论文初中化学应用多种形式进行素质教育=

.z初中化学应用多种形式进展素质教育关键词：素质教育化学实验心理学多种媒体素质教育是提高国民素质，培养人才的战略举措，是教育改革和开展的主攻方向。素质教育的主渠道是学科教学，而不同的学科都具有不同的学科知识体系和特点。素质教育应结合各学科的知识体系和特点进展。九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育。通过对学生进展局部物质的组成、构造、性质及变化规律等化学根底知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等。因此，教育形式必须多元化，才能真正实现素质教育。我主要从以下几点着手:

一、运用化学实验进展素质教育化学是一门以实验为根底的自然科学，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。而演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合，既有助于化学知识的把握，实验技能的培养，又利用不同形式的实验培养了学生的各种能力，使学生各方面素质得到全面开展。我国著名化学家、教育学家戴安邦教授说：“化学实验教学是实施全面教育的最有效的教学形式。〞现在就如何利用各种实验形式，使学生的素质得到全面开展，谈一点自己个人的做法。1、利用演示实验，培养学生的观察能力。观察是人们有效地探索世界、熟悉事物的一种极为重要的心理素质，是人们顺利把握知识完成*种活动的根本能力。演示实验具有鲜明性、生动性和真实性，是激发学生学习爱好，培养学生观察能力的重要手段。加强演示实验,培养学生的观察能力和实验技能，是素质教育的重要组成局部。在教学中我的做法是认真做好每一个演示实验，挖掘实验素材、创设情景，有的放矢地设置疑问，让学生带着问题去观察、思考，激发学生的学习爱好：如在做空气中氧气体积含量的测定实验时，经导管进入集气瓶的水的体积达不到1/5的原因是什么.质疑之后，引导学生讨论，争辩中极大地激发了学生的发散思维，由争辩而得到结论，学生难以忘却，水的体积达不到1/5的可能原因是：装置气密性不好；红磷的量缺乏；集气瓶的温度未冷却到室温等。演示实验生动、直观、有趣、强烈地刺激了学生的感观，激发了学生学习的爱好，同时指导学生观察方法，从观察中获得感性认识，在这一过程中培养了学生的观察能力和思维能力。2、利用边讲边实验，培养学生的理解能力。化学教学过程，就其本质而言，是学生在教师组织引导下，熟悉化学知识的过程，而技能、能力、方法和态度等都是通过这一化学熟悉过程来培养和练习的，在化学教学过程中要学生有效地把握化学知识，就必须对化学知识的熟悉过程展开，以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识，使学生的学习成为有意义的学习。边讲边实验是实现熟悉过程展开的有效途径，边讲边实验不仅可以激发学生的学习积极性，而且便于了解化学概念和定律是怎样在实验的根底上建立起来的，从而更加深刻地理解和结实地把握化学知识，例如学习质量守恒定律，学生通过两个实验发现反响前后物质的质量未变化，然后教师总结归纳出经过无数次实验都发现化学反响前后物质的质量不变，即质量守恒，教师再用原子模型启发学生思考为什么化学反响前后质量守恒，这样的教学过程，使学生对质量守恒定律印象深刻，效果好。3、利用学生实验，培养学生的实验技能。化学实验教学中，更能形成学生实验技能的还是学生实验，利用学生实验，培养学生动手操作能力，是实施素质教育的重要途径，为此，我首先布置实验预习题，让学生在预习时明确实验目的、操作步骤，做到有的放矢。其次，严厉实验纪律，在实验前强调操作的关键和考前须知，引导学生规*操作，仔细观察，积极思考，在实验中把握和稳固所学知识，如在做二氧化碳倾倒实验时，不仅要求学生用玻璃片挡住，而且要求学生倾倒时动作要慢，从低层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，这一现象使学生对二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大的性质有了较清楚的熟悉，把感性熟悉上升到理性熟悉，再次培养学生对实验成败的分析和根据所把握知识情况进展实验的增改，如对制取二氧化碳的装置进展气密性检查时，用注射器改良实验，学生爱好大增，且把握了气密性检查的简便方法。通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法，逐步形成学生观察问题，分析问题的能力，提高了教学质量。4、利用家庭实验，培养学生的创造能力。创造能力是当今社会人才最可贵的素质，创造能力是对学生素质的较高要求，应在平时教学中一点一滴的培养。上化学课离不开在课堂上演示或学生实验，因为实验生动、直观、有趣的特点，所以学生不满足于课堂上的看和有限的做，他们更希望自己能亲手操作、探究，所以适当开展一些家庭小实验，以迎合他们的心理，不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以培养他们的创造性。家庭小实验的开展并坚持下去，教师的引导是非常重要的，每次的家庭小实验都是在教师的布置下进展的。首先启发学生沿着实验目的〔实验原理〕——实验用品——实验步骤——可能发生的实验现象——实验得出的结论这个思路去设计实验方案，其次结合实验内容提出几个思考题，最后讲清楚该实验的考前须知，让学生在做实验前已经心中有数。比方在学习了二氧化碳以后，要求学生做人呼吸中二氧化碳含量的比照家庭实验，学生为完成这个实验，首先学生用文字和装置图描述出自己的设计原理，然后学生自己从生活中找可用的东西作为仪器进展实验，这样不但稳固了所学的知识，而且培养了学生的思维能力和实验技能，更重要的是学生在寻找仪器和药品，以及进展实验的过程中有了学生自己的创造和创造，因此，又培养了他的创造能力。二、运用心理学进展素质教育在大力倡导素质教育的今天，一个好教师应该既是严师，又是良友。教育学生要动之以情，晓之以理。这就需要研究学生的心理特征和开展规律，抓住学生的心理，去激活学生的心。这对实施素质教育、提高教学质量是非常重要的。下面粗浅地谈一谈我的一些做法。1、注重情感教育人的成才有智商、情商和外界因素几个方面协调进展。其中情商的作用不可低估。现在的初中生大多是独生子女，父母的掌上明珠。家长望子成龙、望女成凤心切，不惜对子女的财力投资，但许多家长忽略了情感教育；而孩子渴望理解、渴望沟通。这就需要我们教师多关心他们的思想、学习愿望，做他们的知心朋友和引航员。尤其是中等生，他们的智力、能力并不差，在学习过程中主要表现为：心念不专、思想压力小，所以无论在学习上还是其它方面都无较理想的成绩。面对他们，我总是动之以情，晓之以理，用教师的辛勤和父母的劳苦来感染他们，增强学习的动力。

2、集中学生课堂注意力

教师讲课都喜欢学生注意力集中，静心听教师讲课。可有些学生由于课前作了有趣的活动，或其它原因不能集中注意力听讲。这就需要教师以幽默幽默的讲课艺术把学生的注意力转移过来。一次上课，讲化合价，正准备把化合价编成顺口溜时，看到几个学生打瞌睡。于是我提高了声音说：“首先听我背首诗，瞌睡睡、睡瞌睡，瞌睡越睡越瞌睡，你干脆别睡。〞学生听后都笑了，几个瞌睡的学生也猛地抬起头，睡意顿消。这样在较短的时间里，集中了学生的注意力，活泼了课堂气氛，也为编化合价的顺口溜作了铺垫。3、增强学生的学习信心学生学习成绩的好坏是由多方面因素造成的。教师只要掌握潜能生的心理变化规律，进展耐心地辅导和帮助，树立他们的学习信心，调动他们的学习积极性，潜能生也是会转变的。课堂提问要照顾潜能生，让潜能生答复一些简单的问题，即使答不出来也不要训斥，尽量启发他答复出来，让他享受成功的喜悦，从中得到鼓励，增强自信。教师的课后辅导是转变潜能生的一个好时机。也是潜能生转变的开场。给潜能生讲问题时，既要启发诱导积极思考，又要给予表扬，以满足中学生强烈的好胜心理。4、激发学生的学习兴趣兴趣是构成学习动机最具有实际意义的心理局部。学生学习兴趣的产生和加强，跟教师生动而善于启发的教学方法有密切的联系，同时也跟教师的语言是否生动、活泼密切相关。教师除认真设计好每节课外，还要注意化学知识和语言美的关系。例如，讲考试经历时说我们都是经过分子、原子、离子的高速碰撞，一定会临危不乱，考出高水平。化学知识在教学语言中的运用，新颖、别致，既增强学生学化学的乐趣，又让学生提高了文学修养，领悟到学习化学知识的必要性。这种兴趣一旦稳定下来将成为学生学化学的催化剂，为今后的化学学习奠定良好的根底。

三、运用多种媒体进展素质教育“多种媒体教学〞是我校进展了多年实验研究的教学科研课题。运用多种媒体教学，初步克制了“应试教育〞的弊端〔如无视实验，竟在纸上做实验〕，使我校的化学教学向教育现代化的目标迈出了扎实的一步，为全面实施素质教育奠定了坚实的根底。具体做法如下：1．继续发挥传统教具的作用。如进展元素符号教学，为了帮助学生记忆，把元素符号制成双面书写的卡片，正面写拉丁文字母符号，反面写汉字名称，用“钅〞旁、“石〞旁、“气〞旁、“水〞底、“氵〞旁区分金属元素〔固态金属〕、非金属元素、气态元素、液态元素。其使用方便，帮助记忆效果好，是其它教学媒体所不可取代的。2．充分发挥各种实验器材的作用。化学本来就是以实验为根底的学科，没有实验就失去化学课的学科特点。我们尽量把教师的演示实验、验证性实验改变为学生分组实验和探索性实验，使学生有较多的动手操作时机，开展他们的创造思维。3．恰当运用投影媒体，帮助学生由感性认识向理性认识过渡。化学实验中的瞬间反响稍纵即逝。我们把这种反响现象绘制成投影图片，在实验之后映出，让学生再观察模拟的实验现象。通过覆盖片上的文字说明和给出的符号与数据，帮助学生进展理性分析，实现认识上的飞跃，效果很好。同时投影字幕片可以节省课堂板书板图时间。4．化学实验装置零件组合叠映投影片可以随时复习化学实验装置的合理组装，不仅可以在投影仪上放映，学生在白纸上也可随处进展复习，兼有学具功能。5．有关化学实验的教学录像，因我校每间教室都装有声像辅助教学系统的大彩电，事先登记，定时由主控室发送播映，配合教学十分方便。6．由我们化学教师自行设计，电脑专职人员编程制作电脑动画辅助教学。如化学实验由于装置不合理或违反操作程序会造成试管爆裂、有害气体溢出等现象，现场实验不平安，而这局部内容又必须让学生掌握，电脑动画的演示效果极好。7．运用“五色反响卡〞进展即时反响调节，使化学课堂切实实现了教与学信息的双向交流，做到每一个学生都全程参与，教学效果不仅优于一般传统教学，而且效果比一般电化教学还显著。通过以上几点尝试与实践，我清楚地认识到：教育者必先受教育，提高教师自身的素质是实施素质教育的重要课题，因此，教师要认真学习?中国教育改革和开展纲要?，学习和研究新的教育理念，树立素质教育观念。而教育的出