部编2019秋二年级上册语文21狐假虎威教学设计

部编2019秋二年级上册语文21恃强凌弱授课方案部编2019秋二年级上册语文21恃强凌弱授课方案部编2019秋二年级上册语文21恃强凌弱授课方案课题：21恃强凌弱【授课要求】1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。理解由生字组成的词语。2．能正确、流畅地朗诵课文，分角色演一演“恃强凌弱”的故事，加上一定动作和神态。理解课文内容，懂得“恃强凌弱”的意思。【授课要点】识字、写字，理解词语的意思。能正确、流畅地朗诵课文，会表演课文内容。【授课难点】理解课文内容，懂得“恃强凌弱”的意思。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。理解由生字组成的词语。2．能正确、流畅地朗诵课文,能正确、流畅地朗诵课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。教具准备授课课件授课过程【设计意一、课件出示，揭题导入图：从剖析1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《恃强凌弱》。齐读狐狸和老虎课题，板书课题。（板书：21恃强凌弱）的特点导入2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎残忍高大，是百兽课文的学之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示2）狐狸及老虎习，小动物等动物图片的故事也是学生喜欢的，这样引起学生学习二、识字解词，读通课文学生自读课文。提出要求：（课件出示3）借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字要点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。检查自学情况。1）出示生字（课件出示4）shíwùyéjiùzhuǎshénhuózhū食品爷就爪神活猪各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。③识记生字加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。猜谜语：“水到渠成”就是“爪”。（2）出示新词（课件出示5）眼珠一转扯着嗓子违反一趟迷惑受骗借威风派来．．．．．．．．．．．．恃强凌弱神气活现摇头摆尾将信将疑东张西望大模大样．张开读词游戏。指名读，开火车读。【设计意②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音：图：多音字要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受”，前鼻音“闷、的辨析，从骗”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“转、闷”。“转”表示改变理解字义入方向或地点时，读“zhu?n”；指围绕一其中心运动，读“zhuàn”。手，不同样的“闷”表示心情不好时，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，意思有不同样不吭声时，读“mēn”。的读音。】③识记生字：联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比方“嗓一桑”“神一伸”“违一围”。加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均能够用加零件的方法识记。借助熟字识记：“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。3）让我们把这些字词带到课文中，一同来读好课文。①标自然段，指名朗诵课文，其他同学注意听读音可否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相讨论念书。整体感知内容。1）借助拼音把课文读畅达。2）（课件出示6）本文讲了一件什么事？填空。借着的威风把百兽吓跑了。读一读，小组讨论沟通，说一说，填一填。三．指导书写，规范写字（课件出示7）出示生字田字格课件：食品爷就爪神活猪组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。指导写字：（1）师范写，要点指导“猪、神”并表达：（板书：猪神）（课件出示8）：“猪、神”田字格课件“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿势。）3）指名说说这些生字在田字格中的地点以及书写要点。4）教师巡视指导，重申写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的地点。看清每个字的构造，放慢速度。严格按笔顺描绘。（5）显现学生写字作品，讲评，适合奖赏。讲堂作业新设计看拼音，写词语。shíwùshénqìhuóxiànzhuǎzi（）（）（）写出带有以下偏旁的字。礻（）（）（）父（）（）（）给予下多音字组词。zhuàn（）mèn（）转闷zhu?n（）mēn（）答案：1.食品神气活现爪子2.神祝福爷爸斧3.转动迷惑转身闷热第二课时课时目标能正确、流畅地朗诵课文，分角色演一演“恃强凌弱”的故事，加上必然动作和神态。理解课文内容，懂得“恃强凌弱”的意思。教具准备图片、狐狸和老虎的头饰、课件。授课过程一﹑头饰显现，设置悬念出示狐狸和老虎的头饰：若是一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？今天，我们连续学习课文《恃强凌弱》。（板书：恃强凌弱）二﹑自读课文，整体感知学生用自己喜欢的方式自读课文。认识初读收效。用课文中的一句话归纳这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）三﹑精读课文，指导朗诵（一）指名读第一自然段（课件出示10）当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？（老虎扑过去，把狐狸逮住了。）这说了然什么？（说明老虎很残忍，而且特别饿，能随时把狐狸吃掉。）狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境特别危险。）（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习二～七自然段）自读课文2—7自然段，用笔画出狐狸说的话。（课件出示11）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老．．．．．．．．．．虎：“你敢吃我?”出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，思疑：狐狸说这句话时有什么动作？（1）“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做做动作，狐狸为什么要这样做？（想方法对付老虎）（想鬼想法）谁能登台来表演一下？大家一同表演。狐狸为什么说“你敢吃我”，而不是“你不能够吃我”或“你别吃我”？“你敢吃我？”有恫吓的语气，说明狐狸惺惺作态，也在试试老虎。）学生再次念书，理解“扯”字的意思。经过不同样形式的朗诵，指导学生读好第二自然段。（引

【设计妄图：抓住狐狸和老虎的特点去剖析课文。】【设计妄图：抓住表示动物的神态、动作的要点词，来剖析动物的内心所想。】导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。出示第二次说话。（课件出示12）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违反了老天爷的命令。我看你有多大的胆量！”（1）“百兽”有没有包括狐狸？为什么？（狐狸不包括在内，因为它是“老天爷”派来管百兽的，老虎在内，说明狐狸很狡猾。）（2）这时老虎的态度怎样？（从“一愣”到“被蒙住了，松开了爪子”。）“蒙”是什么意思？(骗)这时，老虎内心在想些什么？（有些相信狐狸的话了。）它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？（3）老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？（因为这时老虎还不完满相信狐狸的话，能够随时把它抓回来，所以狐狸要连续骗老虎。）感悟“将信将疑”（板书：将信将疑）（课件出示13）出示第三次说话“我带你到百兽眼前走一趟，让你看看我的威风。”做一做，演一演，抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”及老虎的“将信将疑、东张西望”指导学生欢乐地读一读这句话，感觉狐狸的狡猾。（三）读演联合意会寓意（读演第8、9自然段）（课件出示【设计意14）图：剖析动自读课文，圈出描绘狐狸、老虎和百兽不同样表现的词语。物的内心，指名读描绘狐狸的词，边读边做动作。（板书：大模大样抓住其动作摇头摆尾神气活现）和神态的词指名读描绘老虎的词，边读边做动作。（板书：东张西望）语，演一演，森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感觉迷惑）“迷惑”是就能更理解什么意思？为什么感觉迷惑？(因为狐狸跟平常很不同样样)平常动物的内心的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)世界了。】再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一演。指名表演。百兽们被吓跑的原因是什么？（百兽因为害怕狐狸后边的老虎才吓跑的。）3）能不能够用课文中的原话来讲解“恃强凌弱”的故事？（课件出示15）（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）四、总结回首意会中心齐读“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。小结：今后辈们就把借着别人的威势恫吓别人的这种行为叫做“恃强凌弱”。（板书：恃强凌弱）你想对课文中的谁说些什么？学生畅所欲言，教师依照学生回答相机点拨，今后总结：在实质生活中，我们要学聪颖的狐狸用智慧与歹人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。讲堂作业新设计课下收集一些成语故事。说一说“恃强凌弱”的意思。把下面的词语补充完满。1.

摇（）摆（）神（）活（）（）摇（）摆（）张（）望（）信（）疑答案：马不停蹄五十步笑百步揠苗滋生井底之蛙望洋兴叹

愚公移山人们把借着别人的威势恫吓别人的这种行为叫做“恃强凌弱”。3.头尾气现大大东西半半板书设计：恃强凌弱窜（狐狸图）扑逮（老虎图）神气活现摇头摆尾大模大样

将信将疑东张西望【授课反省】成功之处：一、演一演情境表演是少儿最受欢迎的表现形式。《恃强凌弱》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。授课课文的7、8自然段时，我请5位学生疏别戴上了老虎、狐狸、小鹿、兔子和野猪的头饰表演，一位学生朗诵课文，其他的学生当导演。学生把狐狸的神气活现、摇头摆尾，老虎的将信将疑、东张西望表演得活龙活现、绘声绘色，这也就反应出学生已经把课文内容读懂了。二、说一说授课过程中，我向来把读与说联合起来并加强训练。学生表演7、8自然段时，我让台下的学生当导演，说一说：狐狸和老虎谁在前，谁在后？小鹿、兔子和野猪应在什么地方？采访了小鹿，问它终究为什么跑？害怕谁？还采访了老虎，问它东张西望什么？低年级学生的想象力特别丰富，老虎告诉我：它在看小动物们可否是真的怕狐狸。小鹿告诉我，它其实不怕狐狸，最怕的是老虎。学生的回答关于寓意的理解已经所向披摩。不足之处：规范教师的语言。说话时应当尽量简炼，讨论语应当尽量多元化。授课备课素材【教材剖析】《恃强凌弱》是一篇成浯故事,选自《战国策·楚策》。说的是一只老虎捉到一只狐狸,要吃掉它。狐狸对老虎说:“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违反老天爷的命令。若是不信,你就跟我一块儿走,百兽见了我没有一个不逃跑的。”老虎依了狐狸的话,随着狐狸一块走,果然,各样大大小小的走兽见了都逃跑了。狐狸借老虎的威风吓跑了百兽,老虎哪里知道,它还真以为百兽都害怕狐狸。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量恫吓人，其实自己没有本领。寓言讽刺了恃强凌弱者的奸诈狡猾。【与文章有关的资料介绍】带有虎的成语：卧虎藏龙、三人成虎、龙争虎斗、恃强凌弱、龙虎风云、刀山火海、助讨为虐、虎视眈眈、九关虎豹、龙马精神、暴虎冯河、降龙伏虎、有头无尾、如虎生翼、与虎谋皮、虎踞龙盘、进退两难、一虎不河、风卷残云、虎背熊腰、酒虎诗龙、照猫画虎、调虎离山、粗心大意、虎落平阳、龙马精神课后作业：基础积累大坚固一、给予下加点的字选择正确的读音。1.jiǎjià狐假()虎威．2.zhuànzhuǎn骨碌一转()．3.zhāocháo朝()前．4.xiàhè恫吓()．5.zhǎozhuǎ舞爪张牙()．二、依照拼音写汉字。shíwùshénlíngyéyesh三、我会填。

放假（）．转()弯．朝()阳．吓()跑．爪()子．ēnghuó摇（）摆（）半（）半（）东（）西（）神气（）（）兴（）采（）大（）大（）四、给予下加点字选择正确的讲解。（）恃强凌弱假：①不真切的；②借用，利用。．（）百兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。．五、将下面的句子依照括号里的提示写详细。森林里生活着很多动物。(旺盛的可爱的)小鸟叫个不停。（在树枝上在快乐地）阅读能力大提升六、课文整体梳理。（依照课文内容填空）《恃强凌弱》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量恫吓人，其实自己没有本领。七、要点段落品析。森林里的野猪（）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大模大样地走过来，．跟平常很不同样样，都很迷惑。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。老虎信以为真。其实他受骗（）了。原来，狐狸是借（）着老虎的．．威风把百兽吓跑的。1.给文中加点