以园为本的幼儿园课程开发路径探究

“以园为本”的幼儿园课程开发路径探究

Summary：新时代新的历史条件下，学校新课程的构建受到了更多的重视，它的教育作用也日趋突出。近年来，我国的幼儿园园本课得到了快速发展。“园本课程”是什麽？该项目是“以园为本”的一种自主开发的教学模式。当前，各地幼儿园存在着“以发展为导向”、“以发展为导向”的现象。虽然这是一个自主探索，自主发展，不断完善和发展的过程，每个教育机构都应该严肃地看待这个过程。幼稚园学发展过程中存在着与实际脱离的问题，势必对其整体的教育、教育工作产生一定的冲击。Keys：以园为本、幼儿园课程引言：幼儿园发展面临诸多问题，尤其是在学前教育领域，尤其是在实施新的学前教育阶段。但是还有许多问题有待于处理。为此，本文从理论上对目前幼儿园发展现状及问题进行了分析，并提出了解决问题的方法与建议；希望能给我们在园本教育中的应用提供一些参考。幼儿园是一种以幼儿为中心的学校，它能够突出其特点，并能充分发挥其现有的教育资源，从而使其在课程与教学上得到切实的提高；然而，随着幼儿园的不断发展，对其发展的要求也越来越高。要发展适合自身特点的新课程，就需要探讨与之相关的问题与对策。一、幼儿园园本化的发展状况及存在的问题1、快速推进园本教学随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，全国各地的幼儿园逐渐意识到了“园本”的重要意义，“园本”工程的实施也得到了迅速的发展，并取得了一定的成果。例如，一些幼稚园在陶行知的人生教育思想指导下，从孩子的日常生活入手，进行了以日常生活为中心的教学计划和发展；将教学内容向自然社会扩展，最终形成多种以“一天为一”的“完整的“一天生活”。部分幼稚园在近几年的发展过程中，将各类教育资源有机地结合在一起，以丰富的地域文化活动将其与现实的社会现实相结合；培养孩子学习和探究的兴趣。2、课程开发问题日益突出随着各大幼儿园大力推行的园本化教学，许多问题也随之显现。比如，一些具有很好的教学和研究、开发的能力，以及缺少相应的课程发展的经验，即使他们能主动地参加到这些活动中去；在完成了园本化的过程中，也难以确保其教学的品质。一些幼儿园在开展“园本”的过程中，往往只注重于自己所拥有的教育资源，而忽略了当地的地域文化、民族风情和自然环境；由于学校的人文环境、家长资源、社区资源等资源的使用，使得其在选材和教学内容方面都有一定的局限性。二、幼儿园内开展“以园为本”的幼儿园课程有效教学方法1、重视园本教学的培养目前我国许多幼儿园师资力量薄弱，教学科研和教学内容开发的薄弱环节，需要进一步加强对师资队伍的培养和培养；通过学习和掌握相关知识和技术，提高教学科研能力和课程开发能力，为园本课程开发工作的开展提供了有利的基础。同时，要在园本教育中进行创新，让老师们有更多的时间到国外去参观，让他们更好地理解国内甚至世界上最好的幼儿园的园本教学工作；从中汲取先进思想和工作经历。2、灵活利用园区外部的资金在目前园内的资源比较少的条件下，要发展高品质的园本课，必须充分运用校外的教学资源。比如，在规则教学的园内学习，可以通过咨询当地交通警察，让交通警察给孩子讲解交通规则和交通标志，或者引导孩子们观看交通警察的交通指令，以达到对园外资源的最大限度利用，并帮助宝宝建立起良好的规则意识。而在发展传统文化的园本课时，可以借助本地民间文化、民族文化和乡土文化资源，引导学生参观人文景观，邀请非遗传承人授课（表演），组织少数民族节庆等形式，将地方文化与校园文化融合起来。3、建立一个具体、切实可行的园区园本位课程建设机制首先要提高幼儿园教师对“园本化”的认识，并对其进行正确的定位。在确定课程开发主题、制定课程目标、建构课程框架前，必须引导所有园本老师清楚自己的办学理念和教育理想，并为园本课程开发指明方向。其次，要有系统的发展，要有计划的执行。园本化的课程设置必须由专业人士主导，并与所有相关的老师联合实施。例如：幼儿园的研究机构要在园长的带领下进行园本教学的顶层规划，而中坚力量的老师要承担起其独创性的责任，而年轻的老师，更多地是依据学校的现实情况，对现有的教科书进行改造或园本化等。另外，在园本课程的发展中，也应该有相关的体制保证，比如园本课程的实施形式、推进方式、以及园本课程的发展进程的评价。4、应争取高校的科研院所的大力扶持大部分的幼儿园都不会邀请专业人士来参观，而园本化课程的建立，特别是在课程建构、实施与评估等环节上，更是要以专业为导向。在聘请专业人员时，要与幼儿教师进行交流，以保证其教学目标和效果。一些有能力的幼儿园可以长期聘用一名专业人员进行追踪辅导，保证教学的持续进行。另外，不同的专业人员都有各自的特长，所以在聘用专业人员时，要做到“专业对口”，选择哪个学科的，就要聘用哪个专业，这样可以更好地进行专业的教学。结束语总之，目前我国幼儿园园本的发展已经有了一些成绩，但是也有一些问题。同时，必须掌握当前的课程发展状况，厘清有关的现实问题，并在课程培训、资源使用等问题上，制定相应的对策。Reference：[1]张艳.幼儿园园本课程