《得道多助失道寡助》教学设计(秋水)_第1页
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文档简介

《得道多助，失道寡助》教课方案（秋水）学习目标：1、累积文言词语，扩大文言词汇量，提升阅读文言文的能力2、朗诵全文，借助说明，疏导文意，掌握论证思路3、频频朗读，品尝语言4、正确认识理解“得道多助”的现实意义教课要点：学习目标1、2、3教课难点：正确认识理解“得道多助”的现实意义教课过程：一、导入前些天，我们学习了孟子的《鱼我所欲也》，认识了孟子舍生取义的高尚精神，今日，让我们再一次走近孟子，进一步认识主张“德政”“王道”的孟子。二|导学过程（一）、初读，掌握字音，读出节奏（初读字音和节奏）1、教师范读，要读出气概（可找名家的朗诵带）（激发学生的学习兴趣）学生听读，注意字音和节奏2、学生自由朗诵（高声），读准字音和节奏3、学生试读（可先齐读，后指名读，要找2-3名学生，重点看字音和节奏）（二）、译读全文，读出内容（再读读出内容）1、教师指导分段译读全文。（可依据内容把分段，降低的难度。可分为第一句，三里之城,,时节不如地利也，城非不深也,,地利不如人和也，故曰,,结尾）学生联合说明，自行翻译课文，并标出疑难词句2、学生怀疑、解答，学生边读边翻译，教师点拨要点词语：时节：有益于作战的天气季节地利：有益于作战的地理条件人和：作战中的众望所归，山下团结郭：外城环：围池：护城河是：这委：放弃去：走开域：限制固：使,,稳固畔：通“叛”，背叛亲戚;亲戚朋友，包含父亲母亲兄弟要点句子；时节不如地利，地利不如人和夫环而攻之，必有得时节者矣，但是不胜者，是时节不如地利也以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之力3、理思路①、教师点拨：本文的中心论点是“时节不如地利，地利不如人和”②、学生思虑议论：是如何逐层睁开阐述的学生沟通教师沟通时边概括：论点：时节不如地利，地利不如人和攻击一方——时节不如地利防守一方——地利不如人和（战争需要人和）域民,,固国,,（治国需要人和）威天下,,结论：得道多助失道寡助教师概括后，小结③研究“人和”在现实生活中的意义学生研究，孟子以为，在战争和治国中都需要人和，联系现实生活，说说你如何对待人和?学生议论沟通。（三）、赏析读，领会语言特点（三读品语言）孟子逻辑严实而富裕文采，读起来气吞山河，有极强的说服力和感化力，这与所用的句式和修辞相关。1、找出文中的排比句、对偶句和两重否

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