部编版小学语文口耳目精选教案教学设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐部编版小学语文口耳目精选教案教学设计本课是象形字归类识字。下面是我为大家预备好以下的内容，盼望对你们有所关心，

部编版学校语文口耳目精选教案教学设计一

一、教材分析：

本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。

每个字都用图文结合的方法展现汉字的演化过程，以利于同学理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、喜爱汉字的思想感情。

二、学情分析：

一部分同学在入学前有了肯定识字基础，老师要留意发挥这些同学的主观能动性，爱护他们识字的乐观性。

三、教学目标：

1、熟悉12个字，学写“十、木、禾”3个字。熟悉3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发同学喜爱祖国的文字。

四、教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

五、课前预备：

12种实物的图片;生字字形演化卡;竖、撇、捺笔画卡片。

六、教学流程：

(一)图字结合，突出象形字的特点

1、看图：图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)

2、图字结合;字和图有什么联系?

(二)认读生字

1、哪些生字你已经熟悉了?怎么熟悉的?小组相互沟通一下。

2、认读生字：

(1)领读：同学已经熟悉的字可让同学领读，不熟悉或读不准的可由老师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经熟悉了多少(尖子同学可以自己介绍识记的方法)

(三)巩固认读

(1)书上48页“我会连”。

(2)找一找，下面哪些字你已经熟悉了?哪些字是今日学习的?

shumuyueliangerduoxiaoniao

树木月亮耳朵小鸟

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

笼子里面有九只兔.

womenjiayousankouren

我们家有三口人。

注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今日学习的。

(3)生活识字：谁的名字中有今日学习的生字?

(四)指导书写

十;是上节课学习的，可让同学复习认读。

木、禾是本节课学习的。

1、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的?

2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、同学练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满足可以向同学和老师展现。

(五)实践作业：

回到家里收集一下今日学习的生字。(商标、电视、广告、网络……)

以上就是人教社老师之家为大家整理的有关口耳目教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

部编版学校语文口耳目精选教案教学设计二

教学目标：

1、熟悉12个字，学写“十、木、禾”3个字。熟悉3种笔画“竖、撇、捺”

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学预备：

生字卡片、音节卡片、实物图片。

教学过程：

(一)激趣导入查找规律

1、今日，学校来了一位客人，他是一个考古学家，他送给我一块大石头的照片，上面刻着很多很久以前的文字，这些就是甲骨文，

口耳目教学教案

。其中有这样一个字，想请小伴侣帮我认认。(出示象形字鱼)这是什么字?你们是怎么想的?

2、(出示图片)呀，真的很像呀，看的出来，古时候的人就是看着东西的外形来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。过了很多年以后，这个鱼字就成了这个样子。(出示鱼)看着这个字，哪些笔画像鱼的哪个部位?

(二)创设情境学习口耳目

1、过渡：看了这么可口的鱼，看，谁来了(出示小猫图)。猫妈妈让小猫送三封信，你能依据象形字的特点告知小猫这三封信是送给谁的吗?(出示口耳目的甲骨文)

2、请小伴侣帮忙贴图采访：你是怎么想的?

师：是啊，口字和嘴巴长得多像啊!很久以前，人们要说嘴巴，就画一张嘴巴表示，后来画越来越简洁，就变成了古代的字。后来，为了把字写美丽，口就变成了(出示口)有什么方法记住这个字?小结：谁来联系实物外形想想另外两封信送给谁?同学说依据。

3、那我们现代用什么字表示耳和目呢?(出示：耳目)依据拼音来读读这些象形字。

4、开火车读口耳目：现在3封信都送到他们的家了，让我们和他们打打招呼吧!耳，舌头卷起来，第3声读到位。

5、这三封信里都藏着这些生字宝宝组成的词语。猜一猜信封里有哪些词语。

同学猜，你能用这个词说一句话吗?最终出示词语，开火车读。

6、(去拼音)做嬉戏：指五官”：真棒，现在我们来玩个嬉戏吧。假如老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要立刻用手指着耳朵，好吗?看看哪个小伴侣反应快。

小结：回忆一下我们刚才是怎样很快记住这些生字宝宝的。我们依据汉字和实物的联系可以很快记住生字，我们还可以给汉字宝宝组词来记住汉字。记住汉字的方法许多，以后还要小伴侣多想方法哦。

(三)自主学习羊鸟兔

过渡：送完了信，小花猫来到了动物园。小猫遇到了三个好伴侣，看这三个象形字你知道他们是谁吗?(课件出示古代鸟羊兔)

1、随同学回答出示实物。

2、见了这三个小伴侣，小猫很兴奋，想把这三个气球送给他们，气球上都写上了他们的名字，你能帮小猫送吗?你为什么这样送?(借助拼音)

3、你能说说这些汉字哪些笔画长得像他们的样子?

预设：兔——上面像他的耳朵，一点是他的尾巴。

羊——上面像羊的两只角

鸟——一点像他的眼睛，一撇是他头上的羽毛。

4、拼一拼你最喜爱的小动物的名字。去掉拼音你还熟悉他们吗?

(四)巩固生字

1、太阳要下山了，生字宝宝要回家了，这里有两辆车，谁和谁同车比较好?说理由。(人体器官动物)

2、跟他们打招呼告辞吧。齐读

3、小花猫也要回家了，临别前小花猫送给小伴侣一首儿歌，现在我们全体起立，把椅子轻轻放进桌子，我来读黑色的字，你们来读红色的字，边读边做动作。

出示：点点头，扭扭腰，我们来做生字操。口口口，指指嘴巴口口口，耳耳耳，拉拉耳朵耳耳耳，目目目，眨刺眼睛目目目。羊羊羊，我学小羊咩咩叫;鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高;兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳;

(五)写“十”字(作业纸上放十字)

1、过渡：(课件出示十)我们这里这么喧闹，引来了我们的老伴侣，你们看，一起叫叫它的名字。认真观看，十由什么笔画组成?(横竖)(1)指导笔画竖：竖的尾巴尖尖的，像一根针，这样的竖叫(悬针竖)(板书)，竖要竖得直。

2、指导规章：上节课我们学习了什么笔画?(横)横和竖都很好胜，碰在一起老为谁先写谁后写吵架，怎么办呢?(先横后竖，依据同学回答板书)是啊，我们给它们定个规章：先横后竖。

3、提问：认真观看十在田字格中的位置，写十的时候要留意什么?横在横线上，竖在横中线上。

4、范写十字。

(1)范写，书空：小伴侣们拿出手指，跟着书空，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是竖要直，下面是尖尖的。

(2)生练习写“+”字：书上整排写好。写字姿态美丽的孙老师给他一个小红星

5、出示同学写的字，引导同学评议。

(1)选一般的：他哪里写得好?哪里不好?

(2)一本好的：他写得怎么样?

(3)同桌沟通：同桌相互看一看，哪里不好给他指出来，请他改一改。

(六)读书

小伴侣们个个是写字小能手!看看谁是朗读小明星，把课本翻到47页，读一读今日学的6个生字宝宝。人坐正，背挺直，口，预备起。

(七)总结

小伴侣们，今日我们和小花猫一起熟悉了六个生字宝宝，下节课我们连续跟着小花猫熟悉更多的象形字。

以上就是人教社老师之家为大家整理的有关口耳目教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

部编版学校语文口耳目精选教案教学设计三

教学目标：

1、熟悉12个字，学写“十、木、禾”3个字。熟悉3种笔画“竖、撇、捺”

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学预备：生字卡片、音节卡片、实物图片。

教学时间：2课时。

第一课时

课时目标：

1、熟悉12个字，学写“十、木、禾”3个字。熟悉3种笔画“竖、撇、捺”

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学过程：

一、尝试认字

1、在识字王国里，小伴侣熟悉的字“伴侣”可真不少!还叫得出老伴侣的名字吗?出示生字“日、月、兔”，问问谁熟悉，是怎么会认的?

2、导入：现在，识字王国里几位非常好玩的新“伴侣”，正着急地等着要和小伴侣们交伴侣呢!

二、教学“目”

1、图文对比，认记“目”字。

看图读字：

(1)出示生字卡片和实物图片，同学看图说说：图上画着什么?(指导同学说)

(2)借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。

比形认字：

(1)比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。)

识记字形：同学沟通识记字形的方法。

2、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。

三、学习生字

1、小组合作，自学其余的11个生字。老师巡察，点拨指导。

2、汇报沟通

(1)小组派代表沟通。检查自学状况可不拘于生字的挨次，让同学说说我会学哪个字，是怎样记住的。

(2)老师重点指导小老师没教的字。

(3)在同学说字时，老师要针对字中易忽视的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清;兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

四、巩固生字

1、抢读生字，出示生字卡片。

2、学习儿歌

小伴侣们表现好，山羊开口咩咩叫。

熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

学会生字不傲慢，易错地方要记牢。

木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

五、指导书写

1、熟悉新笔画“竖”

(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。

(2)老师范写，并介绍两种写法。

竖有两种，一种是带针尖的竖(板书)，一种是不带针尖的竖(板书)

(3)同学书空。

2、书写“十”

(1)分析笔画：“十”有几个笔画?

(2)介绍笔顺规章：先横后竖。

(3)同学观看课本上的范字。

(4)老师范写，并提示同学：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

(5)同学书写，评议。

六、布置作业

找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课熟悉的“新伴侣”?

其次课时

课时目标：

1.复习所学的生字和笔画。

2.完成练习。

教学过程：

一、复习

1、嬉戏：送“新伴侣”回家。(要求字音和字形相对应)

2、复习新笔画和新的笔顺规章。

3、完成课后练习：我会连。

4、区分“目”和“木”字义。

(1)选词填空。

()光()马树()节()

(2)让同学自己举例说。

5、猜谜语

(1)老师出谜面，同学说谜底。

如：有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。(月)

如：东边升，西边落。看时圆，写时方。

(2)同学围绕本课的生字试编谜面。

二、指导书写“木”“禾”

1、熟悉新笔画“撇”“捺”。

(1)出示“撇”，叙述书写要则：从右上到右下，起笔重，越来越轻，