初中历史-中国历史八年级下册1教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国历史八年级下册1---3单元习题训练》教学设计【教学思路简介】——贯彻新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，让每位学生都能独立思考、自主探究，使之成为知识的主动发现者和探究者。让学生能积极参与小组合作，互相交流，培养团队合作、互助共进精神。课堂上学生独立完成习题训练，然后小组解决个人疑难，小组解决不了的问题提出交由其它小组或老师解决，以此培养学生自主学习能力及合作探究能力。对于重难点和易错题目，教师先引导学生复习回顾课本，夯实基础，然后师生共同分析、推理，引导学生掌握解题技巧、步骤等。课堂上，运用了分析归纳法、联系比较法等，采用小组合作学习，促使学生积极思考，畅所欲言，大胆发表自己的见解。教学中借助大量图片、资料、各种题型等吸引学生注意力；或由小组合作，或由教师讲解，或由学生解惑，变换不同教学方式以激发学生的学习热情，提高课堂实效。【教学流程图示】——创设情景，导入新课创设情景，导入新课自主训练，查缺补漏合作探究，释疑解惑回顾教材，归纳方法活学活用，举一反三反思总结，能力提升【教学实况描述】——一、创设情境，导入新课采用歌曲《走进新时代》导入本课，学生在这首欢快的歌曲中感受：毛泽东领导我们“当家做主站起来”、邓小平领导我们“改革开放富起来”，教师语言过渡：前面1—3单元的学习已经回顾了这段历史，这节课对这三个单元进行习题训练。（设计意图：本课是一节习题训练课，相较新授课，学生求知欲有所下降，兴趣不高，因此，以这首传遍大江南北的《走进新时代》开头，先把学生学习历史的积极性调动起来，以澎湃的激情、昂扬的斗志走进课堂。）二、自主训练，查缺补漏本课将三个单元内容分成六大版块：政治制度建设—经济民生建设—民主法治建设—国防安全建设—挫折失误反思—英雄模范颂歌，围绕六大版块进行习题训练。每个版块都有相应的专项训练，包括选择题、填图题、材料解析题、连线题、简答题等，学生独立完成，对照教师出示的答案，自己查找不足，分析原因。（设计意图：通过做题，才能反馈知识的迁移运用情况，学生自己查缺补漏，或是知识记忆缺漏，或是解题方法不适，或是审题失误，或是答题规范性不足等等，然后才可对症下药，完善提高，避免眼高手低，一叶障目。）三、合作探究，释疑解惑此环节为小组合作，共同探究在专项训练中学生出错的问题，查找原因，联系教材，归纳方法。教师参与小组讨论，或倾听讨论，或帮助引导，全面了解学生做题概况，如：正确率、易错题、原因及解决方案等，以便在下一环节的教学中随时机动调整教学步骤，做到有的放矢，对症下药。（设计意图：引导学生全方位、多角度思考问题，解决问题，培养自主学习意识、合作团队意识。不能解决的问题，教师重点讲解，既节省了时间，又提高了课堂效率，还调动了全体学生参与进来，可谓一举数得。）四、回顾教材，归纳方法对学生出错率较高的题目，联系所学，回顾课本，加强记忆，或独立背诵，或同桌互查，或教师提问，及时巩固基础，查缺补漏。针对易错题，或教师解析，或学生讲解，总结方法，提高技巧。“授人以鱼不如授人以渔”，传授学生“秘诀”如下：（一）选择题解题技巧——1、理解题干，注意审题。抓住题干中出现的时间、地点、人物、国家、事件等要素。2、逆向思维，注意反向选择题。如：题干中含“不”的设问题。3、精挑细选，力求全面、贴合题意的最佳选项。如：题干中含“最”的设问题。4、浪里淘沙，逐一排除。如：选项中含“①②③”的设问题。（1）排列顺序型：先取两头，后排中间。（2）选择淘汰型：理解题干，对号入座。（二）读图题解题技巧-----第一步----观察图片，整理信息。如：人物、地点、年代、数据等。第二步----认真审题，理解设问。第三步----结合教材，联系所学。（三）材料题解题技巧——1、阅读材料，了解材料涉及的时间、地点、人物、国家、事件等，理解所设的问题。2、找解题的关键⑴找出材料之间的联系。⑵找出材料与教材的关联点。3、组织答案（1）按问按分列点。写明序号，语言要简明扼要。（2）运用辩证观点，保证答案的全面完整。（3）答题规范，书写认真。（设计意图：题型多样，设问多变，但所谓“万变不离其宗”，熟练掌握基础知识是解题关键的第一步。针对训练中出现的问题，回顾课本是十分必要的。读一读、背一背、写一写，让学生扎扎实实的掌握好基础知识。在此基础上，再进一步引导学生归纳一些解题技巧，传授“秘诀”，既可提高学生学习兴趣，又可帮助学生学会审题，解题，也有利于提高学生做题速度和正确率。）五、活学活用，举一反三学会了“秘诀”，及时训练，检验成果，确保灵活运用。精选例题，由学生讲解、学生评析。如：21、右边是《1957年～1960年工业、农业总产值》示意图，对其解读最为恰当的是（）A．中共八大的正确决策调动了全国人民的积极性B．人民公社化运动严重挫伤了广大农民的积极性C．“大跃进”使全国工业总产值有了大幅度的提高D．“大跃进”导致了工农业生产比例严重失调24、如图反映的是新中国在20世纪五六十年代的农业经济发展状况，出现图中B点到C点这一变化的主要原因是：A.经济建设没有计划性B.自然灾害迅速蔓延C.“左”倾错误严重泛滥D.“文革”扩展到经济领域对上述两题，学生先搜集图片中的有效信息，分析图中数据、年代的内涵，联系教材，对比选项，逐一排除，确定答案。18、材料分析题：材料一：头遍哨子不买账二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。----人民公社时期顺口溜材料二：我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交的公粮，不在（再）向国家伸手要钱粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。---全国第一份分田到户协议书（节选）材料三：大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家，留足集体，剩下都是自己的。---十一届三中全会后流传于农村的顺口溜请回答：（1）材料一反映了当时农村开展什么运动？造成了什么影响？（2）材料二中提到的协议书出现在什么时间和什么地点？（3）材料二、三反映了我国农村实行什么经济政策？这种政策产生了什么样的影响？由学生先找出三则材料反映的有效信息，材料一：人民公社时期；材料二：我们分田到户；材料三：十一届三中全会后流传于农村，从而判断出三则材料反映的事件分别是人民公社化运动和家庭联产承包责任制。确定三则材料都是有关政府对农村生产关系所作的调整变革，再联系教材，运用所学，问题就迎刃而解了。（设计意图：引导学生对各种题型的解题方法技巧有所把握，通过训练，熟练掌握解题技巧，使之运用起来得心应手，切实提高训练效率。）六、反思总结，能力提升（1）出示课堂小结，回顾本课内容，反思总结。1---31---3单元习题训练基础知识基本技能新生政权建立与巩固改革开放与特色道路探索中的成就与失误分析比较能力解题技巧归纳理解能力（2）进行综合训练，检验成果。36、为了纪念改革开放30周年，同学们回顾历史，总结成就，展望未来，对“改革开放与中华民族伟大复兴之路”进行探究。回顾历史----同学们认为：中华民族一百多年艰苦卓绝的伟大复兴的历史，关键是1949年的“中国新生”和1978年的“伟大转折”，由此实现国家的独立和富强。（1）请你说出开启这两个阶段的历史事件。（2）1953——1957年，在中国共产党的领导下，中国分别在政治和经济领域发生了重大变革，试述其主要内容（3）20世纪50——70年代，在探索社会主义建设道路中出现了严重失误，请你举出两例具体事例。总结成就----“20世纪的最后20年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革。解放了思想的中国人焕发出蓬勃的创造力，书写了一个时代最为传奇的一页。”（引自《复兴之路》解说词）（4）你知道书写“一个时代最为传奇的一页”的总设计师是谁吗？20世纪的最后20年，他领导中国人民对民族复兴之路进行过哪些探索？（至少回答两点）（3）最后，布置“课后小任务”：1、把本课做错的训练题整理到自己的错题本上。2、小组之间交流一下自己平时的解题“秘诀”。《中国历史八年级下册1---3单元习题训练》学情分析对学生新授中国历史八年级下册1---3单元的任务已结束，在此基础上进行1---3单元的习题训练以进一步巩固基础知识，查缺补漏，提高解题技巧。所以本课主要采用边练边讲、讲练结合的方式。相比新授课，学生是对学过的内容进行复习训练，故而兴趣有所降低，注意力易分散；而且学生程度不同，基础不均，做题速度、规范性和正确率上有很大差异，现列表如下：优等生中等生问题生对教材的把握知识点掌握比较熟练，但对各历史事件间的联系把握还不太准确。如：中共会议与邓小平理论间的联系。对部分知识点掌握生疏，需要提示和点播。如：三大改造的实质、建国后各历史阶段分期、中共会议的内容等能掌握重要历史事件的名称、重要人物的贡献等。但对历史事件的时间、背景、评价等掌握不熟练。对解题技巧的掌握积累了一些做题方法，对不同题型有相应的解题技巧。善于解决选择题，但对材料分析题中联系拓展型题目感到难以把握。因基础较薄弱，答题的规范性、完整性和正确率较低。学习习惯的养成课前准备文具准备齐全，提前进入上课状态，积极主动回顾前面所学。能准备好课上所需，在老师要求下进入学习状态。文具准备不全，精神松懈，对老师要求关注度不高。课上表现能认真倾听教师的讲课，能认真倾听同学的发言，能复述或用自己的话表达同学的发言，倾听时能有辅助行为（如记笔记、回应等）能基于教师的预设，主动提问、思考、交流，学生之间有良好的合作习惯。能认真倾听教师的讲课，比较认真地倾听同学的发言，小组合作时能完成自己的任务，但不善于拓展延伸，在积极主动交流上有所欠缺。听课注意力较差，需要不断提醒，自主探究问题的能力较低，小组合作时旁观旁听者居多，需要组长多关注。课后巩固积极主动完成课后作业，及时巩固复习。能按时完成作业，但学习的计划性、有效性有待提高。作业质量较差，学习主动性有待提高。《中国历史八年级下册1---3单元习题训练》效果分析一、创设情境，导入新课采用歌曲《走进新时代》导入本课，学生在这首欢快的歌曲中感受：毛泽东领导我们“当家做主站起来”、邓小平领导我们“改革开放富起来”，学习热情被调动起来，以澎湃的激情、昂扬的斗志走进课堂。二、自主训练，查缺补漏本课将三个单元内容分成六大版块，围绕六大版块进行习题训练。学生通过做题，反馈知识的迁移运用情况，查缺补漏，或是知识记忆缺漏，或是解题方法不适，或是审题失误，或是答题规范性不足等等。学生独立完成，对照答案，认真分析原因。不足之处：学生程度不同，基础不均，特别是优生与学困生做题速度与正确率差距较大，教师应特别关注学困生，注意大部分同学的进度。三、合作探究，释疑解惑此环节为小组合作，共同探究在专项训练中出错的问题，查找原因，联系教材，归纳方法。小组分工明确，人人参与，积极讨论。能认真倾听他人发言。在活动中互助交流，信息共享。学生全方位、多角度思考问题，解决问题，有效培养了自主学习能力、合作团队意识等。不足之处：小组活动时，仅有少数人作记录。四、回顾教材，归纳方法对学生出错率较高的题目，联系所学，回顾课本，加强记忆，或独立背诵，或同桌互查，或教师提问，学生态度端正，认真复习，读、背、写，及时巩固基础，查缺补漏。教师生引导归纳一些解题技巧，传授“秘诀”，学生兴趣浓厚，心领神会。不足之处：学生记忆基础知识的时间对于中下游学生偏短，相较而言，这部分学生的基础较为薄弱，教师还应多关注。五、活学活用，举一反三学会了“秘诀”，及时训练，检验成果，确保灵活运用。精选例题，由学生讲解、学生评析。如：21、右边是《1957年～1960年工业、农业总产值》示意图，对其解读最为恰当的是（）A．中共八大的正确决策调动了全国人民的积极性B．人民公社化运动严重挫伤了广大农民的积极性C．“大跃进”使全国工业总产值有了大幅度的提高D．“大跃进”导致了工农业生产比例严重失调24、如图反映的是新中国在20世纪五六十年代的农业经济发展状况，出现图中B点到C点这一变化的主要原因是：A.经济建设没有计划性B.自然灾害迅速蔓延C.“左”倾错误严重泛滥D.“文革”扩展到经济领域对上述两题，学生先搜集图片中的有效信息，分析图中数据、年代的内涵，联系教材，对比选项，逐一排除，确定答案。先后有三名学生作例题解析，分析条理，语言简明扼要，有理有据。18、材料分析题：材料一：头遍哨子不买账二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。----人民公社时期顺口溜材料二：我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交的公粮，不在（再）向国家伸手要钱粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。---全国第一份分田到户协议书（节选）材料三：大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家，留足集体，剩下都是自己的。---十一届三中全会后流传于农村的顺口溜请回答：（1）材料一反映了当时农村开展什么运动？造成了什么影响？（2）材料二中提到的协议书出现在什么时间和什么地点？（3）材料二、三反映了我国农村实行什么经济政策？这种政策产生了什么样的影响？由学生先找出三则材料反映的有效信息，材料一：人民公社时期；材料二：我们分田到户；材料三：十一届三中全会后流传于农村，从而判断出三则材料反映的事件分别是人民公社化运动和家庭联产承包责任制。确定三则材料都是有关政府对农村生产关系所作的调整变革，再联系教材，运用所学，问题就迎刃而解了。不足之处：个别学困生因为基础知掌握不牢固，因而虽有“秘诀”在手，却无法联系教材，仍然解题困难。对此类学生，教师应放低要求，训练相应的习题。六、反思总结，能力提升学生整体把握本课所学，从基础知识、基本技能两方面入手，整理所得，反思不足。最后，进行综合训练，学以致用，举一反三，学生反应迅速，回答准确，分析透彻。说明对本课基础知识掌握比较扎实，解题技巧有了一定提高，本课教学目标达成较好。在本课教学中，学生独立进行习题训练，小组合作解决疑难，学生积极思考，畅所欲言，大胆发表自己的见解。课堂上，采用了大量图片、资料等，图文并茂；精选习题，题型多样，层次分明，激发了学生学习的热情。学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正成为课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。整个教学过程，生动活泼，有声有色，学生积极参与，大胆展示，课堂气氛活跃，师生关系和谐。体现了新课标、新理念的结合，达到了知、情、意的统一，提高了课堂效率。学生达标测评正确率98℅，教学效果良好。《中国历史八年级下册1---3单元习题训练》教材分析【单元教材分析】中国历史八年级下册1—3单元的内容是从1949年中华人民共和国的成立到1997年中共十五大的召开这段历史，概述了新中国的成立和巩固、社会主义道路的探索和建设有中国特色的社会主义等内容。涉及建国以来我国的政治制度建设、经济民生建设、民主法制建设等方面，是本册教材重难点最多、考试分值最重的一部分。第一单元主要内容有：中华人民共和国中央人民政府成立、西藏和平解放、抗美援朝战争和土地改革运动等重大历史事件，这些事件使新中国人民民主政权得以巩固。考查的题型有选择题、材料解析题等，侧重考查对基础知识的识记、理解和运用。第二单元主要内容有：社会主义制度的确立和社会主义道路中的探索两块内容。其中社会主义制度确立过程中的三大事件：一五计划、三大改造、第一届全国人大颁布宪法以及社会主义道路探索中失误的原因、表现尤为重要。在考试中经常以图文并茂的选择题、试图题、材料题等形式出现。第三单元学习的是建设有中国特色的社会主义的有关内容。这是中国改革开放和社会主义现代化建设的新时代，在实践和理论上都有了突飞猛进的发展。中共十一届三中全会、改革开放、邓小平理论等都是考查的重点内容。从题型上看，选择题、材料解析题、简答题等都有涉及。考试的热点是中共十一届三中全会、改革开放与社会主义现代化建设的关系、家庭联产承包责任制和现实中“三农”问题的联系等，并与全面建设的十年、“文革”等有关知识联系。【教学目标】1、将三个单元内容分成六大版块：政治制度建设—经济民生建设—民主法治建设—国防安全建设—挫折失误反思—英雄模范颂歌，围绕六大版块进行习题训练。2、在训练中查缺补漏，巩固基础知识；在训练中掌握解题技巧，培养分析归纳、联系比较等基本技能。3、认识党为巩固新生政权和探索社会主义道路做出了不懈努力，虽然出现了一些失误，但最终领导我们走上了有中国特色的社会主义道路并取得了改革开放一系列伟大成就。4、感受英雄模范人物的人格魅力，学习他们的优秀品质。【教学重点】关于党为巩固新生政权和探索社会主义道路过程中的重大活动及影响的习题训练，即：三大改造、中共八大、十一届三中全会等党的会议、一五计划、党对农村生产关系的四次重大调整、改革开放、出现失误的表现、原因和教训等为知识记忆重点；掌握一定的解题方法技巧和提升比较分析归纳问题的能力是技能培养的重点。【教学难点】基础知识记忆量大，学生对读图题、材料分析题的解题技巧掌握不熟练，需要进一步提高答题的正确率和规范性。《中国历史八年级下册1---3单元习题训练》评测练习一、《政治制度建设篇》专项训练1、在下列四句话中，最能贴切说明中华人民共和国成立的伟大历史意义的一句是（）A．中国进入了新民主主义革命时期B．中国人民从此站起来了C．中国实现了领土统一和民族大团结。D．中国进入了社会主义社会2、春联作为中国特有的文学形式，具有很强的时代性。以下春联出现的先后顺序是（）①大跃进一日千里，总路线光芒万丈②抗美援朝万民一心，保家卫国众志成城③改革开放同添异彩，经济建设共展宏图④扎根农村干革命，广阔天地炼红心A．①②③④B．②③①④C．②①④③D．②④①③3、下图反映了某时期我国公私经济成分的比例情况，这种情况最早应出现于（）A．1949年B．1952年C．1953年D．1956年4、“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”我们党和国家进入改革开放新时期的标志是（）A．中共十一届三中全会的召开B．中共十五大的召开C．邓小平南方谈话D．城市经济体制改革5、党的十一届三中全会的召开使中国历史进入社会主义现代化建设的新时期，此“新”字的含义是（）①党重新确立了实事求是的思想路线②党的工作重心由乡村转入城市，开始城市领导乡村的时期③党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策④形成了以江泽民为核心的党中央领导集体⑤形成了以邓小平为核心的党中央领导集体A．①②④B．①③⑤C．②③④D．①④⑤6、下列有关党的十一届三中全会与八大相同点阐述不正确的是（）A．建国后召开的党的会议B．重视经济，都大力发展生产力C．为社会主义建设指明了正确的方向D．会后指导经济建设取得很大成就7、下列哪一项不是社会主义初级阶段基本路线的内容？（）A．以经济建设为中心B．坚持改革开放C．坚持四项基本原则D．分三步走的战略部署8、把邓小平理论确立为党的指导思想的重要会议是（）A.中共八大B.中共十一届三中全会C.中共十四大D.中共十五大9、1992年邓小平“南方谈话”和1978年真理标准问题大讨论的相同点是（）A．极大地解放了人们的思想B．深化了改革开放C．巩固了以邓小平为核心的领导D．指出了实践是检验真理的唯一标准10、合作探究：1992年，邓小平南方讲话中提到：“要抓住时机，发展自己，关键是发展经济。”建国以来，党的哪些会议能体现上述精神？二、《经济民生建设篇》专项训练11、某校的校园学生话剧社精心编排了一段话剧，其中有以下部分对话：农民对地主说：“你被消灭了”；地主对农民说：“你翻身当家了”；土地兴奋地说：“我要换新主人了”；农民、地主、土地一起说：“一切都变了”。该“话剧”所反映的史实是（）A.土地改革B.三大改造C.大跃进D.人民公社化12、小青同学用歌谣的形式总结了新中国的部分建设成就，这些成就出现在“一五”期间的有（）①鞍山轧钢开红花，解放汽车跑中华②喷气飞机翔蓝天，长江大桥武汉架③川藏公路到屋脊，沈阳机床成绩大④华夏再创千秋业，神舟五号万里天A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④13、新中国成立后，农业生产关系四次调整的先后顺序是()①土地改革②人民公社化运动③三大改造④家庭联产承包责任制A.①②③④B.④③①②C.①③②④D.③④②①14、十一届三中全会后，改革首先在农村开始，实行的政策是（）A．集体经营责任制B．家庭联产承包责任制C．公私合营D．农业合作化15、小云同学带着一个研究性学习课题，搜集了“政企分开”、“利改税”、“股份制改革”等资料。根据这些信息，判断他的研究性学习课题是（）A．土地改革

B．家庭联产承包责任制

C．民主与法制建设

D．国有企业改革16、1980年，我国在广东建立的经济特区有①深圳②珠海③汕头④厦门（）A．①②B．③④C．①②③D．②③④17、在对外开放的过程中，我国逐步形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。在这一格局中，第二步开放的是（）A.沿海经济开放区 B.沿海开放城市 C.经济特区 D.内地18、材料分析题：材料一：头遍哨子不买账二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。----人民公社时期顺口溜材料二：我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交的公粮，不在（再）向国家伸手要钱粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。---全国第一份分田到户协议书（节选）材料三：大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家，留足集体，剩下都是自己的。---十一届三中全会后流传于农村的顺口溜请回答：（1）材料一反映了当时农村开展什么运动？造成了什么影响？（2）材料二中提到的协议书出现在什么时间和什么地点？（3）材料二、三反映了我国农村实行什么经济政策？这种政策产生了什么样的影响？19、填图题：请说出图中A、B、C、D、E、F分别代表这一阶段工业交通建设取得的成就是什么？请在ABCD处填写我国最早设立的四个经济特区请在ABCD处填写我国最早设立的四个经济特区三、《挫折失误反思篇》专项训练20、《人民日报》曾发表社论：“……用最高的速度来发展我国的社会生产力，实现国家的工业化和农业集体化，是总路线的基本精神……速度是总路线的灵魂。”请判断以下哪项运动体现了这一思想()A．土地改革B．大跃进运动C．三大改造D．文化大革命21、右边是《1957年～1960年工业、农业总产值》示意图，对其解读最为恰当的是（）A．中共八大的正确决策调动了全国人民的积极性B．人民公社化运动严重挫伤了广大农民的积极性C．“大跃进”使全国工业总产值有了大幅度的提高D．“大跃进”导致了工农业生产比例严重失调22、“大跃进”运动时一幅壁画上写道：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。这是下列哪些“左”的错误的表现(

)。①高指标

②瞎指挥

③浮夸风

④“共产”风A.①②

B．③④

C．①③

D．②④23、右图是中华人民共和国建国后创作的一幅宣传画，从中可以读出的历史信息有（）①创作的时间是1958年——1960年间②反映了我国人民要求改变经济落后面貌的迫切愿望③可知当时存在浮夸风现象④我国掌握了粮食高产技术A．①②④ B．①③④C．②③④D．①②③24、如图反映的是新中国在20世纪五六十年代的农业经济发展状况，出现图中B点到C点这一变化的主要原因是：（）A.经济建设没有计划性B.自然灾害迅速蔓延C.“左”倾错误严重泛滥D.“文革”扩展到经济领域25、邓小平曾经很沉痛的说：“中国六十年代同世界上有差距，但不太大。六十年代末期到七十年代这十一二年，我们同世界的差距拉得太大了！”造成这一局面最重要的原因是：（）A.帝国主义国家的封锁B.人民公社化运动C.自然灾害的影响D.文化大革命26、简答：我们应该从上述挫折失误中吸取什么教训呢？四、《民主法治建设篇》专项训练27、第一届全国人民代表大会被誉为“1949年建国以来的新胜利和新发展的里程碑”，是因为这次会议通过了()A.《共同纲领》B.《中华人民共和国土地改革法》C.第一个五年计划D.第一部《中华人民共和国宪法》28、改革开放以来，我国初步建立具有中国特色社会主义法律体系框架。这一框架的核心是（）A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国刑法》C．《中华人民共和国刑事诉讼法》 D．《中华人民共和国民法通则》五、《国防安全建设篇》专项训练29、“今天这个日子不寻常，对我们藏族人民来说更不寻常。”2011年5月，在某次重大庆祝活动中，藏族群众代表边巴接受记者采访时说：“对于同家而言，它意味着祖国大陆的统一、边防的巩固；对藏族群众而言，它意味着旧社会的结束、新生活的开始。”这次活动纪念的是(

)。A.设置宣政院

B．设置驻藏大臣

C．西藏和平解放

D．青藏公路建设通车30、好的歌曲，能够唱响时代的主旋律。“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”唱出的时代主旋律是（）A．抗美援朝，保家卫国B．转战陕北，斗智斗勇C．决战平津，瓮中捉鳖D．渡江战役，一往无前六、《英雄模范颂歌篇》专项训练31、某校九年级(1)班举行了一次加强纪律教育的主题班会，黄敏同学演讲中提到了一位在抗美援朝战争中视纪律如生命的英雄功臣，这位功臣最有可能是（）A.杨靖宇B.黄继光C.邱少云D.罗盛教32、在1964年的一份报纸上刊登了一个报道，里面包含了这样的信息：兰考、治沙、党的好干部。请你判断他是下列人物中的（）A．邓稼先B．王进喜C．雷锋D．焦裕禄33、在全国开展的“双百人物”评选活动中，邓稼先、王进喜、焦裕禄、袁隆平被提名为候选人。他们身上共同的优秀品质是（）A.热爱祖国，敬业奉献 B.清廉执政，一心为民C.献身科学，淡泊名利D.会战石油，艰苦创业34、连线题：邓稼先解放军的好战士王进喜党的好干部雷锋两弹元勋焦裕禄铁人35、简答：我们要从英雄模范身上学习哪些优秀品质呢？综合训练36、为了纪念改革开放30周年，同学们回顾历史，总结成就，展望未来，对“改革开放与中华民族伟大复兴之路”进行探究。回顾历史----同学们认为：中华民族一百多年艰苦卓绝的伟大复兴的历史，关键是1949年的“中国新生”和1978年的“伟大转折”，由此实现国家的独立和富强。（1）请你说出开启这两个阶段的历史事件。（2）1953——1957年，在中国共产党的领导下，中国分别在政治和经济领域发生了重大变革，试述其主要内容（3）20世纪50——70年代，在探索社会主义建设道路中出现了严重失误，请你举出两例具体事例。总结成就----“20世纪的最后20年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革。解放了思想的中国人焕发出蓬勃的创造力，书写了一个时代最为传奇的一页。”（引自《复兴之路》解说词）（4）你知道书写“一个时代最为传奇的一页”的总设计师是谁吗？20世纪的最后20年，他领导中国人民对民族复兴之路进行过哪些探索？（至少回答两点）《中国历史八年级下册1---3单元习题训练》课后反思一、发扬优势，提高实效 本课内容为八年级下册1—3单元的习题训练课，知识点多，头绪繁杂，如何进一步巩固知识、查缺补漏，如何帮助学生在习题训练中掌握解题技巧方法是本节课的重难点。为突破这一重难点，我想了许多办法：（一）激发兴趣，调动积极性训练课相较新授课，学生求知欲有所下降，兴趣不高，如何激发学生的学习兴趣，把学生学习历史的积极性调动起来是我首先思索的问题。故而我采取了以下措施：1、采用歌曲《走进新时代》导入本课，以毛泽东领导我们“当家做主站起来”、邓小平领导我们“改革开放富起来”过渡：前面1—3单元的学习已经回顾了这段历史，这节课就对这三个单元进行习题训练。2、引导学生掌握解题技巧时采用诙谐语言：“高手是怎样炼成的？老师传你几招秘诀！”学生闻声而笑，全神贯注等待老师下文，由此成功吸引了学生注意力，达到了预想的教学效果。3、精选例题，由学生讲解、学生评析。“兵教兵”的效果明显大于教师的“一言堂”。学生认真倾听，积极发言，课堂气氛非常活跃。（二）六大版块，匠心独运本课将三个单元内容分成六大版块：政治制度建设—经济民生建设—民主法治建设—国防安全建设—挫折失误反思—英雄模范颂歌。打破教材的编年体顺序，围绕六大版块进行习题训练。将同类知识点面结合，自成体系。既激发了学生的学习欲望，又培养了学生拓展联系问题的能力。（三）独立思考，合作探究每个版块都有相应的专项训练，包括选择题、填图题、材料解析题、连线题、简答题等，学生独立完成，对照教师出示的答案，自己查找不足，分析原因。然后，小组合作，共同探究解决出错的问题，联系教材，归纳方法。教师参与小组讨论，或倾听讨论，或帮助引导，全面了解学生做题概况，如：正确率、易错题、原因及解决方案等，以便在下一环节的教学中随时机动调整教学步骤，做到有的放矢，对症下药。此环节既有利于学生独立思考，主动解决问题，又在小组活动中互助交流，信息共享，培养了合作探究能力。（四）回顾课本，有的放矢对学生出错率较高的题目，联系所学，回顾课本，加强记忆，或独立背诵，或同桌互查，或教师提问，及时巩固基础，查缺补漏。此环节为省时增效，采取了多种方式，如：利用历史年代时间轴，考查中国近现代历史阶段分期，直观形象，一目了然。列表比较中共重要会议。会议名称、时间、内容、意义分项罗列，有助于比较联系，巩固记忆。对重要知识点直接出示内容，如：建国以来党对农村生产关系进行的四次重大调整或变革及各自的作用。要求学生当堂记忆，同桌互查，巩固深化。对“一五计划”和“对外开放”等知识点采用填图形式，既加深学生空间意识，又增强其识图能力。直接提问，激活课堂。如：我们应该从上述挫折失误中吸取什么教训呢？我们要从英雄模范身上学习哪些优秀品质呢？（五）总结方法，提升能力“授人以鱼不如授人以渔”，引导学生共同分析错题，教会学生查找规律，总结解题技巧：（1）选择题解题技巧——1、理解题干，注意审题。抓住题干中出现的时间、地点、人物、国家、事件等要素。2、逆向思维，注意反向选择题。如：题干中含“不”的设问题。3、精挑细选，力求全面、贴合题意的最佳选项。如：题干中含“最”的设问题。4、浪里淘沙，逐一排除。如：选项中含“①②③”的设问题。①排列顺序型：先取两头，后排中间。②选择淘汰型：理解题干，对号入座。（2）读图题解题技巧-----第一步----观察图片，整理信息。如：人物、地点、年代、数据等。第二步----认真审题，理解设问。第三步----结合教材，联系所学。（3）材料题解题技巧——1、阅读材料，了解材料涉及的时间、地点、人物、国家、事件等，理解所设的问题。2、找解题的关键①找出材料之间的联系。②找出材料与教材的关联点。3、组织答案①按问按分列点。写明序号，语言要简明扼要。②运用辩证观点，保证答案的全面完整。③答题规范，书写认真。学会“秘诀”，即时训练，学生“现学现卖”，依据秘诀解析题目，“兵教兵、兵练兵”，学生兴致勃勃，踊跃发言，训练效果良好，做题速度和正确率大幅度上升。（六）情感教育，春风化雨本课最后一个版块是：英雄模范颂歌篇。此处是对学生进行情感教育渗透的绝佳时机，学生通过新课学习，本课训练，对黄继光、邱少云、邓稼先、焦裕禄、王进喜、雷锋等六位英雄模范的事迹、精神等已经比较熟悉，但是，学生还是感到距离这些“明星”人物很遥远，于是，我“放低要求”：“在不久的将来，大家都会走向社会，你或许成不了著名的科学家，也成不了奋勇杀敌的战斗英雄，你可能只是一个普通人！但是，只要你把他们的精神传承下去，能在平凡的岗位上作出不平凡的业绩，那么，你就和他们一样是英雄，是模范，是中华民族的脊梁，肩负起振兴华夏的重担！所以，为了实现这一天，请大家从现在开始，为中华民族之崛起而读书！”在本课教学中，我始终贯彻“师为主导，生为主体”的思想，只起一个引领者的作用，在旁引导协助，点拨启发，绝不越俎代庖。学生独立进行习题训练，小组合作解决疑难，学生积极思考，畅所欲言，大胆发表自己的见解。课堂上，采用了大量图片、资料等，图文并茂；精选习题，题型多样，层次分明，激发了学生学习的热情。学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正成为课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。整个教学过程，生动活泼，有声有色，学生积极参与，大胆展示，课堂气氛活跃，师生关系和谐。体现了新课标、新理念的结合，达到了知、情、意的统一，提高了课堂效率。在教学环节的设计上，我精心设计，力求科学巧妙，每个环节的衔接与过渡自然得体，恰到好处。从时间分配上看，整堂课时间分配合理，重点突出，难点突破得力，方法多样，教学效果良好。二、正视不足，扬长避短课后，我反复观看录课视频，认真反思，查找不足，力求扬长避短，改进课堂。1、创设问题缺乏开放性、创新性。在个别问题的设计上偏细、偏窄，缺乏创新性和开放性，而且留给学生思考讨论时间不太充分，这无疑在客观上阻碍了学生创新思维的培养与发展，致使学生在思考问题方面存在着一定的狭隘性和依赖性。2.细节处引导处理不足本课中有一填图题：从地图中填写最早设立的四个经济特区。因为在平时教学中，是要求学生按照从北向南的顺序记忆的四个经济特区，而此处则反过来是从南向北填写，学生一时没反应过来，回答迟缓，我也有些意外，为节约时间，我仅提问的优生，而忽略了中等生和学困生的反馈。3、教学评价多元化不足。课堂即时评价语言单调，方式单一，主要体现在以下两点：一是口头评价为主，缺少体态语的有机结合，以致感觉课堂即时评价比较呆板，缺乏灵气。二是仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多向立体互动评价明显不足。三、调整策略，改进提高1.深入研究课程标准认真解读课标要求，明确课堂教学中学生必须掌握的知识点、能力达成目标和情感目标，从而做到教学“有目标”。2.认真备课，精心备课认真备课是提高课堂效率的基础与前提，所以我将继续以教育理论为指导，全面、动态地理解和教学过程的规律，有目的、有计划、有方向地调解和控制教学过程各个环节，认真分析教材、分析学情、精心准备教具、合理选择教法，定位重难点和知识的纵横联系。同时，特别要改变的是要站在学生的高度，设身处地的按学生的思路进行思考，充分估计学生可能遇到的困难，考虑采取怎样的教学手段来激发学生的学习欲望。