民族常识教学计划（共6篇）

2/2民族常识教学计划（共6篇）

出示资料：我们宏大的祖**亲，有着56个优秀儿女，在宽敞富有的祖国大地上欢快地生活着。其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的℅。其他55个民族人口数量虽较少，但他们居住的地域范围却特殊宽敞，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔高原，从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、甘肃、青海、云南、贵州、四川等省、自治区。这地方大都位于祖国的边疆，战略地位特殊重要，少数民族人民世代为保卫祖国边疆、建设边疆而奋斗不息。

宏大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史进展中和谐相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，缔造了绚烂的中华文化，推动了人类社会的进步。

3、在小组内进行回答，再指名回答。

我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？

少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？

4、在全班进行统计：你们班有多少少数民族同学吗？他们都是哪个民族的？板书：汉族℅少数民族℅

五十六个民族是一家内蒙古广西西藏云南贵州篇二：五班级民族常识教学方案

五班级民族常识教学方案

一、同学基本状况分析：

在以前学科中，同学也接触过中华民族方面的学问，只是不系统，不全面。同学对此门课兴趣深厚，在教学重要充分利用同学的兴趣，引导同学在课下就要做好预习和资料搜集。

二、教学内容分析：

册教材共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，其次单元“多彩的中华家园”，第三单元“绚烂的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。分十二课完成。

三、教学目标：

7、懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪慧才智，缔造了大量优秀的文学和艺术作品。

8、了解少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。

9、了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。

10、懂得在开发祖国疆土的漫长岁月中，各族人民共同保卫和建设了我们的国家。

11、了解勤劳勇敢的中华各族人民共同开拓了祖国的疆土的同时，涌现出了许多民族的英杰。

12、懂得我们应当要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，相互关怀，以自己的聪慧才智和辛勤劳动，维护祖国统一。

四、德育渗透目标：了解我国五十六个民族的生活、文化、饮食，从而宠爱我国，维护我国的和平统一。

教学难点：

通过更多的资料，让同学详细了解我国五十六个民族的生活、文化、饮食，从而宠爱我国，维护我国的和平统一。

六、完成教学目标、德育渗透目标所选择实行的措施：

1、引导同学通过多种途径学习。同学除了学习教科书的学问外，鼓舞引导同学要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的进展变化，了解少数民族的文化。

2、要留意资料的搜集和收集，加强同学处理信息的力气。通过关心资料拓展同学的学问面，了解一些少数民族的学问，激发同学宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培育同学敬重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动相互沟通，探究发觉”的教学模式，激发同学的学习兴趣。引导同学用自己的眼睛观看少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式争论少数民族，关怀他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离同学现实生活比较生疏，同学不简洁理解，因此，教学中要本着以同学为本的原则，针对同学的年龄特征、学习兴趣、接受力气来组织教材内容，敬重同学的个别差异。在学习内容上，留意与同学日常生活的联系，在呈现方式上，留意文图结合、迅速而灵敏呈现，在活动内容上，留意可操作性。

4、适时迅速而灵敏渗透平安、环保等训练。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向同学结合“创卫”进行家乡环保训练，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向同学进行民族大团结的训练。篇三：民族常识教学方案

民族常识教学方案

初一20xx年月

民族常识教学方案

一、本册教材的教学任务、要求及重点：教学任务：本册教材共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，其次单元“多彩的中华家园”，第三单元“绚烂的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。分十二课完成。教学要求及重点：

1、关怀同学了解我国的五十六各民族及各民族的名称。

3、了解大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。

4、了解我国56个民族，各民族的服饰各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。

5、了解各民族为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。

6、了解由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

7、懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪慧才智，缔造了大量优秀的文学和艺术作品。

8、了解少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。

9、了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。

10、懂得在开发祖国疆土的漫长岁月中，各族人民共同保卫和建设了我们的国家。

11、了解勤劳勇敢的中华各族人民共同开拓了祖国的疆土的同时，涌现出了许多民族的英杰。

12、懂得我们应当要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，相互关怀，以自己的聪慧才智和辛勤劳动，维护祖国统一。

二、教学措施：

1、引导同学通过多种途径学习。同学除了学习教科书的学问外，鼓舞引导同学要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的进展变化，

了解少数民族的文化。

2、要留意资料的搜集和收集，加强同学处理信息的力气。通过关心资料拓展同学的学问面，了解一些少数民族的学问，激发同学宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培育同学敬重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动相互沟通，探究发觉”的教学模式，激发同学的学习兴趣。引导同学用自己的眼睛观看少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式争论少数民族，关怀他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离同学现实生活比较生疏，同学不简洁理解，因此，教学中要本着以同学为本的原则，针对同学的年龄特征、学习兴趣、接受力气来组织教材内容，敬重同学的个别差异。在学习内容上，留意与同学日常生活的联系，在呈现方式上，留意文图结合、迅速而灵敏呈现，在活动内容上，留意可操作性。

4、适时迅速而灵敏渗透平安、环保等训练。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向同学结合“创卫”进行家乡环保训练，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向同学进行民族大团结的训练。

本学期完成第三单元“绚烂的民族文化”，分三课完成。第七课《绚烂辉煌的文学艺术》，第八课《各具特色的传统体育》，第九课《丰富多彩的民族节日》。

教学要求及重点：

1、初步懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪慧才智，缔造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。知道文学和艺术的范畴很广，有传奇、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、工艺等。

2、了解体育运动是人们生活中不行缺少的部分，受到各种人民的宠爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。知道有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴含着美丽的传奇。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等消遣活动融合在一起，构成了颜色斑斓、令人流连来回的民族大观园。

3、懂得汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传奇。让同学了解各少数

民族兄弟姐妹们的家乡，了解他们的这些节日。

4、让同学知道各民族人民凭借勤劳、勇敢和才智，共同开拓了祖国的疆土，进展了祖国的经济和文化，熟识形成“促进民族团结、维护国家统

一、反对民族分裂”的必要性。

教学措施：

1、引导同学通过多种途径学习。同学除了学习教科书的学问外，鼓舞引导同学要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的进展变化，了解少数民族的文化。

2、要留意资料的搜集和收集，加强同学处理信息的力气。通过关心资料拓展同学的学问面，了解一些少数民族的学问，激发同学宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培育同学敬重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动相互沟通，探究发觉”的教学模式，激发同学的学习兴趣。引导同学用自己的眼睛观看少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式争论少数民族，关怀他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离同学现实生活比较生疏，同学不简洁理解，因此，教学中要本着以同学为本的原则，针对同学的年龄特征、学习兴趣、接受力气来组织教材内容，敬重同学的个别差异。在学习内容上，留意与同学日常生活的联系，在呈现方式上，留意文图结合、迅速而灵敏呈现，在活动内容上，留意可操作性。

4、适时迅速而灵敏渗透平安、环保等训练。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向同学结合“创卫”进行家乡环保训练，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向同学进行民族大团结的训练。篇四：六班级民族常识教学方案

六班级民族常识教学方案

一、学情分析

六班级两个班共有131人，同学年龄11左右，是孩子们记忆力最好的时候，正是学习地方文化经典的大好时间，在这段时间里学习地方文化经典，实际上是在和先哲相互沟通思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水，经典是人类才智的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。

二、教材分析

本册教材共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，其次单元“多彩的中华家园”，第三单元“绚烂的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。分十二课完成。本学期主要学习前两个单元。

三、教学目标

1、关怀同学了解我国的五十六各民族及各民族的名称。

3、了解大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。

4、了解我国56个民族，各民族的服饰各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。

5、了解各民族为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。

6、了解由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

7、懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪慧才智，缔造了大量优秀的文学和艺术作品。

8、了解少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。

9、了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。

10、懂得在开发祖国疆土的漫长岁月中，各族人民共同保卫和建设了我们的国家。

11、了解勤劳勇敢的中华各族人民共同开拓了祖国的疆土的同时，涌现出了许多民族的英杰。

12、懂得我们应当要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，相互关怀，以自己的聪慧才智和辛勤劳动，维护祖国统一。

四、教学措施

1、引导同学通过多种途径学习。同学除了学习教科书的学问外，鼓舞引导同学要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的进展变化，了解少数民族的文化。

2、要留意资料的搜集和收集，加强同学处理信息的力气。通过关心资料拓展同学的学问面，了解一些少数民族的学问，激发同学宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培育同学敬重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动相互沟通，探究发觉”的教学模式，激发同学的学习兴趣。引导同学用自己的眼睛观看少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式争论少数民族，关怀他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

4、有些内容距离同学现实生活比较生疏，同学不简洁理解，因此，教学中要本着以同学为本的原则，针对同学的年龄特征、学习兴趣、接受力气来组织教材内容，敬重同学的个别差异。在学习内容上，留意与同学日常生活的联系，在呈现方式上，留意文图结合、迅速而灵敏呈现，在活动内容上，留意可操作性。

5、适时迅速而灵敏渗透平安、环保等训练。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向同学结合“创卫”进行家乡环保训练，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向同学进行民族大团结的训练。

五、教学时间支配：

每周授课时间一节，按十八周时间计算，共计18节课。

第一单元多民族大家庭4课时

第一课五十六个民族是一家1课时

其次课美丽富有的民族地区2课时

第三课多种多样的语言文字2课时

其次单元多彩的中华家园4课时

第四课绚丽多彩的服饰1课时

第五课风格各异的住房2课时

第六课别具风味的饮食2课时篇五：民族常识教学方案

民族常识教学方案

一、同学基本状况分析：

在以前学科中，同学也接触过中华民族方面的学问，只是不系统，不全面。同学对此门课兴趣深厚，在教学重要充分利用同学的兴趣，引导同学在课下就要做好预习和资料搜集。

二、教学内容分析：

册教材共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，其次单元“多彩的中华家园”，第三单元“绚烂的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。分十二课完成。

三、教学目标：

6、了解由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

7、懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪慧才智，缔造了大量优秀的文学和艺术作品。

8、了解少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。

9、了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。

10、懂得在开发祖国疆土的漫长岁月中，各族人民共同保卫和建设了我们的国家。

11、了解勤劳勇敢的中华各族人民共同开拓了祖国的疆土的同时，涌现出了许多民族的英杰。

12、懂得我们应当要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，相互关怀，以自己的聪慧才智和辛勤劳动，维护祖国统一。

四、德育渗透目标：了解我国五十六个民族的生活、文化、饮食，从而宠爱我国，维护我国的和平统一。教学难点：

通过更多的资料，让同学详细了解我国五十六个民族的生活、文化、饮食，从而宠爱我国，维护我国的和平统一。

六、完成教学目标、德育渗透目标所选择实行的措施：

1、引导同学通过多种途径学习。同学除了学习教科书的学问外，鼓舞引导同学要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的进展变化，了解少数民族的文化。

2、要留意资料的搜集和收集，加强同学处理信息的力气。通过关心资料拓展同学的学问面，了解一些少数民族的学问，激发同学宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培育同学敬重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动相互沟通，探究发觉”的教学模式，激发同学的学习兴趣。引导同学用自己的眼睛观看少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式争论少数民族，关怀他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离同学现实生活比较生疏，同学不简洁理解，因此，教学中要本着以同学为本的原则，针对同学的年龄特征、学习兴趣、接受力气来组织教材内容，敬重同学的个别差异。在学习内容上，留意与同学日常生活的联系，在呈现方式上，留意文图结合、迅速而灵敏呈现，在活动内容上，留意可操作性。

4、适时迅速而灵敏渗透平安、环保等训练。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向同学结合“创卫”进行家乡环保训练，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向同学进行民族大团结的训练。

第3篇：民族常识教学方案[1]

民族常识教学方案

钦小薇|优秀教案|20xx-4-1520:02:22|保藏

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一、本册教材的教学任务、要求及重点：

教学任务：本册教材共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，其次单元“多彩的中华家园”，第三单元“绚烂的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。分十二课完成。

教学要求及重点：

1、关怀同学了解我国的五十六各民族及各民族的名称。

2、了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。

3、了解大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。

4、了解我国56个民族，各民族的服饰各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。

5、了解各民族为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。

6、了解由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

7、懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪慧才智，缔造了大量优秀的文学和艺术作品。

8、了解少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。

9、了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。

10、懂得在开发祖国疆土的漫长岁月中，各族人民共同保卫和建设了我们的国家。

11、了解勤劳勇敢的中华各族人民共同开拓了祖国的疆土的同时，涌现出了许多民族的英杰。

12、懂得我们应当要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，相互关怀，以自己的聪慧才智和辛勤劳动，维护祖国统一。

二、教学措施：

1、引导同学通过多种途径学习。同学除了学习教科书的学问外，鼓舞引导同学要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的进展变化，了解少数民族的文化。

2、要留意资料的搜集和收集，加强同学处理信息的力气。通过关心资料拓展同学的学问面，了解一些少数民族的学问，激发同学宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培育同学敬重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动相互沟通，探究发觉”的教学模式，激发同学的学习兴趣。引导同学用自己的眼睛观看少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式争论少数民族，关怀他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离同学现实生活比较生疏，同学不简洁理解，因此，教学中要本着以同学为本的原则，针对同学的年龄特征、学习兴趣、接受力气来组织教材内容，敬重同学的个别差异。在学习内容上，留意与同学日常生活的联系，在呈现方式上，留意文图结合、迅速而灵敏呈现，在活动内容上，留意可操作性。

4、适时迅速而灵敏渗透平安、环保等训练。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向同学结合“创卫”进行家乡环保训练，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向同学进行民族大团结的训练。

本学期完成第三单元“绚烂的民族文化”，分三课完成。第七课《绚烂辉煌的文学艺术》，第八课《各具特色的传统体育》，第九课《丰富多彩的民族节日》。教学要求及重点：

1、初步懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪慧才智，缔造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。知道文学和艺术的范畴很广，有传奇、故事、诗歌、

小说、戏剧、音乐、工艺等。

2、了解体育运动是人们生活中不行缺少的部分，受到各种人民的宠爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。知道有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴含着美丽的传奇。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等消遣活动融合在一起，构成了颜色斑斓、令人流连来回的民族大观园。

3、懂得汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传奇。让同学了解各少数民族兄弟姐妹们的家乡，了解他们的这些节日。

4、让同学知道各民族人民凭借勤劳、勇敢和才智，共同开拓了祖国的疆土，进展了祖国的经济和文化，熟识形成“促进民族团结、维护国家统

一、反对民族分裂”的必要性。教学措施：

1、引导同学通过多种途径学习。同学除了学习教科书的学问外，鼓舞引导同学要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的进展变化，了解少数民族的文化。

2、要留意资料的搜集和收集，加强同学处理信息的力气。通过关心资料拓展同学的学问面，了解一些少数民族的学问，激发同学宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培育同学敬重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动相互沟通，探究发觉”的教学模式，激发同学的学习兴趣。引导同学用自己的眼睛观看少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式争论少数民族，关怀他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离同学现实生活比较生疏，同学不简洁理解，因此，教学中要本着以同学为本的原则，针对同学的年龄特征、学习兴趣、接受力气来组织教材内容，敬重同学的个别差异。在学习内容上，留意与同学日常生活的联系，在呈现方式上，留意文图结合、迅速而灵敏呈现，在活动内容上，留意可操作性。

4、适时迅速而灵敏渗透平安、环保等训练。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向同学结合“创卫”进行家乡环保训练，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向同学进行民族大团结的训练。

第一单元多民族的大家庭第一课五十六个民族是一家

教学目标：

1、了解在我国宽敞富有的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。

2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。

教学重难点：

了解少数民族的名称和他们生活的地方。

教学时间：

四课时第一课时

一、谈话引入新课。

在我国宽敞富有的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起闲逛民族花园，去探寻中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!

二、学习新课

1、让同学说一说自己知道的少数民族的名称。

2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。

3、阅读并思索，待下节课回答。

我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？

少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？

你们班有少数民族同学吗？他们都是哪个民族的？

4、唱一唱。

全班齐唱《爱我中华》，之后，说一说对这首歌的理解。

5、想一想，连一连。待下节课向同学们说一说。

认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。再连一连。

内蒙古自治区

乌鲁木齐

广西壮族自治区

呼和浩特

新疆维吾尔自治区

南宁

宁夏回族自治区

拉萨

西藏自治区

银川

三、课外拓展

小调查：你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你四周的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。

板书：

1、五十六个民族是一家内蒙古自治区

乌鲁木齐

广西壮族自治区

呼和浩特

新疆维吾尔自治区

南宁

宁夏回族自治区

拉萨

西藏自治区

银川其次课时

1、谈话引入新课。

同学们，现在你知道中华民族大家庭的56个兄弟姐妹了吧。他们各自拥有多少人口？又生活在祖国的什么地方呢？

2、接上节课连续指导同学进行资料阅读。

出示资料：我们宏大的祖**亲，有着56个优秀儿女，在宽敞富有的祖国大地上欢快地生活着。其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的℅。其他55个民族人口数量虽较少，但他们居住的地域范围却特殊宽敞，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔高原，从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、甘肃、青海、云南、贵州、四川等省、自治区。这地方大都位于祖国的边疆，战略地位特殊重要，少数民族人民世代为保卫祖国边疆、建设边疆而奋斗不息。

宏大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史进展中和谐相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，缔造了绚烂的中华文化，推动了人类社会的进步。

3、在小组内进行回答，再指名回答。

我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？

少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？

4、在全班进行统计：你们班有多少少数民族同学吗？他们都是哪个民族的？板书：

汉族

℅

少数民族

℅

五十六个民族是一家

内蒙古

广西

西藏

云南

贵州

宁夏

新疆

青海

四川第三课时

1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县（旗）。

资料：新中国成立后，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治，让他们自己管理本民族的事物。现有5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），还设立了1173个民族乡。我国的五个民族自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。

2、指名说一说：我国有多少个自治区、自治州、自治县（旗）？

3、依据上节课的学习，指名同学在黑板上连一连。

板书：

内蒙古自治区

乌鲁木齐

广西壮族自治区

呼和浩特

新疆维吾尔自治区

南宁

宁夏回族自治区

拉萨

西藏自治区

银川

4、指导同学找一找

教材第六页：下面的地图呈现了部分民族在我国各地的分布状况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。

在教材上的地图上填完后，在老师出示的地图上让同学指着说一说。第四课时

1、做一做

动手做一张自治区拼图，可以请其他同学评价和欣赏，还可以和同学角逐，看谁拼得又快又好！

（1）材料：透亮薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔

（2）步骤：

将透亮薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮廓画下来；

然后将透亮纸覆在纸板上，用铅笔在透亮纸上沿着刚才画的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。

在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不行涂相同的颜色。

用剪刀把不同的区域当心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了!

2、课外拓展（1）小调查同学们，你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你四周的人（父母、邻居、居委等）了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。（2）小制作

请同学们找相关的资料，了解某民族的基本状况或习惯，并制作一张该民族的精致卡片。在同学之间相互沟通并展览。

五班级民族常识教案其次课（

1、2）课时20xx-11-2714:42其次课宽敞美丽的民族地区

教学目标：

让同学了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜

地，而且拥有富有土地和丰富的宝藏。

教学重难点：

让同学了解少数民族的地方特色。教学时间：四课时第一课时教学过程：

1、谈话引入新课。

同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富有土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些宽敞美丽的地方。

2、阅读与思索。

（1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思索：少数民族地区有哪些旅游胜地？你巡游过哪些地方？

（2）阅读后在小组内进行争辩相互沟通。（3）指名说一说。（4）师生小结：

在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如，湖南的张家界贵州的黄果树瀑布

四川的九寨沟

云南的西双版纳

吉林长白山的天池

青海的青海湖及鸟岛新疆吐鲁番的千佛洞

3、小组内相互沟通这些旅游胜地的漂亮风景，呈现预备的旅游景点的照片。

4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。欣赏名句：

我观看过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没观看过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，却从没观看过桂林这一带的山。

其次课时

1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、宽敞的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去探寻祖国的宝藏。

2、阅读教材第

10、11页《富有的民族地区》，想一想：少数民族地区有哪些农作物和宝贵的水果？小组内进行相互沟通。指名说一说。

新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种宝贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温顺、雨量充分，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？让同学独立思索。

在小组内进行争辩相互沟通。指名说一说。师生补充总结：

南方少数民族地区，气候温顺、雨量充分，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

北方少数民族居住在宽敞的草原，那里盛产牛、羊、马。

让同学从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内相互沟通一些南北方的气候特点。第三课时

1、提问：

少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？

2、自己阅读，然后在小组内进行争辩相互沟通。

3、指派小组代表给大家说一说，师生补充总结：

我国约有50℅的森林分布在少数民族地区。在大兴安岭、长白山、天山、阿尔泰山、横断山林区，有着大量的优质木材，如红松、水曲柳、炸木等。

由于森林里的树木特别稠密，它们只有坚韧地生长，才能最大限量地享受到阳光，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。

此外，森林中还盛产人参、红花、天麻、三

七、贝母、雪莲等各种宝贵的中草药材；有许多珍禽异兽，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。

4、谈话：我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。长江、黄河、珠江几大河流的发源地，都在西部少数民族地区。

5、让同学想一想我们家乡是哪几条河流的发源地？为什么我们家乡称为“三江源”？在小组内争辩相互沟通。

6、指名同学依据小组内的争辩相互沟通说一说对家乡长江黄河的了解，了解一下家乡河流的水利资源。

7、少数民族地区还隐蔽着哪些矿产资源？

先让同学依据自己的了解相互沟通家乡的矿产资源，再进行补充总结：我国少数民族地区的地下宝藏更是贮存丰富。青海柴达木盆地、新疆塔里木盆地的石油极其丰富；内蒙古的煤炭、青海的盐湖盐池，西藏的铜矿，云南和广西的锡、铅、锌，黑龙江额木尔河流域和新疆阿尔泰山的黄金等驰名中外。第四课时

1、探究与体验。

（1）你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？试着连一连。板书：

连一连：珠穆朗玛峰

新疆

天池

四川

张家界

西藏

火焰山

吉林

九寨沟

湖南

（2）说一说：阅读12页的资料卡，然后说一说，在我国少数民族地区进展畜牧业有什么好处。

（3）议一议：你的家乡有哪些农作物和特产呢？当地为什么适宜种植这些农作物和特产？与同学争辩一下，然后把自己的答案写下来。板书：

家乡的特产：民族

地区

农作物

特产

适宜种植的缘由

2、演讲会

谈话：假如你是一名旅客，巡游这些民族地区的名胜古迹时，看到我国少数民族地区的美丽景观和辉煌艺术成就，你会有什么感想？查找相关资料，写一篇演讲稿，在班级演讲会上抒发你的情感吧！

第三课多种多样的语言文字教学目标：

让同学了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，进展着祖国的文化，促进了各民族之间的相相互互沟通了。教学重难点：

了解我国大多数民族都有自己的语言。教学时间：四课时教学过程：第一课时

1、老师谈话：

我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，进展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相相互互沟通。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。

2、阅读与思索

阅读教材16页《民族花园》。思索：瑶族在长期的历史进展过程中形成了自己本民族的语言瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？同学在小组内争辩后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲四周其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸取其他民族的文化，更好地进展瑶族的文化。

3、呈现同学搜集的有关民族语言的资料。其次课时

1、谈话：

汉族的兄弟姐妹使用汉语来相互沟通，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行相互沟通，他们使用语言的状况有哪些呢？我们共同来争辩。

2、指名同学依据自己的理解说一说。

3、阅读17页资料《多民族多种语言》想一想：哪种语言是我国使用人数最多的语言？

我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗？

哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字？

4、在小组内相互沟通。

5、指名回答，大家评议总结：

（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。

（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。

（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行相互沟通。

(4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。第三课时

1、老师谈话：

我国的55个少数民族使用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字？

2、让同学阅读教材第17页《形态各异的文字》。

3、同学在小组内进行相互沟通。

4、同学呈现自己收集的有关少数民族的文字资料。

5、指名说一说，师生相互沟通补充总结：

（1）我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。

（2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。

（3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化训练事业有更好的进展，关怀壮族布依族等一些民族缔造了新文字。

6、探究与体验学一学：你们班里有哪些民族的同学？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。

议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和进展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行相互沟通，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在相互学习、相互关怀对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行相互沟通呢？你有什么好的建议或方法？先在小组内相互沟通，然后指名说一说第四课时

1、引入新课。

同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参预班级的歌咏角逐吧！出示少数民族歌曲：藏语

《阿妈》壮语

《壮家娃》

傣语

《回来庆祝泼水节》蒙古语

《吉利三宝》维吾尔语

《真诚的心》土家语

《摇篮曲》

唱一唱：让同学选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。记一记：

我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发觉这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《好玩的地名》。出示好玩的地名：

哈尔滨满语，意思是“晒网场”。

齐齐哈尔达斡尔语，意思是“自然牧场”。呼和浩特蒙古语，意思是“青色之城”。

包头蒙古语，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉萨藏语，意思是“圣地”。

日客则藏语，意思是“最好的庄园”。

克拉玛依维吾尔语，意思是“黑色的原油”。教学反思：

在《多种多样的语言文字》这课的教学中，因我们家乡是藏族居住的少数民族地区当本人提出，所以，当本人提出同学们用藏族语言说一些常用的问候语时，很多同学特殊踊跃，说出了一些藏语的问候语，如“你好”，“你要去哪里”，“请您吃馍馍喝茶”等，还用藏语数出了一到十的数字，甚至有同学用藏语唱出了一首歌曲。同学对此很感到饶有兴趣，说明同学对家乡的藏族文化有确定的了解。但在收集人民币查资料了解人民币上的少数民族的服饰、头饰时，同学除了藏族和回族之外没有辨认出其他的几种少数民族，说明对其他少数民族的了解还不够。在今后的教学中对此方面的资料要加以收集和整理。其次单元

多彩的中华家园第四课绚丽多彩的服饰教学目标：

1、让同学了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。

2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增加带了节日的喜庆气氛。教学重难点：

了解少数民族的服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。教学过程：其次课时

1、谈话引入新课。

前几节课我们已经了解了我国是一个多民族的大家庭，从这节课我们连续了解我国是多彩的中华家园。让同学了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增加带了节日的喜庆气氛。同学们，让我们一起进入民族百花园，再次去了解少数民族的服饰！

2、复习上节课内容，阅读与思索

让同学用自己宠爱的方式再次阅读《多彩的少数民族服饰》，回答：

我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么特点？（我国北方地区气候寒冷，特别是东北地区，冬季漫长，居住在这里的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等民族都宠爱穿袍服。）我国南方的傣族、景颇族、苗族、布依族等少数民族服饰有什么特点？（我国南方气候温顺，少数民族的服饰更是多种多样。男子一般穿对襟上衣和裤子。妇女穿的裙子飘逸轻快，各有特色。）

维吾尔、发萨克、乌兹别克、柯尔克孜等少数民族姐妹们的服饰有什么特点？（西北地区许多少数民族，服饰明丽别致。维吾尔族妇女宠爱穿颜色明丽的连衣裙、外罩短小的对襟背心。哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜等民族的服装，与维吾尔族有些相像。）为什么北方少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻快呢？这种不同的风格和什么因素有关系？（北方气候寒冷，南方气候温顺，南方和北方少数民族的服饰跟气候特点有关系。）

3、探究与体验

看教材25页图，认一认：依据前面学习的学问，你知道下面图片中呈现的分别是哪个民族的服饰吗？

阅读教学26页，比一比：北方少数民族的头饰各有什么特点？

阅读教材27页，连一连：依据上面学到的学问，你能从头饰上推断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？板书：

北方气候寒冷

服饰宽袍大袖绚丽多彩的服饰

南方气候温顺

飘逸轻快第三课时

1、导入新课

北方气候寒冷，北方的少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，南方气候温顺，南方的少数民族服饰一般是飘逸轻快。少数民族的服饰跟地区的气候特点有关系，那么，少数民族的头饰又有什么特点，跟什么因素有关系？

2、指导同学阅读《独具特色的头饰》。

小组内阅读并总结南方民族头饰和北方民族头饰的特点。指派小组代表说一说，大家补充，师生总结。

我国少数民族兄弟姐妹不仅衣着绚丽多彩，他们的帽子、头巾等头饰也是各种各样、丰富多彩。

北方少数民族：宠爱戴帽子

回族戴小白帽，维吾尔族人戴四棱小花帽，塔塔尔族姐妹们在绣花帽，土族人戴织锦毡帽银链，哈萨克族姑娘爱在绣花帽上插羽毛等，这些五颜六色的帽子显示着独特的民族特色。南方少数民族：宠爱裹头巾

男子头上的头巾颜色以黑、蓝、白为主，不同民族的头巾裹法是不相同的，每个民族都有自己的法规；女子头巾上的装饰很讲究，绣织有明丽的图案。

3、让同学想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰汇聚一堂，将会是怎样的一幅景象。

让同学描述一下景象，师生总结：假如在过节或喜庆的日子里，祖国各地的少数民族兄弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰汇聚一堂，就会成为万紫千红的花的海洋。

4、让同学总结南方民族头饰特点和北方民族头饰特点。在小组内争辩相互沟通后，指派小组代表说一说。

5、指导同学完成教材第27页依据前面学到的学问，你能从头饰上推断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？连连看！板书：

南方民族头饰特点

宠爱戴帽子独具特色的头饰

北方民族头饰特点

宠爱裹头巾第四课时

1、复习少数民族头饰的特点

提问：南方少数民族头饰有什么特点？北方少数民族头饰有什么特点？指名同学说一说。

2、指导同学做一做

谈话：少数民族的头饰多姿多彩，我们可以找一些简洁的材料，一起制作少数民族的漂亮花帽和头饰。通过绘画和制作，你确定会对少数民族兄弟姐妹的服饰有更进一步的了解。

3、布置材料和工具

白纸板、金色纸、颜料、区分针、剪刀、浆糊

4、讲解制作步骤

（1）先用一根线或纸条量一下自己头部的周长，记住这个尺寸。（2）纸帽的做法：

剪一块宽为10厘米的白纸板，纸板长度要比头部的周长还要长2厘米。在白纸板上画出帽子上的图案，永金色纸剪成各种美丽的图形粘贴在图案上，然后将纸板围成一个帽圈，用曲别针别住，一个美丽的民族风情纸帽就做好了。你还可以在帽子上缀一些小银链，或者插上羽毛。

3、头饰的做法：

头圈跟纸帽的做法差不多，剪一条3厘米宽的硬纸条，纸条的长度要比头部的周长再长2厘米，把纸条一面涂上明丽的颜色，再剪一些金星或金色的小圆点粘贴美化头圈。图形在白纸板上画出少数民族风格的图形，涂上颜色后剪下来，假如能从画报或书刊上找到合适的照片或图形，也可以把它剪下来直接贴在白纸板上。

头圈和图形做好以后，用曲别针把它们别在一起就行了，不用的时候还可以拆开存放。在班级或学校的联欢会上表演节目时，假如你戴着自己做的民族帽子和头饰，确定会给节目增加光荣和情趣呢！

5、实践园地

让同学分组进行服装设计：你们更宠爱哪个民族的传统服装，他们的服装有什么特点，课后查找相关资料，设计一件漂亮的民族服装，使之既具有少数民族传统服装的特点，又便于生产与生活。

民族常识教案《我国的民族和经济》教学内容：

1、民族的基本特征；我国是统一的多民族国家；我国处理民族关系的基本原则；民族区域自治制度；宗教的本质和社会作用；我国的宗教政

2、民族的定义：民族是历史上形成的稳定的人们共同体。它是一个历史范畴。

3、民族的四个基本特征是相互联系、相互依存的，它们是识别民族的依据。教学重点：

1.

民族一经形成就具有很大的稳定性，尤其是共同的心理素养有极大的稳定性。2.

.不要把民族的基本特征与各民族的具体特点相混同。教学难点：

1、祖国统一大业是各族人民共同完成的。

2、祖国的宽敞疆域和多种经济是各族人民共同开拓的。

3、祖国绚烂文化是各族人民共1.中华民族是定居在我国56个民族的总称，它是相对外国民族而言。教学过程：

1．我国社会主义民族关系的建立

新中国成立后，经过民主改革和社会主义改造，毁灭了剥削制度和剥削阶级，从而铲除了民族卑视和民族压迫的根源，民族关系发生了根本转变，已经由压迫和被压迫、剥削与被剥削的关系转变为公正、团结、互助的社会主义新型民族关系。2．我国处理民族关系的基本原则

（1）民族公正原则：①含义：指各民族具有同等地位，在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利，履行相同的义务。②依据：民族无优劣之分，都对人类历史进展作出过贡献。③表现：各民族在政治权利、社会地位方面实现了公正；各民族在进展经济、文化方面享有公正的权利；各民族都有使用和进展自己的语言文字的公正权利，都有保持或改革自己风俗习惯的自由。④地位：是马克思主义在民族问题上的基本观点。

（2）民族团结原则：①含义：指各民族在社会生活和交往中的和谐、友好和互助、联合的关系。②意义：是增加国家综合国力的需要；是我国统

一、富强、昌盛的重要保证；是我国社会主义建设的客观要求；是中华民族的最高利益，也是各民族的共同愿望。③阻碍民族团结的因素：大民族主义、地方民族主义、民族分裂分子。

（3）各民族共同富强原则：①含义：各民族在政治、经济、训练、科学、文化等各项事业上都得到进展，民族素养得到提高。②途径：主动推动前进西部大开发，国家要在投资项目、税收政策等方面加大对西部地区的支持；民族地区发扬自力更生、艰苦奋斗精神，发挥自己的主动性、缔造性，充分利用民族地区的优势；发达地区在人力、技术等方面的支援，先富帮后富，达到共同进展，共同富强。

3.我国处理民族关系的三项原则是相互联系、不行分割的。

民族公正是实现民族团结的政治基础；民族公正和民族团结是各民族共同富强的前提条件；各民族共同富强特别是经济的进展是民族公正和民族团结的物质保证，没有各民族的共同富强，最终会影响民族团结的巩固和民族公正的全面实现。

（二）应留意的问题

1.民族关系随国家性质变化而变化。

2.原则不等于事实。由于种种缘由，我国各民族间还存在着事实上的不公正现象。

3.要着重把握民族团结的重要性，民族团结是中华民族的最高利益，是衡量一个国家综合国力的标志之一；维护民族团结和国家统一是每个公民应尽的义务。

4.在新的历史条件下，巩固和进展各民族的大团结，核心是加快少数民族地区的经济进展，促进各民族的共同富强。

5.要把坚持各民族共同富强原则与社会主义本质、社会主义现代化建设目标联系起来。【民族区域自治】

（1）含义：在国家统一领导下，各少数民族聚居地实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，使少数民族人民当家作主，自己管理本自治地方的内部事务。

（2）主要内容。①民族区域自治是以国家统一为前提，是中央统一领导下的自治，民族自治地方都是中央统一领导下的地方行政区域，是中国不行分割的组成部分。②在中央统一领导下，赐予并保障民族自治地方的自治权，以调动、发挥民族自治地方的主动性、主动性，使少数民族自己管理好本民族内部事务。③民族自治地方：分为自治区、自治州、自治县（包括自治旗）。④民族自治机关：是指民族自治地方的人民代表大会和人民政府，它具有双重性质，行使双重职权——地方国家机关的职权和民族自治机关的自治权。⑤民族自治机关的自治权是民族区域自治的核心内容。

（3）地位：它是我国的基本民族政策，也是我国的一项重要的政治制度、民主制度。2.我国实行民族区域自治，是由我国的历史特点和现实状况准备的（1）中国自秦汉以来，就是统一的多民族国家。（2）我国民族状况有自己的特点。

（3）我国各民族在长期斗争中形成了政治认同。3.民族自治制度的优越性

（1）有助于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来。

（2）有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来。（3）有助于把国家富强和民主富强结合起来。

（4）有助于把各族人民宠爱祖国的感情和宠爱本民族的感情结合起来。

（二）应留意的问题1.“自治”不是“独立”，自治权不是主权，自治权要听从国家主权。

2.民族区域自治地方的自治机关和政权机关不能等同：前者仅指人民代表大会和人民政府、

后者还包括其他国家机关。

3.民族区域自治制度体现了我国人民民主专政的国家性质和单一制的结构形式。

4.我国处理民族关系的基本原则与基本政策既有区分，又有联系。前者是制定和实行民族政策的理论依据，后者体现了民族原则并有助于贯彻民族原则。【宗教的本质和社会作用】2.宗教的社会作用

（1）在阶级社会中，宗教主要起着消极作用。①宗教是剥削阶级用以维护其统治的工具；②充当了帝国主义、殖民主义侵略扩张的工具；③对熟识和改造自然有着阻碍作用；④对科学进展起着阻碍作用。

（2）在确定历史条件下和确定范围内宗教也起过确定的主动作用。①宗教对社会进展产生过进步的影响；②宗教对文化艺术的进展起过主动的作用；③宗教的一些

2.政府依法加强对宗教事务的管理，是行使国家职能的表现，也是依法治国的要求。3.结合我国的宗教信仰自由政策，说明做好新时期宗教工作的意义。

四、练习：

1.“海上升明月，天际共此时。”每逢仲秋佳节，海峡两岸都会庆祝这一传统节日，这体现了中华民族有（

）

A.共同语言B.共同地域C.共同经济生活D.共同文化心理

年1月28日九界全国人大常委会其次十次会议通过了修改后的《中华人民共和国民族区域自治法》，明确提出要对民族自治地方实行必要的特殊政策，逐步加大对民族自治地方的财政转移支付力度，增加对民族自治地方的资金投入。这表明（）A.民族区域自治的实质就是进展民族经济B.民族区域自治是进展民族经济的前提

C.各民族共同富强的原则是马克思主义的基本原则D.各民族共同富强的原则得到了进一步的贯彻和落实3.下列选项中符合我国宗教政策的有（）A.外国传教士在我国宗教场所传教

B.与信教群众进行有神论或无神论的辩论C.有按宗教信仰参预或不参预宗教仪式的自由

D.有在宗教场所或非宗教场所宣布传达唯物论或唯心论的自由

4.九界全国人大代表中少数民族代表共有428人，占代表总数的%，比同期少数民族人口占全国总人口的比例高出约5个百分点，这表明我国（）A.各民族都有自己的特长和特点

B.少数民族与汉族公正地参预国家管理C.民族区域自治制度得到不断进展D.各民族的经济文化进展消退了不平

5、第十届全国政协委员中，中共委员895名，非中共委员1343名。在非中共委员中，各民主党派成员666名，少数民族委员262名，占%，55个少数民族都有委员，妇女委员373名，占%，比九届提高了个百分点。据此回答1-2题（1）.第十届全国政协委员的构成反映了人民政协是

①中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构②中国人民爱国统一战线组织③具有中国特色社会主义民主的一种重要形式④人民行使国家权力的机关A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

（2）.第十届全国政协委员的构成中，55个少数民族都有自己的委员，这说明A.少数民族在我国享有特殊的政治权利和自由

B.我国坚持民族公正原则

C.加强民族团结是中华民族的最高利益D.民族公正是实现民族团结的政治基础

20xx年5月26日，xxx新闻办公室发表的《新疆的历史与进展》白皮书，以大量的数字和事实，介绍了新疆的历史以及在中央政府的领导和支持下，新疆各族人民在过去50多年所取得的历史性的辉煌成就。2001年，新疆国内生产总值达亿元，按可比价格计算，比1952年增长倍，年均递增%。据此回答6——7题6.上述材料包涵的哲理是

A.内因是事物变化进展的根本缘由B.事物进展是内外因共同起作用的结果C.外因对事物进展起加速作用

D.事物进展是前进性和曲折性的统一7.中央政府重视新疆的进展说明

A.民族区域自治制度是我国的根本政治制度B.加快新疆的进展是新疆各族人民的共同愿望

C.我国形成、进展和巩固了公正、团结、互助的新型民族关系D.实现各民族共同富强是我国处理民族关系的基本原则之一

十届全国人大一次会议通过的《政府工作报告》指出，西部大开发开局良好。实施西部大开发三年来，国家通过加大建设投入、增加财政转移支付、实施优待财税政策等措施，有力地促进了西部地区进展。据此完成5-7题

8.国家在实施西部大开发战略的过程中，加大对西部的投资和财政支持。这表明A.国家通过财政可以有效地调整资源配置B.财政就是国家的收入和支出

C.在西部大开发中，市场不起基础性作用

D.资源能否优化配置，取决于政府能否加大财政支持

9.国家通过多种措施有力地促进了西部地区进展，这一事实体现的哲理是A.事物的变化进展是量变与质变的统一B.外因是事物变化进展的重要条件C.事物的进展是前进性与曲折性的统一D.冲突的普遍性和特殊性是相互联结的

10.国家通过多种措施有力地促进了西部地区进展，有利于

①促进各民族共同富强②消退民族之间的差异③维护国家统一和民族团结④缩小地区间的差距，促进地区经济协调进展

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

五班级民族常识《风格各异的住房》教案20xx-03-2910:06第五课风格各异的住房教学目标：

1、让同学了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我国地域宽敞，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。

3、培育同学宠爱祖国，宠爱少数民族的情怀。教学重难点：

了解我国少数民族地域宽敞，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。

教学时间：四课时教学过程：第一课时

1、谈话引人新课

在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域宽敞，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略了并有所体会独特的民族风情。

2、让同学阅读教材第30页《人类早期的居所》

同学自己默读后在小组内进行争辩相互沟通，依据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？

指名同学用自己的话描述一下人类早期居住的房子。

师谈话：经过几千年的历史进展，我国各民族人民缔造出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增加了一道道亮丽的风景。

3、指导同学了解我国北方和南方少数民族不同的住房。让同学阅读教材第31页《独具特色的住房》，思索：为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？游牧民族为什么宠爱居住蒙古包、帐篷和毡房？

哪些少数民族普遍居住在平定房里？建筑平定房的材料是什么？同学阅读后先在小组内相互沟通，相互沟通后指名回答。大家评议总结：

由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。

长期以来，蒙古人民生活在宽敞的北方草原上，以放牧为主，要时常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们缔造了蒙古包这种独特的住房。藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很便利。

4、课外拓展

布置同学收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。其次课时

1、连续探讨我国南方和北方少数民族不同住房的特色。

提问：哪些少数民族普遍居住在平顶房里？建筑平顶房的材料是什么？让同学呈现收集的有关平顶房的图片，并做介绍。

新疆从事农业生产的维吾尔等少数民族普遍居住在平顶房。这种平顶房以土木为建筑材料，四周用打好的土块砌成。

提问：你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？给大家介绍。

让同学一边呈现图片，一边介绍。供同学参考：

在我国大兴安岭的北端，居住着世世代代以狩猎为生的鄂伦春族，他们游猎时搭盖一种叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的居所。“仙人柱”是鄂伦春语，意思是“遮阳光的居所”。“仙人柱”的顶端一般不加遮盖，以便排烟透气。

提问：

在潮湿多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在什么样的房子里？同学阅读教材第32页。

指名同学说一说，师生总结：

在潮湿多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在干栏式楼房里。这种楼房分上下两层，所用材料以竹木为主。楼房的上层用来居住，下层圈养家禽、牲畜，放置农具或杂物。有些少数民族人民甚至完全用竹子作材料，建成别致的小竹楼。一幢幢造型独特的小竹楼，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子树织成的绿色帷幕中，与大自然融为一体，美丽极了。

2、探究与体验

出示资料：在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶上，有一种四周墙壁都布满小孔，有点类似蝈蝈的房子，当地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必不行少的设施呢！

提问：你知道这种小房子是用来做什么的吗？

3、师小结：

如今，随着经济的进展、人们生活水平的不断提高，少数民族中一些较为原始、简陋的住房已经逐步消逝，越来越多的少数民族兄弟姐妹们住上了宽敞光明的新居，过着幸福的生活。五班级民族常识《风格各异的住房》教案20xx-03-2910:07第三课时

1、组织同学议一议

阅读下面的资料，在小组内说一说自己的感受。

材料一：我国南方气候湿热，居住在这里的傣族、苗族和侗族等少数民族宠爱居住在吊脚楼里。吊脚楼属于干栏式楼房，是耸立于山水之上的一种独特的建筑。这种楼房虽然只有两三层高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中楼阁。

材料二：在四川西北部生活着羌族同胞。由于生活在高原地区，四周有许多高山，羌族同胞就地取材，用石材建筑了惊奇雄伟的碉楼。碉楼一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之间，过去用来抵抗外敌入侵或储存粮食柴草。这种建筑稳固牢靠，经受多年的风雨沧桑照旧保存完好。

让同学动手写一写：看到这些别具一格的住房，我的感受是：写完后，同学在小组内相互沟通自己的感受，再指名小组代表说一说。

2、组织同学进行小玩耍《找房子》预备卡片

红色卡片：蒙古包

帐篷

仙人柱

平顶房

干栏式楼房

小纸条：蒙古族

哈萨克族

柯尔克孜族

塔吉克族

藏族

裕固族

鄂温克族

鄂伦春族

维吾尔族

羌族

傣族

景颇族玩耍规章：

五位同学每人拿一张红色的卡片站在讲台上，卡片上写着不同的住房名称。老师拿着12张小纸条，找12位同学抽签，每位同学抽到一张纸条，代表着自己属于哪一个民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持红卡片的同学会合。做一做，看看哪组的同学反应最快？

景颇族

3、玩耍后小结板书：傣族蒙古包

蒙古族

哈萨克族帐篷

柯尔克孜族

塔吉克族仙人柱

藏族

裕固族平顶房

鄂温克族

鄂伦春族干栏式楼房

维吾尔族

羌族第四课时

1、让同学阅读教材第34页中的故事《哈尼族的蘑菇房》。同学阅读后在小组里相互演讲，再指派两个小组代表给大家演讲，大家体会我国古代少数民族的才智和缔造力。

2、小组争辩：你认为哪个民族的民居风格最有特色，该民族的居民有什么特点和美丽传奇。结合自己收集的相关资料，给同学们介绍一下少数民族的居民和传奇吧！

师重点介绍家乡藏族同胞的帐篷的特色。以下资料为参考：

藏族帐篷有冬夏帐篷之分。冬帐篷，由牦牛毛编织而成，先编成确定宽厚的深棕色或黑色、白色毡条，然后依据需要尺寸缝织成帐篷，这种帐蓬能适应高原暴雨、风雪及高寒气候。大小不一，形状有长方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撑起。室内净高约1．6－2m。帐顶系好牦牛绳，四周钉堤桩牵牢，用木桩或牛羊角桩锚钉。帐顶留有天窗，可通风、采光、出烟，雨天可以遮盖。四周常用草皮或石块垒砌矮墙，以御风寒侵袭。

夏帐篷，为夏天牧民外出时使用的一种轻松帐篷。它由白布帆布、藏布织成，有正方形、长方形。四周饰乌黑、褐或蓝色边。大型帐篷还饰有工艺精湛的吉利八宝、五福捧寿、白云点狮、六道轮回等类图案。还有可容上百人聚会的大帐篷，由既保温又抗晒的双层帐篷等。具有深厚的宗教装饰颜色，在青山绿茵的旷野，散布着点点白帐，缕缕炊烟，别具情趣，很具藏族文化特点。

一般的帐房一般较为矮小，平面呈正方形或长方形，用木棍支撑高约2米的框架；上覆黑色牦牛毡毯，中留一宽15厘米左右、长1．5米的缝隙，作通风采光之用；四周用牦牛绳牵引，固定在地上；帐房内部四周用草泥块、土坯或卵石垒成高约50厘米的矮墙，上面堆放青稞、酥油袋和干牛粪作燃料用，帐房内陈设简洁，正中稍外设火灶，灶后供佛，四周地上铺以羊皮，供坐卧休憩之用。帐房具有结构简洁、支架简洁、拆装迅速而灵敏、易于搬迁等特点。

3、阅读教材第35页，了解《北京的四合院》小组内相互沟通北京四合院的特点，再指名说一说。回忆自己家乡的四合院，给同学们做一下介绍。

4、小调查

假如有客人到你的家乡旅游，你会怎么介绍家乡有民族特色的民居呢？调查一下家乡的民居有什么特点，将收集到的图片和文字资料整理成册呈现给亲人和伴侣，还可以为那些来家乡旅游的客人做小导游呢!第六课别具风味的饮食

教学目标：

1、让同学懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

2、让同学了解多民族独特的饮食，欣赏多民族独特的饮食。

3、试着做一做自己感到饶有兴趣的民族饮食。

教学重难点：

懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

教学预备：

收集有关民族饮食的图片纹字资料，了解家乡的民族饮食，如藏族的和回族的特色小吃。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

1、谈话引入新课：

由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。比如草原上的蒙古族同胞，他们的饮食和草原生活有关；生活在东北的赫哲族，他们的饮食多和渔业有关。让我们到各民族同胞生活的地方，去品尝他们别具风味的饮食，做一个小小美食家！

2、让同学阅读民族花园中的《油香》一纹。思索：

油香是哪个民族宠爱的传统食品，有什么样的美丽传奇呢？

阅读后在小组进行相互沟通。

指派小组代表发言，大家评议总结。

3、请班里的回族同学介绍自己民族的油香。可以从制作方法、味道、样式等方面进行介绍。

4、在小组内呈现相互沟通自己收集到的各少数民族的特色饮食