高中地理《黄土高原地区》说课稿范文

高中地理《黄土高原地域》授课稿范文高中地理《黄土高原地域》授课稿范文高中地理《黄土高原地域》授课稿范文高中地理《黄土高原地域》授课稿范文一、教材分析本节教材属地域篇中的内容，地域地理的学习是成立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中很多基本内容都已学过，为了防范授课中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，地域篇主若是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地域在新教材中首次被独自作为一节课列入课程中，而该地域的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又能够黄土高原地域为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。本节教材主要从黄土高原地域的大体、地形特点及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。二、说学生由于本校的学生底子宽泛较好，思想比较矫捷，知识面比较宽，因此在授课时，设计的问题有必然的难度和深度，让学生多一些思虑、1/7__根源网络整理，仅作为学习参照讨论的空间。三、设计思路这节课以"教为主导、学为主体、引为主轴"的思路组织授课，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题;经过问题研究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地域水土流失严重，地表破裂的重要特点，并学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的举措，体验学习的过程和乐趣。1、教法设计本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观授课法、讨论法。2、学法设计在授课中我注意创立问题情境，多让学生思虑，引导学生一步步地研究问题;进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。四、授课目标：2/7__根源网络整理，仅作为学习参照(一)认知与技术1、在地图上认识黄土高原的地理地点。2、认识黄土高原的形成原因。3、知道黄土高原千沟万壑的地形地貌特点及其成因。4、分析黄土高原面对的生态环境问题及成因，理解环境治理的重要性及有关举措。(二)过程与方法1、经过阅读地图说明黄土高原的地点,描绘黄土高原所跨的省级行政区，培养学生读图、识图的能力。2、经过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此致使的严重的结果，进一步培养训练学生的读图分析及概括整理能力。(三)感神态度和价值观经过本节内容学习，使学生认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，进而培养学生成立正确的人地观3/7__根源网络整理，仅作为学习参照和可连续发展观。五、授课重点：由于黄土高原地域的生态环境问题十分突出，所以本节课的重点就落实在黄土高原面对的生态环境问题及治理这点上。授课难点：黄土高原环境问题的成因分析。六、授课方案在导入新课时，用了《黄土高坡》的flash，在感觉黄土地粗暴的音乐的同时阅读黄土高原地域的景观及民俗习惯。这样的情况导入既能让学生直观地认识当地的自然、人文状况，又能够激发学生学习的兴趣。多媒体在这里起到了重要的协助作用，又比方黄土高原成因的介绍是经过一段动画来进行的，经过看动画的方式解答问题，比老师直接的表达来的更直观，更幽默。“黄土高原地域的地形及成因”这段内容的授课不只是让学生了解黄土高原的地形特点，更是为“黄土高原地域的生态环境问题”这段内容的授课做一个铺垫。4/7__根源网络整理，仅作为学习参照“黄土高原地域的生态环境问题”这段内容是授课的重点所在，是本节课最主要的一部分，在时间安排上也是最多的。在授课时，将课程内容的次序做了一些调整，以让授课过程更加流利。关于重点、难点的办理主要做了以下几点：1、授课的过程中，为了使学生能够比较透彻地理解黄土高原地区的生态环境问题，经过一系列渐渐深入的提问来达到这样的目的：“为什么黄土高原会形成这样的地形特点呢?(水土流失)”“又是什么原因造成这个地域严重的水土流失呢?”“水土流失会带来哪些危害?”2、关于难点问题“造成这个地域严重的水土流失的原因分析”，主若是经过学生自己的讨论、沟通来得出结论，让他们联合已学过的知识来商议新的问题，将知识有机的交融起来;老师则在最后进行归纳总结，并经过人地关系恶性循环表示图，帮助学生理解人地关系相互作用的过程，提出人与自然需友好共处，成立可连续发展观。3、黄土高原的治理，则是创立情境问题：“若是你是一位专家，你会提出哪些治理举措来?”这是一个开放式的问题，让学生联合现5/7__根源网络整理，仅作为学习参照实、发挥想象，讨论并沟通自己的想法。这样不只激发学生的兴趣，还会引入很多课外的知识，同时也创立一个宽松、互动的授课气氛。最后点出“人地友好发展”这一要旨是对本节课主题的升华，更向学生再次重申正确的人地观。七、板书设计(一)、黄土高原地域的大体1、地理地点2、黄土高原成因(二)、黄土高原地域地形特点及其成因1、地形特点——沟壑纵横2、地形特点的成因——水土流失