部编小学语文单元整体作业设计三年级上册第五单元 3

部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计小学语文单元作业设计一、单元信息S学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组缅写（人民教育出版社出版）第五单元单元组织方式0 自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《搭船的鸟》第15课2《金色的草地》第16课3《交流平台》《初试身手》《交流平台》《初试身手》4《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》习作例文5《我们眼中的缤纷世界》习作二、单元分析单元课标要求《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”教材本单元围绕“观察”的人文主题，以“体会作者是怎样留心观察周围事物”为语文要素，最终要落实“仔细观察，把观察所得写下来”的习作要求，精心编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文，旨在引导学生学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。“交流平台”的教学旨在引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。分析7V.此外，本单元还编排了两篇“习作例文”，分别是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，旨在让学生借助旁批和课后习题了解作者的观察所得和观察的细致，为习作打基础。7T析本单元的习作要求是“引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写下来”，旨在培养学生进行留心观察和写观察习作的能力，并能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。学情分析在前面的学习中，学生己经掌握了写观察日记的方法，知道要仔细观察，注意事项事物的变化，把观察到的事物写清楚，这些都为本次习作奠定了基础。本单元旨在引导学生感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，培养学生进行留心观察和写观察习作的能力。这对刚上三年级的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已有资源，引导学生从多方面进行连续性观察，借助已有生活经验课外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识11个生字（含1个多音字），会写26个字和26个词语。理解重点词语的含义，积累文中的好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能提取文章的主要信息，读懂课文内容。3能结合课文内容，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。4尝试调动多种感官，仔细观察一种动物、植物或一处场景，并把观察所得写下来。5能展示自己的观察所得，与同伴分享自己的观察感受。四、单元作业设计思路根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。作业模块。课时作业大致分为“字词乐园”“火眼金睛”“大显身手”“对号入座”“奇思妙想”“学以致用”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好的学习习惯。五、课时作业15.《搭船的鸟》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计长一、字词乐园1.拼一拼，写一写。评价主体：cui ydmdo zul学生。ILI IIIIIILI教师口$鸟穿着花衬衫，. 1 1漂亮,1 巴尖。本题主础要是考查学5性shui haqian生对本课生分品t作Ml 1I.字新词的拼钟业船夫 在船舱里，伸个懒腰打一鸟儿就读和书写，既能正确拼qiaoqiao chd读，又会熟illL,练书写。在船篷站，l_1 观水里面。

2.用“寸，给加点的字选择正确的读音。祖父（fCifu） 静悄悄（qiaoqido）.鹦鹉（yingyin） 捕鱼（bupU）• •搭船（dadd） 翠鸟（cuichui）• •阙介方式：自我谢介0生生互评习教师评价口提升性作业二、火眼金睛形近字组词。父（）篷（）俏（）搭（）捕（）斧（）逢（）稍（）塔（）哺（）把下面的词语连成一句通顺的话。（1）什么呢它站在做那里本题主要是考查学生对形近字的辨析及连词成句的能力。既丰富了词语的积累，又锻炼学生的语言组织能力。评价主体：学生2）教师口评价方式：自我讷介2!生生互评H教师评价口7分钟（2）一张它红色还有长嘴的部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计HPHP测1、子审乂人平兀作业设计合•2作业三、大显身手《搭船的鸟》一文主要讲了：“我”乘船去乡下的外祖父家，途中认识 的过程。文中抓住了翠鸟 和 的描写，表达了作者 的感情。评价主体:作业

层次基础性作业本题借助填空的形式，巩固学生对课文内容的理解，在此基础上训练了学生概括课文的能力。评价方式:自我评价2J生生互评口教师评价2!15,《搭船的鸟》（第二课时作业）作业内容作业分析与

设计意图评价设计一、对号入座在括号里填入恰当的词语。（ ）的小鸟 （ ）的羽毛（ ）的长嘴 （ ）的翅膀给加点的字选择正确的解释（填序号）。【搭】①支，架；②连在一起；③乘，坐（车、船、飞机等）（1） 搭船的鸟。 （）.（2） 为了能顺利过冬，喜鹊在树上搭了一个温暖的窝。 - （）（3） 米亚发现稻草人没有头脑，所以说话总是前言不搭后语的。 （）本题重在训练学生对词语的理解和灵活运用，同时也加深了对课文内容的理解。评价主体:学生。教师口评价方式:自ffiWra生生互评21教师评价口部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计提升性作业二、奇思妙想我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么（ ）啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还（ ）o它还有一张红色的长嘴。在文中括号里填一组近义词。第二自然段主要描写翠鸟的 ,抓住翠鸟的——和——的颜色来写，表现了翠鸟 的特点。在坐船过程中，“我”听到了 ，观察到了 o从语段中，我体会到了作者 之情。本题重在通过重点段落的阅读练习，考查学朝课文内容的理解和掌握，培养学生的阅读能力,也为下_题的小练笔打下基础。评价主体：学生？！教师010分钟评价方式：自我蹄目生生互评可教师评价。综合性作

业三、学以致用学习作者的观察方法，选择自己喜欢的一种小动物，认真观察它的外形，然后根据下面的提示，把观察到的内容写下来。我看见一只 ，多么 综合性作

业三、学以致用学习作者的观察方法，选择自己喜欢的一种小动物，认真观察它的外形，然后根据下面的提示，把观察到的内容写下来。我看见一只 ，多么 啊！它的 是 的， 是 的，像 。它还有 O 本题主要通过借助图片填空的形式，训练学生将学到的观察和写作方法，及时运用到自己的写话之中，提高写作能力。评价主体:学生£1教师EJ评价方式:自我评价0生生互评EJ教师评价E!15分钟16.《金色的草地》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计长一、字词乐园1.读拼音，写词语。wdnshudrdngmdojidzhudng本题旨在考查学生T/4-KU 宀评价主体：学生EJ基础对所学生字词语的掌握情况，了解教师口6helongguanchayouqu学生对课文分性内容的熟悉钟作业2.回忆课文内容，把句段补充完整。原来，蒲公英的花瓣就像我们的（），可以（ ）、（）。花朵张开时，花瓣是（ ）的，草地也是（ ）的；花朵合拢时，金色的花瓣被（ ）了，草地就变成（ ）的了。程度，巩固课文所学内容。评价方式：自我评价可生生互评E教师评价口提升性作业二、奇思妙想仿写句子，并用上画线的词语。蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。我发现草地并不是金色的，而是绿色的。本题通过对仿写句子的练习，训练学生将学到的词语在具体语境中能灵活运用和准确表达。评价主体:学生EI教师2!评价方式：自我评价21生生互评口教师评价2!作层业次三、大显身手根据你对课文内容的理解，填一填草地在一天之中不同阶段的颜色的变化，体会作者连续细致的观察。草地的巍色责化原臥■本题通过填表格的形式，来考查学生对课文内容的掌握，加深对课文细节的理解，从而体会作者的细致观察的妙处。评价主体:学生ZJ教师EI评价方式：自MWra生生互评。教师评价口16.《金色的草地》（第二课时作业）作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业一、对号入座给多音字选择正确的读音。假：①jid②jid假装（）放假（）朝：①chdo②zhdo朝前（）朝气（）抄写文中你觉得写得准确、形象的句子。本题通过对易错读音的辨析，巩固学生对生字词读音的掌握；抄写句子旨在进一步体会课文中句子表达的准确生动。评价主体:学生£1教师口评价方式：自我评价EJ生生互评EI教师评价口提升性作业二、奇思妙想爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙±o爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。作者使用了（）、（）、（）、（）和（）几个动词，生动准确地写出了爬山虎（ ）的过程。仿写句子，试着用上几个动词来生动地表达。本题通过读句子填空和仿写句子，旨在训练学生在理解文段内容基础上的迁移和应用。评价主体:学生£1

教师EI评价方式：自我评价2!生生互评口教师评价目综合性作业三、学以致用大豆是一种很常见的植物，请挑选几颗，在玻璃器皿中培养，耐心地持续观察一段时间，留心植物每天的细微变化，并把观察到的现象记录在表格中。也可以请家长帮忙哦！观察并记录本题旨在引导学生运用表格的方式，记录观察对象，为本单元完成习作做铺垫。评价主体:学生£1教师EJ根据情况而定观察日期第一周笫二周第三周第四周第五用植株高度（cm）叶的数量（片）茎的情况（颜色、软硬、大小）植株的高度和叶的数量变化评价方式：自我谢介21生生互评口教师评价El习作例文：《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计综合性作业1.在例文《我家的小狗》中，作者通过仔细地观察，抓住小狗的 和 ,来表现它的淘气和可爱；在《我爱故乡的杨梅》中，作者把杨梅的生长变化观察得真仔细，通过对杨梅的 、 和 几方面的描写，表达了自己对杨梅的喜爱及对故乡的热爱之情。2.留心观察周围事物，我们就会有新的发现，新的认识。生活中，你细心地观察了哪些现象呢？比如：母鸡带雏鸡觅食请用几句话写下来和同学们交流一下吧! 本题通过领悟例文中作者抓住事物特点，从不同的方面观察和描写事物的方法，结合生活中常见现象，展开想象，练习写几句话，培养学生的观察能力和写作能力。评价主体:学生E!

教师。评价方式：自我弟介E!生生互评21教师评价E10分钟习作《我们眼中的缤纷世界》作层业次作业内容我们眼屮的缤纷世界作业分析与设计意图大自然蕴藏着无穷无尽的奥秘。这段时间我们观察了不少身边的事物，有了许多新发现。这本题将本单元学生在生活中持续观察事物的结果，用习作的形式呈现出来，训练学生用学到的写作方法写出观察对象的特点来。评价设计评价主体:学生21教师030分钟次习作，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。记录自己的独特的收获吧。温馨提示：（1）可以写眼睛看到的，耳朵听到的,手•摸到的等；（2）写出事物的特点和变化；（3）题目自拟；（4）写完之后和伙伴交流，展示各自的劳动成果。评价方式：自我谢介0生生互评。教师评价E1部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计郡绸小字饴文大单元作业设计郡绸小字饴文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计六、单元质量检测作业（一）基础知识1.正确书写词语。

fuqinyduquhdnshengzuijidoEfflguanchajingqiaoqiao（一）基础知识1.正确书写词语。

fuqinyduquhdnshengzuijidoEfflguanchajingqiaoqiaohaqian用“ 用“ ”标出加点字正确的读音。悄悄（qiaoqao）鹦鹉（yinying）蒲公英(yingyin)玩耍(shuayao)玩耍(shuayao)沙啦(Idla)合拢(nonglong)给下列加点的字选择正确的解释。（填序号）【张】①陈设，铺排；②看，望；③量词；④使合拢的东西分开TOC\o"1-5"\h\z（1） 妈妈给我拍了一张好看的照片。 （）.（2） 上课时，我们不能东张西望。 （）.（3） 我们不能养成铺张浪费的习惯。 （）（4） 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（）（二）积累与运用按课文内容填空。后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头，多么（ ）啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些（ ），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（）的长嘴。按要求写句子。（1）这些并不引厶注且的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（用画横线的词造句）（2）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）（3）天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。（仿写）（三）阅读理解金色的草地（节选）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并（）金色的，（）绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。选择恰当的关联词填入括号内。不是……而是 不但 而且••…■- 是 还是 7.根据选文内容填空。(1)_—的时候，蒲公英花瓣是——的，草地的颜色是绿色的。(2)的时候,蒲公英花瓣是的，草地的颜色是金色的。(3)__的时候，蒲公英花瓣是——的，草地的颜色是绿色的。（4）蒲