人教版二年级数学上册第五单元观察物体单元备课和教案

第五单元单元备课一、教材剖析：本单元包含三个部分内容：从不同的地点察看物体、判断所给图画是从什么地点看到的以及经过一个方向察看到的图形猜想可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必需基础，关于帮助学生成立空间观点，培育学生的空间想象能力都有着不行忽略的作用。在编排上，教材是依据知识引入——观点教课——知识应用的次序逐渐睁开的，表现了知识的形成过程。二、教课目的：1、知识与技术：学生能辨识从不同地点察看到的简单物体的形状。2、过程与方法：学生经过察看、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。初步学会判断所给图画是从什么地点看到的以及经过一个方向察看到的图形猜想可能是什么物体。3、感情态度与价值观：经过以上活动，发展学生的空间观点，培育学生的察看能力和着手操作能力，学会赏识数学美。三、教课要点：能辩认不同地点的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称。四、教课难点：培育学生的察看能力和着手操作能力。五、详细举措1、供给实质背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟习的情形中去辨识从不同地点察看到的简单物体的形状。2、经过教课活动，培育学生的察看能力和着手操作能力。3、发展学生的空间观点，学会赏识数学美。六、教课课时：2课时。鱼岳镇第三小学电子教课设计执教：第一课时时间：教课课题：察看物体（一）教课内容：课本P68-69例1及练习十六中的习题。教课目的：、知识与技术：初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。学生会辨识简单物体从不同的角度察看到的形状。2、过程与方法：学生经历研究物体与图形的形状、地点关系和互换的过程，初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。3、感情态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，成立初步的空间观点，发展形象思想。感觉数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教课要点：领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。教课难点：领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。教课准备：实物，不同角度察看到的图片。教课过程：个人调整建议一、创建情境，引入新课教师：小朋友你们喜爱听故事吗？今日老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象究竟是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？学生沟通。教师揭露课题：察看物体二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友方才你们都说的特别好，每个小组都发给你们一个奖品，赶忙翻开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）认真察看你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学谈谈。2、学生察看沟通3、全班沟通报告。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4、各小组轮番说一说，说完以后，让学生把奖品变换位置，再依据上述过程认真察看一次，而后再在小组中说一说。5、指引研究，深入理解出示P68页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并谈谈原因。三、联系实质，学致使用1、以小组为单位，让学生达成练习十六第1题中的活动。2、出示不同的物体，请学生疏别说一说以前、后、左、右看能够看到哪一面？3、出示不同地点的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题）四、讲堂总结今日这节课你有什么收获？你以为哪位同学表现最好，幸亏哪里？五、作业教课反省：鱼岳镇第三小学电子教课设计执教：第二课时时间：教课课题：察看物体（二）（规则几何体）教课内容：课本P69例2、3。教课目的：、知识与技术：初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。学生会辨识立体图形从不同的角度察看到的形状，发展学生的空间观点。2、过程与方法：让学生经历研究立体图形的形状、地点关系和互换的过程，初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。3、感情态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，成立初步的空间观点，发展形象思想。教课要点：学生会辨识立体图形从不同的角度察看到的形状，发展学生的空间观点。教课难点：学生会辨识立体图形从不同的角度察看到的形状，发展学生的空间观点。教课准备：小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球。教课过程：个人调整建议一、导入新课今日我们持续来察看物体。----出示课题二、学习新知1、教课例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其余面）。请学生自己确立察看的次序，轮番在不同的地点察看上述立体图形。全班沟通：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的地点看上去都是同样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不同样的。2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜想、沟通一个面是正方形，有