爱。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

（二）、扩展延长

1、依据同学的回答，相机引导精确     使用“颗、群、堆”三个量词。

同学说一说平常生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。

2、老师出示一些物品，同学说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车

一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子

……

3、同学选择生活中自己熟悉的物品进行说量词竞赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子，同学看图仿照课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）

让同学把创编的句子连起来说一说。

5、做嬉戏—找伴侣。

将量词卡片和物品名称卡发给同学，开头唱找伴侣的的歌，歌曲结束后，和自己找的'伴侣站到一起，一起读出共同的名字。

（三）、比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

五、作业布置：

1、写出反义词。

大—（）多—（）

2、写出量词。

一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏

六、板书设计：颗、群、堆

七、课后反思：

学校一班级上册语文教案篇三

教学目标：

1、熟悉14个生字，会写4个字。熟悉笔画“、”

2、正确流利地朗读课文。

3、通过丰富多样的活动，激发同学识字的爱好，学习用多种方法自能识字。

4、学做尊父母的好孩子。

教学重难点：识字与写字

前置自学提纲

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

2、做生字卡片。

3、自学45页内容，读熟。

教学过程：

一、说一说，看谁知道得多

1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

小组合作沟通。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班沟通。并且要留意记清晰同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

2、全班集体沟通：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

同学一边说，老师一边在黑板上记录同学的数字，以备评比。

小结同学收集的状况，给优胜小组颁奖。

二、认一认，看谁点子多

1、熟悉生字。

师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。(.。com)我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

（同学一边说，老师一边把生词卡片贴到相应的位置。）

全班争论：你有什么好方法来关心你熟悉这些字宝宝？（如读拼音关心自己，用熟字来关心识字，拆装汉字、编儿歌等。）

选择自己喜爱的方法自能识字。

说说自己用了什么方法，读读自己熟悉的新字宝宝。

用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

2、熟悉偏旁部首

再读“沙”“报”“晚”“灯”，熟悉偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区分，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还熟悉哪些含有这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋

1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。

2、抽生口头组词，老师把用熟字组成的词写下来。

3、出示下列词语和句子，选生字填空：

人民报

教室的墙上着一画。

上课不能任凭说。

我家的书上有很多书。

四、结合同学学习状况总结。

人教版学校一班级语文上册优质教案的反思

课堂教学中，老师注意了同学力量的发挥和培育，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，主动地参加到教学的各个环节中，真正学到了身手。

一、创设情境，导入课文

依据一班级儿童的年龄特点，联系生活实际，用儿童身边常见的大事创设情境，导入课文。如：你家里有什么？让同学说。一下子同学的思维打开了，乐于说，课堂气氛活跃，同学爱学。

二、课文理解，挖掘空白处，训练说话

这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子，（一)可以检查同学的读音，(二）可以训练同学的口头表达力量和观看力量。

三、自主识字，分三步走

生字学习体现同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。其次是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用，让同学在轻松的氛围中学习。

学校一班级语文上册教案篇四

《太阳》。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。

3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

4、培育同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

1、熟悉8个生字，会写4个字。

2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学难点

理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学预备

老师预备：同学熟识的歌曲《种太阳》。

同学预备：找合适的时间观看太阳从哪些地方出来。

教学过程

一、激趣导入

1、播放同学熟识的歌曲《种太阳》。老师问：小伴侣，咱们为什么要种太阳呢？（由于太阳的作用可大了，太阳照出了一个漂亮的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好伴侣。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今日，咱们就一起来找一找吧。

2、板书课题：3、太阳

3、生齐读课题。

二、师配乐范读课文

伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景（多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面；草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发同学剧烈的学习欲望。让同学认真听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

三、学习生字

1、师诵读完后，问：小伴侣，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜爱的方式记住它们。

2、再读课文，要求同学边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交伴侣，呼叫每个生字娃娃两遍。

3、让同学认真观看每个生字娃娃，然后在小组里沟通，看哪些生字娃娃简单被咱们记错，需要向大家提个醒。

4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。

5、摘太阳嬉戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。

6、读一读，比一比“大—太”、“木—村”、“鸟—鸡”、“白—的”的音和形，让同学在小组内争论、沟通。师巡察、指导。

7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，留意要求同学观看整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上美丽地写两个。

四、品读课文，指导朗读，续写诗歌

1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。

2、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜爱哪里升起的太阳？为什么？

（1）大海上：多媒体演示（大海边，太阳渐渐升起，跳出海面）。

A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。

B、你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）

C、全班表演读。

（2）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。

3、让同学跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作，留意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。（用你们悦耳的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。）

4、续写诗歌。

（1）听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。）

（2）谁情愿当小诗人，也来说一句？出示句式“在，太阳是出来的。”同学发挥想象说诗句。引导同学自己多说一些诗句，鼓舞有创意的同学，把好的句子作为范句让同学跟读，续写诗歌。

5、太阳真了不起，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳！

6、太阳公公听到孩子们的赞美可兴奋了。我们大自然也由于太阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，更好地爱护好环境，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最悦耳的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文）

五、拓展性学习

课后作业：把你心中漂亮的太阳画出来，在班上沟通。

学校一班级上册语文教案篇五

第一课：《画》。

春去花还在，人来鸟不惊。

译文：

远看高山颜色光明，走到近处却听不到水的声音。

春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。

解释：

色：颜色，也有景色之意。

惊：惊讶，可怕。

其次课：《四季》。

夏天的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

金蝉唱起了歌儿

——知了，知了

给世界带来欢乐。

秋天的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

落叶唱起了歌儿

——刷刷，刷刷，

铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

北风唱起了歌儿

——呼呼，呼呼，

雪花在欢快地舞蹈。

第三课：《小小竹排画中游》。

两岸树木密，

liǎnɡànshùmùmì，

禾苗绿油油。

hémiáolǜyóuyóu。

江南鱼米乡，

jiānɡnányúmǐxiānɡ，

小小竹排画中游

xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

第四课：《哪座房子最美丽》。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后树成行。

哪座房子最美丽？

要数我们的学校堂。

第五课：《爷爷和小树》。

冬天到了，爷爷给小树穿上温和的衣裳。小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

第六课：《静夜思》。

举头望明月，

低头思家乡

译文：

光明的月光洒在窗户纸上，似乎地上泛起了一层白霜。

我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头深思，想起远方的家乡。

解释：

静夜思：悄悄的夜里，产生的思绪。

床：今传五种说法。

第七课：《小小的船》。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

第八课：《阳光》。

田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更珍贵。

第九课：《影子》。

就像一条小黑狗。

yǐngzǐzàizuǒ，yǐngzǐzàiyòu，

影子在左，影子在右，

yǐngzǐchángchángpéizhewǒ，

影子经常陪着我，

tāshìwǒdehǎopéngyǒu。

它是我的好伴侣。

第十课：《比尾巴》。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴似乎一把伞。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴看？

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴看。

第十一课：《我多想去看看》。

遥远的北京城，

有一座_，

广场上升旗仪式特别壮丽。

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想看看。

第十二课：《雨点儿》。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

第十三课：《平平搭积木》。

平平，平平，

这些房子都给谁住？

一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，

还有一间呢？

还有一间啊，

给没有房子的人住。

平平还要搭

许多许多的房子，

给大家住。

第十四课：《自己去吧》。”过了几天，小鸭学会了游泳。

小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞行。

第十五课：《一次比一次有进步》。

wūyánxià，yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō：“nǐdàocàiyuánqù，kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguādà，qiézǐxiǎo!”

屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”

yànzǐmāmashuō：“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn，háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguāshìlǜde，qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu，shuō：“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn，tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”

燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！”燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去认真看看，他们还有什么不一样？”

xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláigāoxìngdìshuō：“māma，māma，wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo，qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì！”yànzǐmāmaxiàole，shuō：“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù！”

小燕子又去了，回来兴奋地说：“妈妈，妈妈，我发觉冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”

第十六课：《小松鼠找花生》。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下非常艳丽。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很兴奋，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没观察一个花生。

小松鼠感到很惊奇，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

大树旁边的地里种了很多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下非常艳丽。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很兴奋，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦！

小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没观察一颗花生。

小松鼠感到很惊奇，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢？”

第十七课：《雪地里的小画家》。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参与？

他在洞里睡着了。

第十八课：《借生日》。

妈妈走过来，祝小云生日欢乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。”

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她刚要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您！”

第十九课：《雪孩子》。房子上，树上，地上一片洁白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就温和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。

雪孩子观察小白兔家里着火了，就飞速地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

其次十课：《小熊住山洞》。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，始终住在山洞里。

森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。

学校一班级语文上册教案篇六

教材分析：

这一单元的语文天地支配了写字、拆字、多音字、补充句子、阅读、表演等练习。

“学写字”，是在田字格中，描红、临写“他、她”两个字。

多音字组词的练习主要是了解熟识“种、着”的不同读音和用法。

补充句子的练习是让同学学习“情愿”的问答。

“读一读”的内容是《锄禾》。

“表演《小母鸡种稻子》。

“金钥匙”告知同学的是写字的方法，关心同学养成良好的书写习惯。

教学建议：

“语文天地”的内容，既可以集中解决，也可以结合学习课文穿插进行。

写字练习可以在《小母鸡种稻子》。

“看一看”是要同学了解汉字的组成和笔画挨次。

多音字组词的练习中，除了让同学回忆课文中消失的词语以外，可以让同学多多拓展，加强积累。

练习“照样子说一说”一题时，先告知同学这是和别人交往时需要用的语言，这样说有礼貌，可以关心你交更多的伴侣，从而激发同学说句子的愿望。然后机会让同学畅所欲言。

“读一读”的练习可以关心同学更深刻的理解古诗，练习时可以让同学先回忆古诗内容，想象农夫劳动时的辛苦，进一步训练同学珍惜粮食。

“表演《小母鸡种稻子》。

“每个小组选一选爱劳动的同学，说说他们是怎么爱劳动的”，这是一个口语交际题目，可以训练同学的观看力量、语言力量等，教学时可以提前布置同学观看，在同学汇报时多鼓舞，少批判，让更多的同学参加发言。

“跟着老师读一读，唱一唱”的训练时本单元主题的延长，可以关心同学更好的理解劳动的光荣，了解幸福的生活是靠劳动制造，激发同学喜爱劳动的情感。

“和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》。

学校一班级语文上册教案篇七

教学目标：

1、学会zcs3个个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能精确     拼读zcs与音韵母组成的音节

3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声

4、熟悉5个生字，会读儿歌

教学重点：

１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：

区分声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、激发学习爱好

二、我们到拼音王国中熟悉了许很多多的拼音伴侣，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小伴侣，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小伴侣，你们喜爱它们吗？为什么呀？今日我们这节课不仅要再熟悉声母“zcs”３个小伴侣，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先熟悉一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“zcs”的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示“z”的图，学习字母的音

（１）问：图上画的是谁在干什么？

（２）你能试着读读这个字母吗？同学试读。

（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

（４）老师范读“z”。

（５）同学练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形

（1）问：看看图有什么好方法记住“z”的'形呀？

（2）同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。

（二）学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。

（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

（3）老师范读“c”。

（4）同学练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的形

（1）问：看看图有什么好方法记住它的形呀？

（2）同学说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。

（3）同学读记忆儿歌。

（三）学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。

（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

（4）老师范读“s”。

（5）同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互订正。

2、记忆“s”的形

（1）问：认真看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

（2）同学说记忆顺口溜：半个８字sss。

（3）同学读记忆儿歌。

三、指导书写

（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“zcs”的？比比谁观看得最仔细？认真看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

（2）师范写后，让同学观看这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。同学不仅记住了字形，而且利于同学书写。

（3）同学练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示同学书写的姿态和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又熟悉了３个声母伴侣，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也特别好！下节课我们接着学习这３个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节，好吗？

学校一班级语文上册教案篇八

教材简说：

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规章的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学理念：

重视同学的主体地位，转变同学的学习方式，转变以老师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培育同学的创新精神和实践力量的主渠道，使课堂教学成为同学创新同学的过程，让同学成为学习的仆人，使同学自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。

学习目标：

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的爱好，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会制造，学会合作，感受学习的欢乐。

教学重点：

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。

教学难点：

难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学预备：

1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

教学设计：

课时目标:

学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

一、谈话，导入新课

孩子们，从开学到现在，能干的你们熟悉了那么多的字母伴侣，王老师真为你们兴奋。今日，有个小伙伴知道这个消息，可艳羡了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们情愿吗？

来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？熟悉了新伴侣，我们可以动身了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j

小鱼娃跟着我们一（1）班的小伴侣蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。

边出示拼音卡片j边叙述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

（2）学习拼音q

连续讲故事：小鱼娃很兴奋自己熟悉了一个声母伴侣，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边叙述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）

出示：

一二三四五六七，

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接读出——齐读）

（3）学习拼音x

连续故事：小鱼娃拿着红气球，好不兴奋，嘴里始终嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边叙述：西瓜的“西”可以关心我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

一块又一块，

xīxíxǐxì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）

2、识记jqx的形

（1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小伴侣是怎么读的，谁情愿读给小鱼娃听。——指名读

（2）一下子熟悉了三个声母伴侣，小鱼娃可兴奋了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母伴侣的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来关心小鱼娃记住这三个声母伴侣的样子，好不好？

（3）请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对比着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小伴侣争论争论。

（4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告知同学们。

（5）同学沟通——我们班的小伴侣真是乐于助人！关心小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

（6）课间操：bpdq

3、书写jqx

（1）玩了这么久，三个声母伴侣都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒适呢？请小伴侣们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

（2）生边说边描红

（2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

（3）师范写，同学评议。

三、巩固

我们字母新伴侣jqx已经休息了，我们的另一个新伴侣小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个伴侣在一起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜美蜜。

这首顺口溜里不仅告知我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？

四、巩固练习：

1、读字母。

2、背诵学过的声母。

学校一班级语文上册教案篇九

教学目标：

熟悉12个生字，会写“了、子、门、月”，熟悉两个笔画。

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，体会到农村变化很大，激发喜爱生活，喜爱学习之情。

教学重点和难点：

1、熟悉12个生字，会写“了、子、门、月”，熟悉两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学预备：

生字卡片

课时支配2课时

第一课时

总60电53

一、教学目标：

熟悉12个生字，会写“了、子、门、月”，熟悉两个笔画。