人教版三年级语文上册《我不能失信》教案

人教版三年级语文上册《我不能够失约》教课方案故事发生在什么时间?文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系?板书：爸爸去↗伯伯家→宋庆龄守信留低等小珍妈妈留↘小珍c.完满地说说课文主要讲了一件什么事?、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。(出示课件)课文讲了一个星期天(时间)，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)决定(留下来)。(人物、事情)三、自读自悟。(一)课文哪些地方能够看出宋庆龄守信?、同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子，说说你的理解。、交流。(依照学生的报起诉况，引导学生认识宋庆龄的这种质量是经过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜亮，大家必然要注意描述这个人物的语言、动作、表1/4情。)、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———)她当时可是停住了脚步，可见她还是有点迟疑的，是吗?指名朗读。小结：从这句话中，确实让人感觉到宋庆龄的守信。、“不能够!不能够!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里能够看出什么?(庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是能够的，可是让她来了扑空会使自己对不住小珍;若是说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显迟疑的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则斩钉截铁地表示了自己的态度。)引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说———小结：从这里也能够感觉到她的守信。C、“不，妈妈。若是我忘记了这件事，明天见到她时，能够道歉;可是我并没有忘记，我不能够失约。指导朗读：正当爸爸和庆龄在一旁疑心的时候，妈妈想出了一个方法，她在2/4一旁说————可是庆龄感觉这样好不好，她是怎么说的?(若是说宋庆龄在回答爸爸的建议时还可是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明理解白地表示自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失约的表现，这种知法犯罪的失约，比没心中的失约，就更不对了。也更说了然宋庆龄人品的高尚。)小结：这里也能够感觉到宋庆龄的守信。、理解第一自然段。她本来就很想留在家里，对吗?从课文中找出原由(第一自然段)。指名说。、二女儿宋庆龄显得特别快乐。她早就盼着到这位伯伯家去了。指导朗读。、伯伯家指导朗读。领悟：这样想去而未能去表示了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能难得!、引读守信的句子：小庆龄当时是多么想去伯伯家的啊!可是当她走到门口，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她连忙说：——————这时妈妈也给她建议，让她回来向小珍道歉，她还是拒绝了，并且说：——3/4从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地领悟到小庆龄是个的人。(二)当时，妈妈深有感想(出示妈妈的话)。妈妈当时的心情是怎样的?妈妈当时为什么要笑?庆龄又为什么要笑呢?四、分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。五、交流感觉。小结：经过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄忧如就站在我们眼前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人做事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄相同守信用，重誓词。六、部署作业，课外拓展1、你还知道哪些诚实守信