关于四年级语文教学工作总结汇总8篇

关于四年级语文教学工作总结汇总8篇《芦叶船》这篇文章是吴珹回忆小时家乡童年的生活，布满了童真童趣。文章脉络清楚，语言朴实自然非常易懂，描述小时玩芦叶船的情景也非常吸引学生的兴趣，能够引起学生的共鸣。

教学思路：在第一课时时引导学生由自己身边的一些玩具带给自己的欢乐与想象，再由学生充分探讨下去引出本篇课文，初步感知本篇文章的主要内容。在其次课时，主要引导学生去体会芦叶船带给“我”的欢快以及想象。借助文章中水乡的美景去引导学生走进水乡、走进水乡的孩子，在这里主要抓住了第一段中的三个比方句，通过图片和朗读盼望学生融进去仿佛自己就身处水乡中。这么美的风光中“我”和想伙伴们就是通过玩芦叶船来度过的，芦叶船不仅给我带来了欢乐还开发了我们动手动脑的力量，从第三段中好几种芦叶船的做法可以看出，还通过“我”和伙伴们放船的动作看出我们的自信、娴熟。儿时的“我”想过芦叶船会飘远远航，但不知道芦叶船毕竟能飘多远，表兄带给“我”的一次经受让我有了无尽的遐想。

但是在上课过程中仍有许多缺乏之处：

1.我发觉一些学生对于字词的把握还不够扎实，因此造成了课上有几名同学将生字读错，在以后不仅要注意生字的认读还要训练学生将生字放到生疏的语境中时娴熟地把握。

2.在授课过程当中，过分强调与本文中心无关的语句，总想力求全面，句句去分析，限制、阻碍了学生的思路，没有放开学生，充分调动学生的积极性。因此教学环节显得拖沓、冗长，不够精炼，也因此在突出文章主题方面不够明确。

3.在把握文章中心思想上也不精确，只侧重引导学生去体验芦叶船带给我们的想象、梦想而忽视了芦叶船带来的乐趣，也正因如此在分析文章过程中才显得散乱，没有中心，使得文章前两段游离于授课之外了。应当是引导学生走进的漂亮童年环境之后去追问一句“他最忘不了的是家乡的什么？”“为什么会对此念念不忘？”然后由这两个问题绽开扣中中心思想，不管是同伙伴们玩芦叶船还是同表兄到江边去放芦叶船都将会让学生感受到“我”对芦叶船的宠爱，以及芦叶船带来的欢快，再由欢快去引出“我”的遐想，由小竖河的想象再到芦叶船到长江、东海后的想象，也正由于有了这些想象“我”的童年才布满了欢快！

四年级语文教学工作总结篇2

郑村中心学校四（2）班项富强

（20xx-2023学年度第一学期）

时间飞逝，转瞬之间，一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧急中匆忙完毕。回忆这一学期来的语文教学工作，我尽心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结：

一、加强改良备课工作

开学初，我以教学规划为依据，制定了切实可行的教学规划。本着以学生为本的思想钻研教材、和网络共享资源、仔细备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量。不断改良教学方法，提高自己的教学水平，讨论符合本年级、本班级教学实际的措施。

二、做好常规工作

本学期，我屡次参与学校语文教研，仔细倾听,做好记录，学习好的教学阅历，把教改精神落实在课堂上。

我着眼提高成绩，仔细抓好补差工作，帮忙他们把握最根底的语文学问。对学习有困难的学生没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周安排肯定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词。午间休息时，对他们作业中消失的问题加以订正，做到了面批面改。蒲喻、苟静等同学根底比拟差，我对症下药，帮忙他提高学习语文的

兴趣，培育他们养成良好的学习习惯。在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

三、存在的主要问题

在教学中，也存在一些不良因素，比方：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思索力量较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解力量还应加强培育。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。

总之，好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想过后自然就会为目标而奋斗！

四、今后努力的方向和准备：

首先是进一步加强理论学习，深入推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。其次是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实根底学问，增加现代信息技术为教学效劳的手段。再者是教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培育。

四年级语文教学工作总结篇3

又到期末考试了，一个学期马上过去。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，让自己的教学水平有所提高，在此，我将本学期的语文教学工作做一个小小的回忆：

一、班级学生状况

四年一共有38人，大约一半的同学语文根底较较好，但同时也有不少学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够优秀。

主要优点：

1、大局部同学上语文课精力集中，发言积极；

2、只有少数几个同学的作业不能按时完成，其余同学的作业书写工整，按时按量地完成，而且效果很好；

3、不少同学语文学习的兴趣深厚，喜爱上语文课。

主要缺乏：

1、有5个同学老是不能按时完成作业。造成根本的字词不过关；

2、阅读力量有待提高，要提高思辨力量；

3、个别男生书写马虎，作业格式不标准；

4、个别同学上课总是不发言，不爱思索。

二、全期主要工作措施

1、仔细制定教学规划。开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。

2、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。

3、进一步标准学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：抓课前预习与课后复习；抓住课堂不放松，培育上课的习惯，提高课堂学习效果；抓书写，强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。

4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。稳固字词；朗读课文；训练阅读；积存语言。

5、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。拓宽语言积存的范围；阅读国学经典。

三、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩，与年级组教师一起进展教学研讨与沟通，圆满完成了开学前所制定的教学目标，学生的语言综合运用力量有所提高，进一步激发了学生的语文学习兴趣，增加了语言积存，提高了语文朗读水平和阅读理解力量，学生的书写大有进步，习作水平也有所提高，四分之三的同学习作没有困难，每次习作字数都是在400以上，表达清晰，有条理，文章构造完整。

四、存在问题

1、由于时间，人数，任务多等缘由，培优补差工作开展较少，成效有待提高；

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平；

3、极个别同学的作文水平提高幅度太小，指导训练力度要加强；

4、没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，个别学生课堂上不够投入。

有所得，有所缺乏。下学期我将以此为台阶，吸取养分（优点）、吸取教训进一步提高教育教学水平，加倍完善自己，提高自身素养，以便学生有更好的进展。

四年级语文教学工作总结篇4

20xx年四年级语文教学工作总结篇一：

期末考试正在进展，暑假马上降临，本学期的各项工作也将进入尾声。为了在以后的教学工作中教学水平能有所提高，现将本学期本学期的语文教育教学工作做一个全面的、系统的回忆，总结工作中总结阅历，吸取教训。

一、培育学生学习语文的兴趣

“兴趣是最好的教师”小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增加求知欲望，增加克制困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

标准学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

(一)、汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。

(二)、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。

(三)、课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进展朗读训练与指导。

(四)、阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。

(五)、教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中表达自我价值。

二、重学问迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益

三、备好课，做好充分预备

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，相反，一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。

五、存在问题

虽然做了各方面的努力但学生在语文学习方面还存在许多的缺乏之处：

(一)、汉语拼音把握不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非;

(二)、阅读力量普遍不高，尤其是学生的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。

(三)、书写不标准的学生有很大一局部，作业格式不标准。

(四)、有很大一局部同学不会写作，或写作格式不正确。

(五)、学生们不会做笔记，有局部同学甚至不会听课。……

这存在的一系列的问题需要教师不断的摸索新的教育教学方法和技巧，争取在下学期将这些问题逐一击破。“一份耕耘，一份收获”，信任只要教师多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法并且在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，就肯定能使孩子们学有所获、感受到学习的乐趣，知道学习的意义。

20xx年四年级语文教学工作总结篇二：

本学期我连续担当四年级语文教学工作，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现将本学期语文教学工作总结如下：一、班级学生状况。本班共51个学生，经过一年的接触，我与学生之间都比拟熟识，学生语文根底较突出的同学有，但同时也有不少学习根底差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳定。

主要缺乏为：

1、也许有十个左右的同学汉语拼音大局部没把握，大量的生字词不过关。

2、阅读力量普遍不高，局部同学有添字、少字、错字的朗读现象。

3、个别学生学习不仔细，作业格式不标准、不按时交或者不交。

二、详细工作(措施)

(一)、制定教学规划。

开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的”语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。

(二)、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排不同的教学方法。

(三)、标准学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。

4、针对不同的学生布置不同的家庭作业。一局部只写生字、日记和朗读课文;一局部在此根底上还要预习新课，选择5个词语进展积存(注音、解释、造句);最终一局部同学另加小练笔。

(四)、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。

2、鼓舞学生把书中所学学问和实下流行用语相结合，并用到自己的作文中去，在运用时教师留意引导，不让学生从中受到误导就好。三、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活泼。有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作吸取养分(优点)、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些根本的语文实践力量。

20xx年四年级语文教学工作总结篇三：

本学期教学工作马上完毕，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作作一个全面的、系统的回忆总结：

一、班级、学生根本状况。

本学期我担当的是四年级(1)班的语文教学工作。本班共48个学生，其中6名学生语文根底较为突出，多数学生处于中间状态。局部学生学习根底差，学习习惯的养成不佳，因此语文学习水平总是提不高，成绩不够稳定。主要缺乏为：

1、也许有十个左右的同学汉语拼音大局部没把握，大量的生字词不过关。

2、阅读力量普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

3、个别男生的书写马虎，作业格式不标准。

4、存在个别的作业拖拉现象。

二、详细工作(措施)

(一)、制定教学规划。

开学前依据《新课标》要求，以及教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语感力量，形成较好的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

教学规划对不同的课文明确了重、难点。使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。

(二)、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。

(三)、标准学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必需要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。

3、写字工整，作业标准。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。

(四)、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点，重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时的一切可用时间，进展复习、稳固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。

4、阅读。

从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。

5、积存

引导学生积存语言材料，开拓“日积月累”用来抄写成语，并进展听写稳固。利用书香园地时间阅读课外书籍。

(五)、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。

2、课前朗读古诗词积存成语。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。

3、开拓“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词佳句等。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用力量有所提高。

3、学生的语言积存有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗读竞赛中获得中年级段第一名。

5、学生习作水平有所提高。在校现场作文竞赛中有4人次获得一二三等奖。

四、存在问题。

1、培优补差工作，由于时间关系，人数，任务多等一些客观缘由，开展的课外活动较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活泼。

五、今后的努力方向和设想

1、要努力开发、充分利用教育资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

四年级语文教学工作总结篇5

一个学期又过去了，时间太匆忙。在这个学期我担当四年级的语文日常教学工作，在日常教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好日常教学常规工作，圆满完成了日常教学任务，为了能从本学期的日常教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的日常教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回忆总结：

一、根本状况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。但仍有个别学生因根底差，与班级队伍有肯定的差距，盼望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

二、重视朗读品评感悟，让课堂日常教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂日常教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

三、重学问迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文日常教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展现、沟通，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积存的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。

四、今后努力的方向和准备

1、进一步加强理论学习，深入推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实夯实根底学问，增加现代信息技术为日常教学效劳的手段。

3、日常教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培育。

在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素养，努力钻研日常教学教法，使日常教学工作迈上一个新的台阶。

四年级语文教学工作总结篇6

光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活马上画上句号。身为一名语文教师，我感受颇多，越来越感觉到书上仅有的学问远远不能满意学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的学问更是满意不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必需专心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向进展。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、在晨读、午练中提高读写力量

“晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特殊重视晨读、午练、暮省，在行动中培育良好的学习习惯，促进学生的全面进展。

（一）晨读。

1.定内容。每周两次的晨读，我都会仔细组织，积极对待。首先时间上保证，7:30准时开头。其次内容上有选择，《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学，可仿照性、可阅读性都比拟强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作力量。每期《拼音报》，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读力量和写作力量。

2.求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，肯定源于此吧！无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。

3.养力量。一个月评比一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小教师领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。

另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。

（二）午练。加强写字指导，提高学生的写字力量。长期以来，写字教学往往被教师忽视，似乎写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从根本笔画入手，将统一构造、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里进行的写字竞赛中，全体同学积极参加，我班的七位获得了优秀的成绩。

二、在探究中努力实践高效课堂

我们深知：课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探究、实践新学期我校提出的“先学后教，精讲精练，当堂反应，单元过关”的教学模式，课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。

“高效课堂”是我们正在实践的抱负课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式，并在论坛中沟通、学习。如今，我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊，进展到清楚、珍爱，由于这样的课堂回归自然，真正实现了学生为主体，教师为主导的至高境地。每一课的学问，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关教师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到学问。

另外，我们积极发挥同组教师的团队力气，对教学中的疑点、难点，实行不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。固然，每周一次的教研活动我会仔细组织，大家围坐在一起学习教学理论，讨论单元学问点，共话力量训练点，在教研活动中不断提高教研教改力量，促进教师成长。

四年级语文教学工作总结篇7

本学期我担当四年级语文教学，忙劳碌碌的教育教学工作已经完毕了，为了更好地开展新学期的工作，扬长避短，特将本学期的工作总结如下：

一、成绩方面：

本学期的学生是我新接的班级，班级治理的工作都要从最根本的做起，因此起初第一次月考试我班的成绩考得很不好，但经过我从中吸取失败的阅历，调整了教学策略，到期中考试时，我班的语文成绩已经略有进步，但还是有差距。但是我始终信任，只要努力终究会有所收获！

二、班级治理方面：

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在日常的班级治理方面毫不松懈：

1、每周我班会利用班会，对学生进展思想品德教育，卫生、纪律、安全等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、关怀学生身体安康，对学生进展常规训练，让学生养成良好的学习、生活习惯。

3、在教学中，我总是鼓舞学生多讲，多练，大面积铺开，鼓舞学习有困难的学生发言，激发他们的学习热忱，学习兴趣和求知欲，培育学生的制造力，提高学生的语文素养。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为标准等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了根底。

三、“三清”方面：

我深知分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。所以我在在日常的班级教学工作中仔细去落实“三清”。如：对于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全阅，由于这是了解学情，查漏补缺的最正确途径。

四、个人荣誉：

在本学期，我的《麻雀》一课，在“一师一优课，一课一名师”活动中被评为“市级优课”。

五、其它：

本学期我任岗负责治理学校档案，其实这些档案的整理并不是我个人之力可以完成的，它的成果是我们全部教师的付出和积存，所以，有成绩了也是大家的！

另外，我还负责三楼百言堂的整理工作。在负责期间，我仔细完本钱职工作，确保每一次的正常使用。

“金无足赤，人无完人”，我在教学工作中难免有缺陷。总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进！

四年级语文教学工作总结篇8

时间过得真快,转瞬一个学期的工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们班在校领导的大力支持,在各科任教师共同努力下,圆满地完成了教育教学工作任务，现将详细工作总结如下：

一、实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪“的现象消失。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿