早教学设计两课时详细教案

精心整理泗洪育才实验小学讲堂教课方案方案总计第课时主备人谢峰2月13日备月日投放课题早课型新讲课1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。2．能联合课文内容说出作者写梅花的意图。教课目的3．依靠课文语言资料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。能联系上下文谈谈作者写梅花的意图。教课要点、难点学习鲁迅先生不时早，事事早的精神。课时数2课时教课准备多媒体课件教课过程教课过程设计参加者沟通建议第一课时一、导入1.(出示三味书屋的图片)同学们知道这是什么地方吗？（出示鲁迅青年时期的肖像）知道他是谁吗？（简介鲁迅）提出导语：鲁迅之因此能成为中国现代伟大的文学家，与他小时候的勤苦努力和优秀习惯是分不开的。今日，就让我们走进鲁迅少年念书的地方，搜寻鲁迅先生儿时精心整理精心整理的身影。板书课题：早生齐读课题。怀疑：这篇文章主要写了什么？为何用“早”作课题？二、初读课文，自学生字带着上述问题自读课文。要求：标出节次，划出生字词以及认犯难读的地方。自学生字新词。提出文中不理解的词语，共同解决。来历：人或事物的历史或背景。课文中是指“早”字这件事的历史。八仙桌：大的方桌，一般每边坐两人。戒尺：过去私塾先生对学生进行体罚用的木板或竹板，形状像尺子，因此叫戒尺。当铺：特意用实物抵押借款给人的铺子。旧社会，当铺是盘剥贫苦人的地方。穷人把东西抵押给当铺，当铺依据东西的质量估价给钱，到期还钱时要交很高的利息，才能把东西赎回。假如到期不赎，抵押品就成了当铺的了。绝不废弛：废弛，一般指（制度、纪律等）履行不严格。绝不废弛在课文中的意思是鲁迅严格依据自己所立下的信念去做，一点也不放松对自己的要求。精心整理精心整理私塾：私塾是我国古代个人所建立的教课场所。一般只有一个教师，采纳个别教课法，没有必定的教材和学习年限，又称家塾。诗云、子曰：云、曰，表示说的意思。“诗”是古代“六经”之一；“子”是孔子等人的尊称。“子曰、诗云”是“四书”、“五经”中常有的话。迅速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？（课文经过对三味书屋摆设的介绍、腊梅花的赞叹以及鲁迅书桌上“早”字来历的叙述，教育人们要珍惜时间、学习鲁迅先生不时早、事事早的精神。）三、指导分段这篇课文是按什么次序写的？依据旅行“三味书屋”的先后次序给课文分段。第一段：（1）讲深冬，我们在绍兴接见三味书屋。第二段（2～3）讲三味书屋的摆设。第三段（4～8）讲由腊梅花开得早，想到鲁迅上“早”字的来历。检查朗诵状况（指名读自己喜爱的部分）。四、精读指导整体感觉。自由朗诵课文，回答：课文为何用“早”作课题？精心整理精心整理第一部分⑴指名读，怀疑：从这节中你知道了什么？⑵齐读本节。第二部分过渡：“三味书屋”究竟是什么样子？它有哪些特别之处？自读2—4节，想想：每节都告诉了我们什么？讲读第2节（1）自由朗诵，你知道了什么？2）一进门就闻到了一股幽香，当时，作者内心是如何想的？过渡：是呀，这是哪儿发散的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只好是书香了。究竟是否是？等我们赏析了“三味书屋”后，答案自见分晓。讲读第3节1）指名读，其余同学划出描绘方向的词语。2）自由读1—6句，依据插图找到正确的方向。集体辩位，教师指导看挂图，发问：作者是按从哪到哪的次序写的？3）自由练习介绍“三味书屋”的摆设。4）自由朗诵第3节后半部分，思虑：寿镜吾老先生是如何的一个人？精心整理精心整理五、部署作业1．有感情的朗诵课文。2．练习写生字。第二课时一、导入1．同学们，老师今日带来一张美好的图片，看——出示一幅梅花图：你由这幅图想到了什么？谁来谈谈？2．看来，美好的东西总会让人产生美好的联想，难怪面对梅花，诗人们能写出那么多的优美诗句。三味书屋的后院里，就种着梅花，我们来赏识。二、学习第五自然段,研读梅花的“早”1．出示梅花图，学生赏识2．很多同学都沉醉了，你感觉梅花的什么吸引了你？（板书：梅花）3．从图片中同学们就已经感觉到了梅花的颜色、形态、精神，下边我们走进课文的语言文字中再来感觉梅花。请翻开书籍，轻声读读第五节，看看梅花的什么给你留下了深刻的印象？沉下心读读，感觉特别好的词句也能够圈画一下。出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣滋润透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花精心整理精心整理开的时候，正预示着春季的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。4．沟通。（1）经过朗诵你知道了什么?（颜色美，形态美，品行美。）你认识“冰清玉洁”吗？（象冰那样清亮透明，象玉那样洁白无瑕。）琥珀玉石这些都是宝贵美好的东西。说明梅花像它们同样宝贵。“冰清玉洁”，冰玉都是清白高洁的象征。（2）能读好这句吗？你来试一试。出示：梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春季的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。谈谈作者为何要写梅花？（腊梅花开得最早,作者把腊梅花的幽香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。）简介二十四番花信风（先人以为，应花期而来的风，其来有信，因此称“花信风”。由小寒到谷雨共8个节气，120日，每5日为一候，计24候，每候应一栽花信。因为梅花在二十四花信风中排在第一，因此课文中说“二十四番花信风”，一候是梅花，开得最早。）??由于梅花在二十四花信风中排在第一，因此课文中说“二十四番花信风”，一候是梅花，开得最早“。指导：联系上下文我们知道作者是什么时候去三味精心整理精心整理书屋的？（深冬）天气如何？（酿雪的天气）那么冷，看作者看到梅花却感觉——（暖）你再读：梅飘香而送暖梅花开的时候，春季还没有到来。它在报告春季的到来呢！二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。三、学习“早”字的来历,研读鲁迅的“早”。1．作者站在三味书屋后院的梅花下，也像同学们同样，品尝着梅花最独到的韵致——“早”，他自但是然地想到了——鲁迅2．是啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字，这个“早”还有一段来历呢！请同学们默读第七自然段，想想鲁迅为何要刻“早”。3．那他为何会迟到呢？出示：鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，每日奔忙于当铺和药铺之间。1）读读这句，你眼前忧如看到了什么？（繁忙的身影）2）让我们一同来想象鲁迅每日清晨所做的事情，好吗？想象：天才蒙蒙亮，鲁迅就已经早早的起床了，你知道他第一要做什么吗？（找能当的东西）接着呢？（去当铺）再往下，他手里紧握着钱往那边跑？（药铺）药精心整理精心整理拿得手了，终于能够松口气了吧？（还要回家）回到家总能够歇会儿了吧？（还要上书塾）每日清晨要做这么多事，能不忙吗？因此是——奔忙，并且是——每日。谁来读好这句。4．可是，有一天，鲁迅上学仍是迟到了引读：素以品德方正早。5．面对老师严苛的话语，他什么也没说,[出示：他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”，心里.(指名说)四、梅花精神与鲁迅精神的联系1．这个小小的早字看起来“轻轻地”“小小地”实质上他是把这个“早”字刻在了心上，引读——[出示]：从那此后，鲁迅上学就再也没有迟到过，并且不时早，事事早，奋斗了一世。2．同学们，学到这儿，你们知道作者观光三味书屋为何要写梅花呢？（早）3．是啊，从那次迟到后，鲁迅上学就——（再也没有迟到过），就像梅花同样——（不时早，事事早，奋斗了一世。）4．有人说鲁迅是一朵梅花，一朵永不凋零的梅花，你能联合课文、联合你所采集的资料谈谈他在哪些方面表现“早”的精神吗？精心整理精心整理从小珍惜时间——从那次迟到后，鲁迅就要求自己不时早，他珍惜着每一分每一秒。觉悟得早，奋斗得早——弃医从文，鲁迅说：要想真实的挽救自己的民族，第一要救治人的精神，他觉悟得早，奋斗得早啊！文学领域的早——创建了杂文文学形式、第一篇白话小说《狂人日志》、《中国小说史略》第一部系统阐述小说发展历史的专着。齐读鲁迅名言小小的早字已经成为鲁迅的一个信念,一种精神,一世的奋斗目标。[出示]：从那此后，鲁迅上学就再也没有迟到过，并且不时早，事事早，奋斗了一世。再读这句。（1）引读——出示：是啊，确实要早。要珍惜清早，要珍惜春季，要学梅花，做“东风第一枝”。这里的“清早”“春季”指的是什么？（生命中最美好的光阴。）（2）这句话告诉我们什么？（要学梅花，学鲁迅珍惜时间，不时早，事事早，作者用梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一世的品行就像梅花同样。）五、总结同学们，鲁迅以前说过这样一句话：“哪里有天才，精心整理精心整理我是把他人喝咖啡的时间都用在工作上的。”这句话就是鲁迅自己对“不时早，事事早”这类精神的最好解说。同学们，文章已经学完了，但我们认识鲁迅才刚才开始。鲁迅一世创作了大批的文学作品，希望同学们能去读一读鲁迅的一些作品，进一步走近鲁迅，感觉鲁