关于小学语文教案范文6篇

关于小学语文教案范文6篇

小学语文教案篇1

一、说教材

《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以进展语言为主线，注意听说读写的协调进展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好表达了大纲对。

本教材“使学生初步形成阅读力量”的要求。因而，让学生全面参加课堂教学，培育阅读力量是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，文章以美丽的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在干净漂亮的白雪掩盖下的冬景，一个奇妙如同梦幻般的境地。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学学问：“小雪花给麦苗盖上了洁白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温，抵抗寒风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个欢乐的梦”，提醒了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。

第一课时：初读课文，把握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。

其次课时：教学第3自然段，进展听说训练，把握相应的生字新词。

第三课时：总结课文，朗读训练。

而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到“三动”，以学生为主体，初步培育学生的阅读力量。

1．本课时教学目标

(1)初谈课文，了解大意。

(2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。

(3)读通课文，学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。

(4)培育合理的想象力。

学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。

2．教学难点

麦苗为什么觉得暖呼呼的?

二、说教法、学法

1、教法

教法以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中来，把素养教育落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采纳集中与分散相结合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比拟法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比拟、有感情地朗读课文等方法，表达教师的主导作用，让学生主动地探究新学问，把握内容，积极进展学生思维，提高学习力量。

2、学法

在教学上，放手让学生运用已学过的拼音学问，指导学生自学、熬炼其自学力量，学生通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知，把握肯定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能举一反三，形成力量，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。

3、学情分析

从学生的年龄特点和所把握的学问程度看，生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小朋友不行能一下子明白，以借助简笔画帮忙学生理解这个道理。

4．教具预备

课文录音、投影片、生字卡片、小黑板

三、说教学程序

本课教学思路：

谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学状况——学习课文l、2自然段——复习稳固

1．谈话引题激趣。

小朋友，冬天到了，你觉得大自然中什么风光最美?下雪的时候，你们经常干些什么?雪不但雪白、漂亮，对庄稼还很有用呢!今日我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题，自然、简洁、好玩，能充分激发学生学习课文的兴趣，使学生进入良好的学习预备状态。

2．听录音初感课文。

利用配乐朗读，让学生感受课文美丽的语言，音乐般的节奏，从而产生学习课文的剧烈愿望，同时，在—定程度上提高学生的朗读力量。

3.自学课文生字词。

自学要求：(小黑板出示)

(1)初读课文，利用拼音学习新字；

(2)划诞生字新词，想想它们的意思。

(3)看出字，说字形。

(4)想—想：课文写谁喜爱什么?

这—过程主要是培育学生良好的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比拟、思索的过程中初步把握字词的音、形、义，表达学生的主体地位。

4．检查自学状况。

(1)看卡片读生字。

学生易读错的字shào(哨)mèng(梦)fēng(丰)，

多音字jiē(结)多读几次。

(2)记字形。

比拟法：“麦”与“表”相比拟，“苗”与“猫”比拟

动作演示法：盖

部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖

笔顺分析法：“淘”字右半边的笔顺

(3)指名分自然段读课文文、教师出示句式：课文主要讲(谁)喜爱(什么)?让学生说说课文大意。

这一环节的设计，既能让我们教师有重点地查漏补缺，又让学生有充分动口的时机，既把握了新知，又训练了学生的口头表达力量。

5．学习课文l、2自然段，

学习课文第一自然段

(1)读课文第一自然段

(2)读后争论，并找出共有几句话。

(3)比拟句子：小雪花飞，落在麦地里。

小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。

哪句好?运用语句比拟，体会语感，启发想象，然后进展朗读指导，“轻轻”应读得轻些，“满天飞”应读重音，加深学生对课文的印象，感受课文的美。

(4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学学问，化难为易，让学生更易承受。

(5)齐读第一自然段，然后指导背诵，这样教学表达从整体——局部——整体的熟悉事物的规律。

学习其次自然段

(6)读课文其次自然段，通过朗读，使学生知道这一段主要讲的是什么内容。

(7)比拟句子可是吹不动可是怎么也吹不动

运用语句的比拟，加深对课文的理解。

(8)“调皮”是什么意思?借助简笔画帮忙学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣，加深对雪被子的厚和麦苗喜爱雪被子的理解。

(9)朗读其次段，采纳多种形式的朗读，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最终齐读，循序渐进，使全班同学都会流利地朗读课文，背诵课文。

6．复习稳固。

(1)读生字卡片，复习6个生字的字形，主要是为了查漏补缺，防止学生在读音、书写上消失错误。

(2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的学问。加深印象。

(3)作业。

a．比—比，再组词。

麦（）苗（）苗（）哨（）

表（）猫（）羊（）悄（）

b．抄写6个生字。

这两题作业的设计，目的是进一步稳固生字的字形，提高学生正确的书写力量。

四、说板书设计

为帮忙学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰收的道理，我采纳了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点，又能激发他们剧烈的学习兴趣。

小学语文教案篇2

教学要求：

1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“他、她、它”会写一封简洁的信。

2、背熟四条成语和《二十四节气歌》

3、照样子，练写半包围构造的字

4、会文明礼貌接待客人

教学时间

两课时

第一课时

一、教学第一题

1、审题

（1）生各自试读题目要求

(2)同座争论题目要求

（3）教师评议讲解题目要求

2、指导

（1）让生各自读一读迈克的自我介绍

（2）同座沟通：你知道了什么

（3）让生动手帮迈克填写“他、她、它”

（4）在了解迈克以后，让生学写一封简洁的信给迈克

3、练习

（1）生动笔试写一封简洁的信

（2）同桌相互争论沟通

（3）教师个别了解并辅导学生

4、反应

二、教学其次题

1、熟记成语

（1）审题

指名读题，师帮生弄清此题要求

（2）指导

生自由读四条成语，师范读生自由读，理解四条成语的意思

义正辞严：道理正值，言辞严正

大义凛然：形容坚持正义，勇敢不屈的英雄气概

（3）、练习

生自由练读，同桌练习背诵

（4）反应

集体齐背，指背

2、《二十四节气歌》

（1）、审题

（2）指导

让生借助拼音自读，指读师范读，师对内容稍做解释

（3）练习

生自由练读，练背

（4）反应

检查朗读，指背

其次课时

一、教学第三题

1、审题

2、指导

（1）出示卡片，让生读“句、达、席”3个字

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求

（3）指导书写席

出示席，生观看它的构造

师范写指导撇写得长一些

生练习描红一个席

按上述步骤教学其他字

3、练习反应

让生仔细练习描红仿影和临写，师巡回指导

二、教学第四题（口语交际——学会待客）

1、审题

（1）提示口语交际的话题

（2）生借助拼音自读图下面的要求

（3）让生明确本次说话练习的两个要求：一是说说我是怎样接待王阿姨的，二是依据图意，把一段话补充完整

2、指导

（1）指导观看

出示图一，启发生弄清图上画的什么

出示图二，启发：阿姨进屋后，我是怎么做的？

出示图三：启发：阿姨坐下后，我会怎么做？

出示图四：启发：阿姨会对我说什么？

（2）看图，让生把四幅图的内容连起来说一说

（3）指导把一段话说完整

王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。

3、练习

（1）同桌相互说

（2）全班同学沟通，教师点拨

（3）分角色上台表演，练习写话

小学语文教案篇3

教学目标：

1、运用方法认字、写字。

2、积存词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展现作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。

教学重难点：

1、运用方法认字、写字。

2、进展口语交际。

教学时数：

四课时

第一课时

我的发觉

这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的局部。教学时应引导学生辨一辨，从中发觉规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进展稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。

过程：

我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区分每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的.呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。

7、转变语境，在不同语境中稳固生字。

出示以下词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利

我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发觉每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、家、定

其次课时

日积月累

这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮忙学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积存的作用。

过程：

我会读：

1、学生分小组采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。

2、引导学生选择自己喜爱的词语造句。

3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。

读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜爱的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。

（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

第三课时

口语交际

这次口语交际是进展秋游的前期预备，主要是争论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的规划性，培育学生制造力。激发学生想说的热忱，能说清自己的规划和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。

交际预备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展现出秋天的漂亮风光。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内争论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进展评价。

小组争论谁的规划好，达成共识，进展补充完善本组的秋游规划。

3、全班沟通，统一规划。

各组陈述本组的规划和理由，进展评价，引导学生用商议的语气进展争论，集中大家的意见，确定秋天规划。

4、争论详细事宜。

引导学生争论秋天的前期预备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的规划讨论状况，引导学生在此根底上提出自己的建议。

第四课时

展现台

这次展现台是在本组教学开头就引导学生平常进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积存自己的学习成果。展现的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展现成果的平台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。

过程：

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、观赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。

二、动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

三、展现作品，评作品。

四、作业：

为自己的作品写几句话。

内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计七,二上语文园地一，盼望对你有帮忙！

小学语文教案篇4

第1课时

教学目标

1、熟悉生字，理解新词。

2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢快。

教材分析

这篇课文，是闻名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样认真观看事物，把吹泡泡的过程写清晰的。

教学方法：以读代讲法、图文结合法

教学过程

一、出示插图，导入新课。

观看画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？

二、朗读课文，理解内容。

1、自由读课文。

说说自己喜爱吹泡泡吗？为什么喜爱吹？

2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。

3、组织争论。

⑴朗读自己喜爱的句子。

⑵说说为什么喜爱？

⑶把自己的体会读出来。

⑷理解句子。

三、学习生字：

1．认读生字词：齐读生字、词卡片。

2．强调易错字：

四、布置作业：

有感情地朗读全文。

第2课时

教学目标

1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细、写清晰的。

2、背诵第四、五自然段。

教学方法：以读代讲法、图文结合法

教学过程

一、复习导入。

检查复习生字词。

二、学习第三自然段。

1、自由读第三自然段，边读边思索，看看小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。

2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会用词正确。

①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的精确。

②通过填空练习理解：“渐渐地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词精确。

③感情朗读吹泡泡的句子。

三、学习第四自然段。

1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜爱的哪种泡泡，为什么喜爱？

2、学生汇报沟通。

3、指导朗读。

四、学习最终一个自然段。

自由读文，思索：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的嬉戏？

五、练习背诵4、5自然段

小学语文教案篇5

教学目标：

1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．喜爱春天，情愿去观看，发觉。教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜爱大自然的情感。

教学预备：

生字卡、课件。

教学安排：

1课时。

教学过程：

（一）

一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。

我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，想方法记住生字。

3．小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发觉。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？3．找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。

4．带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，制造想象的气氛。师生一起有感情朗读课文。

（二）

一、复习稳固。

１．同桌抽读生字卡。

２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积存，练习背诵。

１．展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积存。可以读读背

背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。

４．个别抽背。三、指导写字。

１．认读生字。1.找春天

２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。

４．学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

五、迁移运用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句

赞美春天的句子。

六、实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地观看，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进展观看。

小学语文教案篇6

【教学目标】

1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。借助解释初步了解文言文大意。

2．感知文言文的特点，初步把握学习文言文的方法，激发学生对文言文的兴趣。

3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启发。感受朋友间相互理解、相互观赏的纯真友情。

4．感悟祖国的语言魅力，从而自觉地汲取祖国优秀的传统的的语言文化。积存中华优秀经典诗文，体会音乐艺术的无穷魅力。

【教学重点】

理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互观赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

【教学难点】

体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

【教学预备】

课件

【课前预备】

教师预备：课件

学生预备：预习课文

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

★课前谈话、揭题导入：同学们，我们来做一个好玩的嬉戏，看看将来谁有可能是文学家。我们知道中国的语言文字最有情味，从文字中，我们能读出颜色、声音、画面、情节，甚至能读出气味。我给你一个词，你能读出什么呢？请留意看——“鸟语花香”（你和文学家有缘，由于你读出了声音和颜色。你将来确定是一名精彩的文学家，你不但读出了一幅群鸟齐鸣、百花吐艳的画面，还带着我们走进了花的海洋，闻到了花的芳香。你将来确定能成为文学家，你能通过想象，读出文字中的情节。）“高山流水”（这个孩子也有文学家的潜质，你能读出颜色和声音。你真棒，你读出了一幅高山流水图，静态的大山、动态的河流相映成趣。）不过，当邹教师看到“高山流水”这个词时，我读出来的是一个流传千古的动人故事——《伯牙绝弦》，由于高山流水觅知音就是讲的伯牙绝弦的故事。（上课！）

一、揭题导入板书课题，生读。

指导生读准“弦”。《伯牙绝弦》是一篇文言文，还记得我们以前学文言文的方法吗？生谈学习方法。

师：学习文言文的方法许多，比方反复诵读加揣摩，比方联系上下文，比方参看书下解释，比方借助工具书等等，今日，我们就连续用老祖宗用了几千年的，也是最行之有效的方法——多读来品析文言文。

二、初次读文

1．请同学们朗读课文3遍，做到字正腔圆。指名读，师：他读得怎么样？评议字音精确和发音的清楚。再读一读，不但字音要准，每个句子都要读通顺，尤其要留意断句。

2．指名读，订正断句错误的句子。

师：谁来评一评？出示难读的句子：子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。（师范读，生再读。）

师：再把课文读一读，读出古文的意味。

3．生齐读，要求文从字顺。

三、理解课文

过渡：书是越读越有味道的，同学们再快速默读课文，想想你读懂了什么？

（一）整体感知：

1．生谈读懂的地方。（提示学生不要重复别人的话，仔细倾听是一种特别好的学习品质。）

2．师：同学们的自学力量很强，但是学习文言文，很重要的一点是理解重点词语的意思。你理解这个字的意思吗？出示“善鼓琴、善听、善哉”，指名生理解（联系上下文来理解，说出谁善鼓琴、谁善听）。“善哉”用现代的话还可以怎么说。

师：一个“善”字竟然有着完全不一样的意思，可见我们的语言文字是需要认真品尝的。

（二）细学课文：

1．“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，又何以见得？

2．生找有关句子，师出示句子，生理解。

3．假如你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么？（生自由说）哪个字表现出了雄伟？他观察的是雄伟的泰山，你又观察了什么样的山？你哪个字表现了“高耸入云”？齐读。

师：是呀，一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象，古人讲话真是简约而不简洁。还有哪一句能说明子期善听？出示：伯牙志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”生理解此句。怎样读才能读出江河的宽广（浩浩荡荡）（你抓住了“洋洋”二字来读出江河的宽广。师：听的出你是在真心诚意地赞美伯牙，那伯牙只是在用琴声表现泰山的高大和江河的宽广吗？（指名答）

师：引导学生理解古人常以琴言志，将自己的心声、志向融入琴声中。他表现高山就是诉说自己的志向有高山般远大，表现江河就是说自己拥有江河般的胸怀。伯牙是在用琴声表达自己浩浩然的鸿鹄之志和坦荡荡的君子情怀。再读2．3句，体会句子蕴涵的意义。

师：读着读着，我眼前就出现出了一副画面，你观察了吗？生想象伯牙鼓琴，钟子期倾听的画面吗？（什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听？）指名说。（师：透过文字绽开想象，会让我们加深对文章的理解，这是一种很好的学习方法。）-

4．（不过，这两句话更能凸现的是子期的善听，文中并没有直接写伯牙的善鼓，你能给大家介绍一下吗？）生补充伯牙善鼓的资料。

5．师：既然伯牙是个闻名的音乐家，他的琴声确定不止是高山流水，还会表现什么呢？

6．师：是呀，高山也罢，流水也罢，哀痛也罢，开怀也罢，真所谓，伯牙所念——

师：此话怎解？指导理解这句话，“念”做何解？为什么“必得之”？强调“肯定”“必定”！

师：当伯牙志在思念、志在哀痛、志在开怀，子期都能理解，这就是凡伯牙所念，子期必得之，可见他们不是一般的朋友，是——