大班语言教案说反义词(5篇)

大班语言教案说反义词(5篇)

大班语言教案说反义词1

设计意图：

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。

活动目的：

1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。

2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性。

3、培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、多媒体课件（幻灯片）。

2、大、小皮球各1个。

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。

教学重点：

关心幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。

教学难点：

鼓舞幼儿乐观思维，大胆表述。

活动过程：

（一）引起幼儿的爱好，导入主题

师：小伴侣们好！今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！

瞧：这里预备了许多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。

（二）利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

１、（出示大小皮球）问：小伴侣，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

（三）播放课件，在课件中找反义词

幼儿观看：利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词

１、图片上有什么？

２、它们一样吗？

幼儿观看尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少）

（四）嬉戏：（做相反）巩固把握反义词，加深尝试印象

介绍嬉戏的玩法：

1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规章：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精确     的动作。

（五）启发幼儿说出一些新的反义词

1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降）

2．引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结：今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧！

（六）活动延长：

鼓舞幼儿连续查找身边的反义词。

课后反思：

我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的胜利与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四，通过“做相反”嬉戏，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿乐观主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的乐观性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握反义词，使幼儿的语言表达力量得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的力量，我发觉制作的.幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。

我想，在以后的教学活动中，要多留意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。

大班语言教案说反义词2

活动设计背景

语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言力量的进展是孩子智力进展的一个重要的标志。依据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言训练必需以嬉戏为基本活动，寓训练于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了肯定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，熟悉反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿观看力和推断力。

活动目标

1、通过活动了解反义词的意思，熟悉几对反义词。

2、喜爱找生活中的反义词丰富词汇。

3、培育了幼儿观看力和推断力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

教学重点、难点

重点：了解反义词的意思。

难点：找诞生活中反义词

活动预备

带有各种运动的图片、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

活动过程

一、开头部分：

老师按挨次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

师：小伴侣们反应真快，看一眼就说对了，真了不起!小伴侣图片上的这些运动你们喜爱吗，我们玩点简洁的好吗?

现在就请小伴侣们抓紧站成两队吧!

师：介绍各队成员：组长、成员

二、基本部分：

现在我们先看一下两队的状况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少)

小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。

现在我们两队开头行动

第一个嬉戏是：学青蛙跳

规章：每队出一名小伴侣，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，其次得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开头了。

第一个嬉戏结束后，小结：

1、小伴侣谁能告知我你跳得怎么样，得到什么字?

2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?

师：好玩吗?接下来玩其次个嬉戏：穿衣服

规章：每队出一名小伴侣，在肯定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”老师记时间。

其次个嬉戏结束后小结：

其次个嬉戏1、1、1、小伴侣谁情愿告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?盼望得到“快”字的小伴侣不要傲慢连续加油!得到“慢”字的小伴侣不要泄气，连续努力，老师可始终再为你们加油!

2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?

两项竞赛结束了，我想问问刚才得第一的小伴侣兴奋吗?兴奋的时候怎么样?(笑)，那么难过时呢?(哭)，所以笑的反义词是?

其实在我们日常生活中还有许多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬每天气(冷)、夏每天气(热)等等。现在请大家细心观看，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。

三、结束部分

下面我们一起做接话嬉戏结束这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来回答下句)

楼房高，平房()。大象大，老鼠()。雪是白的，媒是()。马跑得快，乌龟爬得()。棉花轻，铁块()。夏天热，冬天().糖是甜的，盐是()。大象的腿粗，仙鹤的腿()。地毯是软的，木头是()。爸爸是男的，妈妈是()。妈妈手大，我的手()。

四、活动提升

老师盼望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。

教学反思

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当支配在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小伴侣用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性。同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：

1.激发幼儿学习反义词的爱好。

2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等嬉戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

3.利用图片，引导幼儿观看尝试说出相反的词

4.组织幼儿查找生活中的反义词。

5.利用儿歌用反义词接话。

教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿查找生活中的反义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，必需在提示状况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平常忽视幼儿对生活学问方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的讨论教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小伴侣们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

大班语言教案说反义词3

活动目标：

1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性。

3、培育幼儿乐观动脑，用于探究，敢于尝试的精神。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大小皮球各一个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

活动重点难点：

活动重点：关心幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。

活动难点：鼓舞幼儿乐观思维，大胆表达。

活动过程：

(一)、引起幼儿的爱好，导入主题

导语：小伴侣好，今日，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧，这里预备了许多东西，要请你们观看观看，用手捏捏、拎拎、你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘呢

(二)、利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

1、(出示大小皮球)问：小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大、一个小)，对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)、播放课件，在课件中找反义词幼儿观看，利用课件引导幼儿观看，尝试说出相反的词。

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?幼儿观看尝试，并说出相反的词。(厚---薄、粗---细、高---矮、上---下、胖---瘦、开---关、哭---笑、进---出、多---少)

(四)、嬉戏(做相反)巩固把握反义词，加深尝试印象。

介绍嬉戏的玩法：

1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做出一个动作，幼儿猜出反义词。

2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。

3、定嬉戏规章：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出精确     的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(好---坏、前---后、左---右、新---旧、香---臭、升---降)

2、引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

启发：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

(六)活动小结：今日在相反圈里，熟悉了很多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中，教室里也有许多反义词，那我们一起回去找一找好吗?

(七)活动延长：

鼓舞幼儿连续查找身边的反义词。

活动反思：

在本次活动中，幼儿乐观参加性很强，能开动脑筋说出很多反义词，幼儿的语言力量进展很好，整个课堂气氛很活跃，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的力量，我班的孩子思维活跃，语言力量强，我应在活动中适当加深难度，而且在其次环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却没准时引导并说出，我怕孩子的思维太活跃，想出很多稀奇奇怪的词语，无法解释，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应预备更充分，避开此现象的发生。

大班语言教案说反义词4

幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

设计意图

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性

3、培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

活动预备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:关心幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点:鼓舞幼儿乐观思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的爱好，导入主题

幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

师:小伴侣们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里预备了许多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观看尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)嬉戏:(做相反)巩固把握反义词，加深尝试印象

介绍嬉戏的玩法:

幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规章:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确     的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

师:请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧!

(六)活动延长:鼓舞幼儿连续查找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的胜利与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，通