高三数学教师学期有关工作计划方案

高三的数学教师学期相关工作总结计划方案高三的数学教师学期相关工作总结计划方案高三的数学教师学期相关工作总结计划方案高三数学教师学期工作总结高三数学教师学期工作总结由***投稿介绍，希望对你的学习工作能带来参照借鉴作用。写总结必定要简短、精确，要用第一人称表达，你知道总结怎么写么？下边是我整理的高三数学教师工作总结，希望对你有借鉴作用。高三数学教师工作总结1紧张忙碌的高三上学期马上结束。总结高三半年的工作，可用“落实计划彻彻底底，备教批考紧然有序。”来概括。一、作好进度的安排高三开学之初，我们就依照学校的详细计划安排，拟定了这一学期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力争每一步备考都有章可循，准时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段先进行语文基础知识复习，高考古诗文复习。第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会考后开始第三阶段的专题复习。语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。高三语文课的课型分成知识传讲课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不一样的课型有着不一样的教课目标。二、复习原则与策略高考复习最重点的一点务求“命中”，求“效益”;不然，半途而废。方向：紧扣《考纲领求》充分领悟《考纲领求》。要求还可以依据各部分题量及赋分状况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，英勇弃取，提高复习效率。三、增强备课组内的教课商议活动第一，在备考工作进行中，我们依照详细状况，及时调整复习思路，订正计划。有计划的实行复习打破。针对作文训练过程，睁开深入立意训练。在高三阶段的课堂教课中，我们并无完好循序渐进，而是踊跃探究新的课堂教课形式。重视提高课堂效率。比方在专题复习阶段，我们要求将各个知识点的讲解复习透。四、复习策略1、用好课本，夯实基础。2、打破重点，侧重实效。3、优选习题，优化训练针对高考能力观察的要求愈来愈高的特色，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必需的。但训练一定讲究实效，那种不分试题好坏，不管训练成效，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源纷至沓来，我们注意以精制滥，认真挑选，博采众长，为我所用。高考试题拥有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，而后认真评讲，讲命题依照，讲命题特色，讲命题思路，讲解题技巧。4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略从考纲领求、备考理念、备考方法、注意事项等及时沟通。争对我校状况，备课组两次召开会议商议会考复习。5、增强对课堂教课的指导6、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力今后，在教科研方面还需增强沟通、沟通与合适的指导，以促进青年教师教课、教研双方面的发展。五、下一步的打算与措施当前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段，这一阶段的复习成效利害对学生的影响特别大。1、向45分钟要质量。2、备课要大批参照多种资料，力争知识的新、全、准。3、上课要注意方法的灵巧多样，多激发学生的求知欲，多启示学生主动去追求答案，掌握原理。果断反对满堂灌，填鸭式。4、多部署作业，及时收交，及时批阅。多鼓舞学生，保护他们的学习热忱。5、还要合适部署口头作业，及时抽查。6、讲评高考模拟试卷，必定要注意讲清思路，教给学生方法。高三数学教师工作总结2本学期，我适应新教材教课工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，结合本校的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，脚扎实地，使教课工作有计划，有组织，有步骤地睁开。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作作出总结，希望能弘扬优点，战胜不足，总结检验教训，继往开来，以促进教课工作更上一层楼。一、认真备课：不仅备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，拟定采纳的教课方法，并对教课过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教课设计每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的风趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教课反思。二、增强上课技术：提高教课质量，使讲解清楚化，条理化，正确化，感情人，生动化，做到线索清楚，井然有序，要言不烦，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的踊跃性，增强师生沟通，充分表现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获取提高。此刻学生广泛反响喜爱上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。三、虚心请教其余老师：在教课上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征采其余老师的建议，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，战胜自己的不足，并常常邀请其余老师来听课，征采他们的建议，改进工作。四、真批阅作业：部署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去采集资料，对各种辅助资料进行挑选，力争每一次练习都起到的成效。同时对学生的作业批阅及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对相关状况及时改进教课方法，做到有的放矢。五、做好课后指导工作：注意分层教课。在课后，为不一样层次的学生进行相应的指导，以满足不一样层次的学生的需求，防范了一刀切的弊端，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提高后进生的成绩，第一要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种门路激发他们的求知欲和长进心，让他们意识到学习其实不是一项任务，也不是一件悲伤的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转变，就由本来的简单粗暴、强迫学习转变到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技术。并认真认真地做好查漏补缺工作。后进生平常存在很多知识断层，这些都是后进生转变过程中的拌脚石，在做好后进生的转变工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层增补完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增添。总之，在工作中我还有很多不足，学生的学风还不是很扎实，在教课上也需要进一步严格要求自己。一份耕种，一份收获，今后我还将保持勤学，善思，实干的准则，把工作做好。高三数学教师工作总结3本学期，我从各方面严格要求自己。踊跃向其余教师请教，认真学习数学教材，结合本班的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，脚扎实地，教课工作有计划，有组织，有步骤地睁开。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作作出总结，总结检验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。一、认真备课，不仅备学生并且备教材备教法。依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，拟定采纳的教课方法，并对教课过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真准备教课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的风趣教具，课后及时对该课作出总结写好教课后记，并认真按采集每课的知识重点，进行概括。二、增强上课技术，提高教课质量。使讲解清楚化，条理化，正确化，感情人，生动化，做到线索清楚，井然有序，要言不烦，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的踊跃性，增强师生沟通，充分表现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获取提高。三、虚心请教其余老师。在教课上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征采其余老师的建议，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，战胜自己的不足，并常常邀请其余老师来听课，征采他们的建议，改进工作。四、认真批阅作业：部署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我采集资料，对各种辅助资料进行挑选，力争每一次练习都起到的成效。同时对学生的作业批阅及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对相关状况及时改进教课方法，做到有的放矢。五、狠抓学习风气。我是教数学的，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大多数学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数许多的学生，因为怕责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找他人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里倡议一种认真、务实的学风，严格责备剽窃作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习踊跃性，睁开了学习比赛活动，在学生中流行一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地夸奖他们。经过努力，绝大多数的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了优秀的学风。高三数学教师工作总结4片刻之间，斗转星移，感觉还没从高三紧张的备考气氛中走出来，学生又出现了新的替代。回首过去的一年，有辛苦，更有欣喜；有疑惑，亦有收获。本届高三，是新课程改改革老交替的一届，也是学校实行平行班教课系统的一届，学生的数学水平错落不齐。高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，而试卷的特色是理科难度较大，区分度大，文科相对安稳，重视基础知识和基本技术。数学教师责任重要，需要专心付出，才能获得见效。回首走过的历程，我认为这一年，我们高三备课组的教课工作努力的，专心的，可以说是竭尽所能，成效也是明显的。下边是我们的一些详细做法和领悟：第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构这个阶段是高三复惯用时比许多，也是一定花销师生大力气的阶段，切不行走马看花，不认为然，这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每必定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的实质、变化及应用。2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思虑它的变形、拓展，还应该注意它的应用。3、知识网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思虑方式的总结。这一轮复习，我们以《教课与测试》这本资料为主，结合教材。基本上每一讲用2~3课时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与正确性不高的问题，对偏题、怪题进行英勇删减，使学生打下坚固的基础，提高学习的兴趣和信心。第二轮复习专题过关提高重点知识综合能力在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、分析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，特别应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点，一般来说，试题这部分观察比较平易，要求大多数考生能过关。在此基础上，提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类谈论法、换元法”等方法解决数学问题的能力。第三轮复习综合模拟训练考试对付能力在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做必定量的高考模拟试题是必需的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：1、增强知识的综合性和交汇性，牢固方法的选择性和灵巧性。2、检查复习的知识疏忽点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。这一轮复习以模拟试卷为主，必定要注意试卷的仿真性，以安徽地区的试题为主要选择，掌握好试卷的难度和梯度，掌握好考试时间的分配，包含答题卡的涂填，考试器具的要求，使学生有身临其境的感觉。我的几点复习领悟：1、重视对选择题、填空题的训练选择题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分高低，直接决定了整套试卷的基础分，它占了近50%的分数，主要观察基础知识和基本技术。在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会学生用数形结合、特别值法、消除法等技巧找答案，节约时间，切忌“小题大做”。对艺体类考生的文化课指导，更应以此为主攻方向。从今年的高考实质看，选择填空题难度不大，得满分的许多。所以，确定了今年数学试题得分较好的基础。2、增强解答题前三题的训练前三题分别以重点观察“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特色，重点在前三题上增强是比较现实的做法。要修业生获取全分，此中立体几何应以向量法求解为主，固然解题相对花时间多一些，但是方法简单，学生易掌握，能得分。3、后三题增强计算的训练解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，观察学生的综合能力，包含计算能力，特别在数列和圆锥曲线的题中，计算量相比较较大，常常花销考生大批的时间，却不必定得分。所以，学生一般比较怕做这部分的题目。我们要修业生不可以放弃，复习打破方法，第一重视第一问的解决，这里要修业生一定计算正确，可以合适放慢速度，认真检查。而后进行第二问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生算出正确答案为止。老师可以给出最后答案，但不要帮助学生进行运算。从高考的实质成效看，基本上获取了满意的成效，学生基本上把能获取的分数做到尽量获取。总结起来，我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的。自然，高考后看，仍有些不足，比方差生较差也许多，固然也做了许多的指导，但是提高他们的成绩仍缺乏方法。别的高分层依旧嫌少，高分人数应该再多些。工作还可以更认真些，少量考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。此刻看第一遍复习假如时间能更多些，一开始的试题难度再降低些，这样会更好些。高三数学教师工作总结5在方才结束的20__届高考毕业年级工作中，我担当高三理科班1、3两班的数学教课工作，这是我自2008年调入以来95中第一次教高三，也是我担当年级组长带的第一届，所以我也有些坐立不安。因为我很怕自己能力不足，辜负了学校的希望。幸幸好备课组同头讲课中，我遇到超强亲和力、知识渊博的老教师陈伟和干劲儿实足的年轻教师张健，我才有了一些底气。一、我的高三复习作法：1.增强集体备课，优化课堂教课因为九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我自己不想拖其余老师的后腿，所以针对如何提高教课成效我们拟定了严实的教课计划，提出了优化课堂教课，增强集体备课，培育学生素质的详细要求。即优化课堂教课目标，规范教课程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的能力，为其自己的进一步发展打下优秀的基础。（1）集体备课前我们先选定复习资料——金版教程（和学校供给的世纪金榜），针对我校20__届高三理科班学生的特色，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并合适增补全国近几年一些典型高考题的教课策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲身试做相关的习题，再从中挑选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以合适我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的次序，并对教课内容进行了合适的整合，采纳了合适20__届学生的次序，我们把高中复习内容分为了1.不等式；2.会集与函数；3.三角函数；4.平面分析几何；5.数列；6.摆列、组合与概率；7.立体几何；8.复述；9.平面几何证明选讲；10.程序框图；11.平面向量11部分.（2）集体备课中研究《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依照，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：1）认真斟酌对考试内容三个不一样层次的要求。正确掌握哪些内容是认识，哪些是理解和掌握，哪些是灵巧和综合运用。这样既了然知识系统的全貌，又认识了知识系统的骨干及重点内容.2）认真分析对能力的要乞降观察的数学思想与教课方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，广泛的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法).3）把考试说明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都切近高考、适应高考、表现高考.（3）在集体备课中，侧重充发散挥各位教师的优点，集体备课前，我和张健老师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行讲课，而后对每位教师的教课目标的拟定，重点、难点的打破方法及课后作业的部署等逐个谈论。集体备课后，我依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新精心备课，这样，整体上，集体备课掌握住了正确的方向和一致了教课进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的专长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方踊跃向陈伟老师请教，他也不胜其烦的给我们进行指导。2.安排勤学习进度，重视基础与落实（1）2013年高二暑期我们进行了为期5周的补课，在补课时期因为班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪伴在补课时期学生的学习热忱高涨，成效很好。20__届的学生在高一入学时大多数学生入学分在450分以下（当时市内六区均匀分490）比同类学校张家窝中学均匀低30分左右，学生基础比较单薄，学生的整体特色就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大多数学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了。因为我校2013届高考成绩明显（95中学历2本以上学生初次过百），它的成功经验是——高三晚自习上到9点半，所以学校决定20__届高三从开学第一周开始每周周一至周六均上到夜晚9点半。所以我们整整到20__年2月份完成了高三数学的第一轮复习，因为复习时间比较充分，每堂课的充分准备，每堂课问题提出的精心设置，都使得学习程度不一样的学生都能比较踊跃的参加到教课活动过程中来，所以获得的成效也比较明显。在高三第一学期期末考试和后边的两次12校联考中，我校的理科数学成绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进行专题复习,实质上这是第二轮知识的复习，也是对前一学期第一轮复习的增补与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④分析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。再加上此时校领导决定实行午指导、边沿生弱科包干制，这样使得部分学生的数学复习的针对性较强，从高考成绩来看成效还是挺好的。4月至6月高考行进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、2009——2013天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行概括、整理，学生的数学知识与数学能力在这时期获取较大幅度的提高。（2）每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考（因为考虑到学生的实质水平），试题的结构跟高考完好一致，并注意题目的典型性和层次性，以适应不一样层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳固，建立学习自信心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防范试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个学生的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。为精心设计典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了优秀基础。3.重视答题策略，培育学生优秀答题习惯天津高考考题的方向是基础与全面，考试的知识点覆盖面比较广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比率占到了47%，为此我们在综合阶段特别增强了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如消除法，特值法，代入数值计算，从极端状况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的利害最后还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实质意义。所以在实质教课中我们重视前4道解答题的教课，用许多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答