初中物理-初中物理7.3测量小灯泡的电阻教学设计学情分析教材分析课后反思

《测量小灯泡的电阻》【学情分析】本节课的学习任务是学会测小灯泡电阻的方法；分析数据得出金属的电阻随温度的升高而增大。学生是在学习了电阻的影响因素，探究“通过导体的电流跟两端电压的关系”的实验基础上来学习这一节内容的，有初步的实际操作经验和理论基础。但这一电路连接具有综合性，基本把学生已知的电路元件及使用都包含在里面。所以学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：

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1）不能准确、完整地设计出实验电路图。（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。（3）不能准确分析出小灯泡电阻的变化实质。《测量小灯泡的电阻》评测练习【效果分析】时间：2012年4月地点：滨州市滨城四中测评对象：初二4班学生测评内容测评形式测评结果如何利用电压表和电流表测量小灯泡的电阻？自主回答98%的同学举手回答自主设计测量小灯泡电阻的实验电路图小组合作完成，小组代表回答88%的同学能够设计出实验电路，交流后能够改进完善自己的实验方案自主设计测量小灯泡电阻的实验步骤小组合作完成，小组代表交流85%的同学能够说出实验的大题步骤，小组合作后，92%的学生能够完善实验步骤自主设计测量小灯泡电阻的实验记录表格小组合作完成，小组代表展示55%的学生能够设计出实验纪律表格。对实验数据的分析和处理小组合作，全班交流82%的学生能够排除干扰因素，认识到亮度（温度）影响了电阻的阻值。评测练习独立完成第一题正确率：95%；第二题正确率：88%第三题正确率：92%；第四题正确率：98%综合评价：90%的学生能够达成本节的学习目标，部分学生对温度对电阻产生影响这一特点理解不深刻。《测量小灯泡的电阻》【教学反思】每节课都是一节有遗憾的课，我也深有感触。比如这节课吧，下课后联系课上实际反思一下，自己就感到遗憾多多：第一、时间分配感觉侧重点有些偏移。在设计实验方案环节，由于对学生学情了解不够充分，过分依赖学生自主设计，让学生独立思考时间过长，导致这一环节耗时较多，使课堂小结及课堂检测未能按预期目标完成。如果在设计实验步骤时，让小组交流合作方式来完成步骤的设计，就会节省一些时间。不会导致课堂出现前松后紧的局面。另外在话筒传递方面，学生耽误了不少时间。也是本节课未能按预期完成的原因之一。第二：提出的问题坡度太大，导致学生的回答时茫然，没能逐步深入，直达问题本质，从而耽误较多时间。例如，在知识回顾部分，老师针对实验的数据进行提问：“3次实验中，电阻两端的电压及电流都发生了改变，它的电阻变化了没有？怎么解释这种现象？”，此时学生的回答多是多样，没能集中到“电压及电流的变化不影响电阻大小的本质上”，如果问题更改为“你发现电压及电流的变化是否影响电阻的变化？”，应该针对性更强，效果更好一些。《测量小灯泡的电阻》【教材分析】教材所处的地位及作用《测量小灯泡的电阻》是欧姆定律在实际中的重要应用，通过本实验，可以使学生获得一种测量电阻的方法。从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，“探究串并联电路电流、电压的特点”“探究导体上的电流与导体两端电压关系”之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置，具有承前启后的作用。

教材编写思路及结构特点以往的教材在安排这一内容时，是对定值电阻进行测量，最后用“多次测量取平均值”的方法来减小误差。新教材安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”，“比较计算出的答案”从而能看出其中规律。如此安排，可以通过对数据的分析和处理，培养学生信息处理能力和探究能力，突出过程与方法，有助于学生认识温度对于导体电阻的影响。【教学目标】 1．知识与技能：（1）会同时使用电流表和电压表测电阻，提高学生的操作技能（2）通过使用滑动变阻器，进一步了解它在电路中的作用及它的正确使用。（3）了解钨丝电阻随温度变化的特性。2．过程与方法：通过学生设计实验方案（包括画出电路图，选择仪器，制定实验操作步骤，设计记录数据表）突出实验探究过程，进一步培养学生的观察能力及对信息的综合分析能力3．情感态度与价值观：（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养合作学习的精神。（２）注意培养学生良好的实验习惯，养成实事求是，严肃认真的科学态度。【教学重难点】1．教学重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻2．教学难点：设计科学、完整的实验操作方案并对实验数据分析评估《测量小灯泡的电阻》【评测练习】1.测量未知电阻阻值的方法之一是用测出电阻两端的电压，用测出流过电阻的然后根据计算出阻值，此方称法测电阻。2、一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为()A．实验方法不对B．实验误差C．导体的电阻跟温度有关D．实验错误3．在做测量小灯泡电阻的实验中，关于实验操作不合理的是（）A．按照电路图连接好电路B．在连接电路的过程中，开关始终保持闭合C．在实验前，滑动变阻器的滑片移动到阻值最大处D．连接好电路后认真检查，确定无误再闭合开关，开始实验4．如图是测量小灯泡电阻的电路图，在图中的圆圈内填上电表的符号，并标明电表的“＋”“－”接线柱．《测量小灯泡的电阻》【课标分析】课标要求：1、会使用电流表和电压表；2、会读数；3、会设计电路图；4、会根据电路图连接电路；5、会根据欧姆定律算出电阻。根据课标要求，我对本节课的设计思路是为学生搭建探究的舞台，给学生一个开放的课堂。让学生自己设计实验电路、设计实验步骤、实验记录表格等等。调动学生参与课堂的积极性，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新意识能及实事求是的科学态度，让学生享受学习的乐趣，体验成功的喜悦。同时改变