东师教育心理学概论16秋在线作业2

东北师范大学东师教育心理学概论16秋在线作业2一、单选题（共15道试题，共37.5分。）1.（）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。A.动机；B.内驱力；C.诱因；D.强化正确答案：2.（）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。A.动机；B.内驱力；C.诱因；D.强化正确答案：3.（）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。A.认知好奇心；B.成就动机；C.自我效能感；D.成就归因正确答案：4.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆正确答案：5.（）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。A.复述B.维持性复述C.精制性复述D.组织正确答案：6.下列属于元认知的实例是.A.学生考试后，能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读正确答案：7.（）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。A.认知好奇心；B.成就动机；C.自我效能感；D.成就归因正确答案：8.（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.发现学习正确答案：9.（）是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。A.知识B.陈述性知识C.策略性知识D.程序性知识正确答案：10.在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论中应扮演一个（）的角色。A.主要B.主导C.相对次要D.非常重要正确答案：11.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指（）A.综合法；B.演示法；C.讲授法；D.电化教学法正确答案：12.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫A.道德情绪B.道德情感C.道德情操D.道德意志正确答案：13.教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的（）A.思维品质教育心理学概论16秋在线作业2三、判断题（共15道试题，共37.5分。）1.奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习。A.错误B.正确正确答案：2.习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。A.错误B.正确正确答案：3.发展性教育主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。A.错误B.正确正确答案：4.建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。A.错误B.正确正确答案：5.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。A.错误B.正确正确答案：6.人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。A.错误B.正确正确答案：7.心理健康是指无心理疾病。A.错误B.正确正确答案：8.教师的主要角色是担当学生的心理治疗者。A.错误B.正确正确答案：9.瑞士心理学家皮亚杰运用“对偶故事法”对儿童的道德问题进行了研究。A.错误B.正确正确答案：10.教学目标是选择教学方法、进行教学评价的依据，具有指引学生学习的作用。A.错误B.正确正确答案：11.感觉记忆的容量有限，大约为5——9个独立的信息单位。A.错误B.正确正确答案：12.根据认知心理学的观点，学习就是一个信息加工的过程。A.错误B.正确正确答案：13.教学目标是指在教学活动中所期待得到的教师的教学结果。A.错误B.正确正确答案：14.学习方法只是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个重要组成部分而不是学习策略的全部，因此不能把二者完全等同。A.错误B.正确正确答案：15.类比和记忆术就是精加工策略的两种主要方式。A.错误B.正确正确答案：教育心理学概论16秋在线作业2一、单选题（共15道试题，共37.5分。）1.（）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际的原则D.整体性原则正确答案：2.维纳提出了学习动机的（）A.强化论B.自我效能感理论C.成就动机论D.归因理论正确答案：3.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.不定比强化正确答案：4.教师的领导风格对课堂教学有（）A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响正确答案：5.心理学实验证明，（）的过度学习是最适宜的。A.120%B.150%C.180%D.200%正确答案：6.老师在课堂上提出一个问题时，（）的学生往往在问题刚一提出，甚至老师话音未落时，就主动抢着举手发言，但回答问题往往不够准确和全面；A.沉思型B.冲动型C.场依存型D.场独立型正确答案：7.斯金纳认为，行为可以分为以下几类A.应答性行为和操作性行为B.回答性行为和操作性行为C.习惯性行为和偶然性行为D.习得性行为和非习得性行为正确答案：8.教育心理学的奠基人是.A.冯特B.桑代克C.巴浦洛夫D.华生正确答案：9.（）是指在教学结束后为全面了解教学目标的实现情况所进行的评价。总结性评价常用期末考试的方式进行。A.准备性评价；B.形成性评价；C.总结性评价；D.教学评价正确答案：10.（）是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。A.知识B.陈述性知识C.程序性知识D.策略性知识正确答案：11.提出“试误说”学习理论的心理学家是A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.布鲁纳正确答案：12.（）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。A.认知好奇心；B.成就动机；C.自我效能感；D.成就归因正确答案：13.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.不定期强化正确答案：14.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的（）A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解正确答案：15.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是A.比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的正确答案：教育心理学概论16秋在线作业2二、多选题（共10道试题，共25分。）1.心理健康教育的任务包括.A.发展性教育B.补救性教育C.思想品德教育D.理想教育正确答案：2.按照技能的性质和特点，可以将技能分为()两类。A.动作技能B.智力技能C.学习技能D.劳动技能正确答案：3.教师威信形成的基本条件是。A.良好的心理品质B.崇高的思想品质C.高度的专业知识技能D.较好的容貌与外表正确答案：4.工作记忆有以下三个特点A.保持时间短B.容量无限C.容量有限D.信息处于激活状态正确答案：5.动机主要有三种作用或功能（）。A.激发功能B.定向功能C.强化功能D.评价功能正确答案：6.心理学家将问题解决得过程一般分为四步：A.理解与表征问题B.选择方法C.执行方案D.评估结果正确答案：7.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是A.刺激B.目的C.认知D.反应正确答案：8.运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。A.内部的B.外部的C.稳定的D.不稳定的正确答案：9.运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。A.内部的B.外部的C.稳定的D.不稳定的正确答案：10.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即A.新知识的获得B.知识的转化C.机能的形成D.评价正确答案：教育心理学概论16秋在线作业2三、判断题（共15道试题，共37.5分。）1.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为连续的动作技能与不连续的动作技能。A.错误B.正确正确答案：2.自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。A.错误B.正确正确答案：3.奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习。A.错误B.正确正确答案：4.个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。A.错误B.正确正确答案：5.教育心理学的研究方法——观察法就是平时我们所说的一般的观察。A.错误B.正确正确答案：6.比较性组织者是指对新旧知识进行类比的组织者。A.错误B.正确正确答案：7.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。A.错误B.正确正确答案：8.教育心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科。A.错误B.正确正确答案：9.格伦兰将内部心理过程与外部行为变化相结合的目标陈述法，既克服了严格的行为目标只顾具体行为变化而忽视内在心理过程变化的缺点，也同时克服了用传统方法陈述的教学目标的含糊性和不可操作性的弊端。A.错误B.正确正确答案：10.教育心理学属于自然科学的性质。A.错误B.正确正确答案：11.布鲁纳提倡发现学习。A.错误B.正确正确答案：12.奥苏伯尔提出两种类型的组织者即说明性组织者和陈述性组织者。A.错误B.正确正确答案：13.印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。A.错误B.正确正确答案：14.在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论中应扮演一个绝对主要的角色。A.错误B.正确正确答案：15.皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。A.错误B.正确正确答案：教育心理学概论16秋在线作业2一、单选题（共15道试题，共37.5分。）1.（）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。A.学习策略；B.元认知策略；C.精加工策略；D.组织策略正确答案：2.（）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。A.学习策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略正确答案：3.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（）的培养。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行动正确答案：4.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量正确答案：5.（）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法正确答案：6.（）主要是指对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。A.发展性教育B.补救性教育C.思想品德教育D.理想教育正确答案：7.（）是由美国心理学家布卢姆(B?S?Bloom，1968)提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。A.发现学习B.掌握学习C.程序教学D.合作学习正确答案：8.（）就是凭借经验尽快找出一条或多条有效解决问题的途径而不管是否还有其它途径。A.算法B.启发法C.尝试法D.类推法正确答案：9.一般而言，把学习成败归因于（）对学习动机的激励作用最大。A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏正确答案：10.美国心理学家威特金提出来的认知方式是（）。A.场依存－独立型B.冲动型C.沉思型D.整体－序列型正确答案：11.（）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。A.认知好奇心；B.成就动机；C.自我效能感；D.成就归因正确答案：12.（）是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。A.教学评价；B.学习评价；C.目标评价；D.过程评价正确答案：13.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是A.比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的正确答案：14.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.不定比强化正确答案：15.（）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。A.感觉记忆B.工作记忆C.短时记忆D.长时记忆正确答案：教育心理学概论16秋在线作业2二、多选题（共10道试题，共25分。）1.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：()、态度、动作技能。A.智力技能B.言语信息C.认知策略D.元认知策略正确答案：2.创设问题情境是通过“设疑”引起认知矛盾的方法。创设问题情境的原则是（）A.问题要小而具体；B.问题要新颖有趣；C.要有适当的难度；D.要富有启发性。正确答案：3.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即A.新知识的获得B.知识的转化C.机能的形成D.评价正确答案：4.有效地组织讨论的要点有（）A.讨论的议题要明确B.讨论前让学生作好充分的准备C.充分发挥教师在讨论进行中的作用D.讨论结束后要适当小结正确答案：5.工作记忆有以下三个特点A.保持时间短B.容量无限C.容量有限D.信息处于激活状态正确答案：6.群体的心理功能是（）A.群体有助于成员满足自己的心理需要B.群体有助于各种目标的实现C.群体具有教育的功能D.群体有助于成员身体的健康正确答案：7.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有.A.类属学习B.派生学习C.总括学习D.并列结合学习正确答案：8.概念教学策略有（）A.提供概念范例B.利用概念间的联系构图C.消除错误概念D.加强练习与使用正确答案：9.智力技能形成后一般具有下列特点A.智力技能的对象脱离了支持物B.智力技能的进程压缩C.智力技能应用的高效率D.智力技能应用的低效率正确答案：10.认知派学习理论的代表学说