南京师范大学2023年333教育综合真题

20232023333一、选择题一、选择题1.荀子三次在稷下学宫讲学2.班杜拉自我效能感3.杜威思想的集中表达的书名二、名词解释1.班级文化2.泰勒原理3.白板说4.测验效度三、辨析题1.班级主体是教师，有引导监视作用2.非指导性教学核心是学生自主学习3.不良行为者不良行为抑制，强化静止越长效果越好四、简答题1.德育理念2.交往谈话的型师生关系特征3.校本课程开发的优劣20232023333一、一、中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？教育活动与其他社会活动的根本区分在于？把造就“完全人格”即进展共性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？“什么学问最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？有一种活动，它能够有效促进学生社会化与共性化、成人与成才，是进展全面进展教育有一种活动，它能够有效促进学生社会化与共性化、成人与成才，是进展全面进展教育的根本途径。这种活动是？主见把“全面进展”“和谐进展”“共性进展”三者融合成一个统一的整体而培育全面和谐发展的人的教育家是？《学记》中的“藏息相辅”教学原则指的是？提出“大丈夫”的抱负人格，并把这种抱负人格描绘为“贵重不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的中国古代思想家是？代表人物是？二、名词解释二、名词解释5×41111．终身教育12.道德情感“中体西用”最近进展区10×3人既是社会历史的人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者”。在我国课程改革中，小学的“品德与生活〔社会〕”、“艺术”、“科学”，初中的“社会”、“科学”等课程都属于综合课程。在政府提倡“全民阅读的”生在教师的指导下通过独立的探究，制造性地解决问题，猎取学问和进展力量的方法。四、简答题四、简答题10×4请简述人的进展的特点和规律性。请简述人的进展的特点和规律性。请述评布鲁纳的教育思想。请简述循序渐进教学原则的含义和要求。21.请简述有意义承受学习的内涵和条件。20×2试析学生在不同教学模式下把握学问的根本阶段。〔试析学生在不同教学模式下把握学问的根本阶段。〔注：这里的“不同教学模式”是指以师生授受学问为特征的教学模式和以学生主动探究学问为特征的教学模式。〕试论德育过程及其规律。2023333一、选择题〔2x10〕二、名词解释：〔4x5〕12：34：美国进步教育运动三、推断题：〔3x10〕1：教育由社会打算，所以教育没有独立性〔大体是这个意思〕2：师生关系只是简洁的只是授受关系3：德育就是晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行四、问答题〔4x10〕1：当代学制改革的趋势2：试比较学科课程与活动课程的优缺点3：简述陶行知生活教育思想4：简述建构主义的学问观，学习观，学生观和教学观五、论述题〔2x20〕1：试述教学过程的性质2：材料或许讲一名初中女生宠爱上了化装，于是班主任把她叫到办公室，告知她不化装自然没更好看，诸如此类，于是女孩听了觉得很有道理，就再也没有在学校化过妆。问题一：该班主任运用了什么样的德育方法？问题二：试述运用该德育方法的根本要求？2023333一、名词解释〔6‘×5〕赫《一般教育学》2.社会本位论3.最近进展区4.有效教学5.行动争辩二、填空〔好象是20分〕马克思认为，教育起源 打算教育权和受教育权的主要因素 我国教育目的的理论根底 解决社会生活的课程 课改文件的名称 学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是学生品德构成的根本因素有 学制进展的方向 学校教学的根本组织形式 罗杰斯的非指导性教育属于 理论。三、推断并作出说明〔8’×5〕义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。教育影响都是乐观正向的。师生关系就是学问的传授关系。教学是用教材教，而不是教教材。班级是一个“准自治组织”。四、问答〔10‘×4〕试述人的身心进展特点及其对教育的要求。我国教育目的的根本精神是什么？试述课程编制〔开发〕的根本程序或步骤。试述杜威的教育思想及其现实意义。五、材料题〔好似是20分〕怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”教师脸带怒色地说：“你没有听清楚教师的问题，坐下。”生1也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。教师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。教师：在没有人的状况下，父亲严格要求自己遵守规章，是一个品德高尚的人。下课后教师向同事埋怨：我给了他们时机，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有方法。1.这位教师的行为是否适宜，为什么？问题2.假设换作是你，你会怎么做。2023333教育综合真题一、名词解释1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近进展区6、信度与效度二、推断并说明理由120世纪现代社会的现象2、在学习方式上，课程改革反对承受学习，主见以自主、合作、探究的方式取代承受学习。3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要听从于人的教育。三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述建构主义学习理论的根本观点4、简述我国课程改革的根本理念5、简述要素主义教育思想的根本观点四、分析论述题1、品德及构成要素是什么？如何依据品德的要素进展道德教育？2、有人说，过去要求教育家给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面的。教育首先要嫁给人，人事教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽800字左右的短论，阐述自己的观点，并对上述观点进展评论。南京师范大学2023333一、名词解释教学目标学校教育“六艺”教育苏格拉底方法学习动机道德情感二、简答简述德育途径蔡元培的“五育并举”人文主义教育的特征布鲁纳的觉察学习的步骤三、论述题论述教育的社会功能试论述陈鹤琴的“活教育”杜威教育思想结合实际论述激发学习动机的方法。南京师范大学2023333一、名词解释1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决〔认知心理学的观点〕6、学习动机二、简答1、谈谈如何生疏教师开展行动争辩的意义及行动争辩的步骤。2、论述当代学制改革的