人教版五年级语文上册《松鼠》教学设计

人教版五年级语文上册《松鼠》授课方案一、授课目的知识与能力：．认识十一个生字；正确读记“听话、驯顺、俊秀、强健、机警、玲珑、暗藏、追赶、强烈、溪流、警备、触动、尖利、错杂、狭窄、勉强、掩盖”等词语。．朗读课文，认识松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。．感觉课文中正确的说明和生动、形象、认真的描述，积累语言。．能用较正确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法：以读为本，以学生为主体，经过合作品读、比较研读、拓展阅读等方式，引导学生掌握说明方法的灵便运用。感神态度与价值观：引导学生感觉作者对小松鼠的喜欢之情，激发学生热爱自然、保护动物的思想感情。二、授课重难点授课重点：引导学生在读中感觉松鼠的特点，经过与《鲸》进行比较阅读，研究两篇课文不同样的写法，领悟作者的表达方法。1/8授课难点：经过与《鲸》进行比较阅读，研究两篇课文不同样的写法，领悟作者的表达方法。三、授课策略．自学与合作学习相结合，在品读中领悟情味。．合作品读，经过学生之间的交流，感悟方法。．比较研读，在比较中总结提升。．拓展阅读，激励学生英勇发现，总结规律。四、授课过程（一）激趣导入．认识作者，读读资料袋。．学生介绍松鼠。．播放一段小松鼠视频。请学生说说松鼠给自己留下的印象。（灵便、聪颖、敏捷、可爱）【设计妄图】视频的播放，使孩子们直观感觉到小松鼠的可爱，让他们一下子就爱上这种可爱的小动物，可以充满兴趣地投入学习。（二）整体感知，检查预习情况师：今天我们也随从法国出名的博物学家布封，去看看他笔下的松鼠是怎样的。生：自己读读课文，把字音读正确，把句子读畅达。出示课件：读准以下生字词2/8驯顺听话俊秀强健机警玲珑帽缨歇凉榛子榉实橡栗冬眠错杂苔藓圆锥形梳理出示图片：讲解“帽缨”。【设计妄图】经过图片让学生直观地看一看十八世纪法国女士帽子上的帽缨，从而进一步感觉到作者把松鼠的尾巴比作帽缨是多么生动形象。（三）合作品读出示课件：作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想一想课文在表达上与《鲸》有哪些同样的地方，有哪些不同样的地方；再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜欢。．这段话有几条要求？哪个是基础要求呢？指名读要求，尔后想一想。生：作者是从哪几方面介绍松鼠的呢？怎样表达出自己对松鼠的喜欢之情的？在表达上又有什么特点呢？（明确共有三条要求，“作者从哪几方面介绍松鼠的”是基础的要求。）师小结：看来阅读文章第一要弄清楚文章的内容，再领悟作者的感情，最后认识文章表达上的特点。【设计妄图】略读课文更应以学生为学习的主体，让孩子深入理解课前提示中提出的学习要求，明确学习目标。．先认真自学，思虑前两个问题。小组谈论：围绕一个方面，用读一读也许说一说的方式来表现你3/8们的谈论结果。小组发言：美丽──容颜：俊秀、玲珑；眼睛：闪闪发光；身体：强健；四肢：轻快；尾巴：美丽；吃食：隆重；姿势：优雅。听话──横渡溪流：智慧；有人触动大树：警备；储备食品：聪颖；蹦跳动作：轻快、敏捷；叫声响亮，不快乐发出恨恨声：感情丰富；搭窝：智慧。讲解听话：（言行等）合人情义，讨人喜欢；灵便（聪颖灵便），机智。驯顺──活动范围：树上（不侵犯人）；活动时间：夜晚（不骚扰人）。讲解驯顺：温顺（温温听从）；和蔼（心地贞洁，没有恶意）。其他：生育、换毛、喜欢洁净。小结：读文章开头第一句话，文章在课文开始用这样一个总起句统率全文，后文分别从不同样的方面详尽介绍松鼠，这就是总分的写法。【设计妄图】经过小组合作读书的方式，让每个孩子都积极参加课堂学习，并且自主设计阅读交流的方式，可以采用读一读、说一说等方式。．领悟语言的优美：从哪些地方领悟到作者对松鼠的喜欢之情呢？读一读句子。学生有感情地朗读自己找到的句子。师出示词语：这些词语都是从同学们方才读过的句子中提取的，4/8你读一读，领悟到了什么？俊秀玲珑闪闪发光强健轻快美丽警备尖利敏捷响亮洁净光溜溜美丽驯顺听话讨人喜欢提示：一组形容词，一组褒义词，一组表现作者喜欢之情的词。师：看来作者对松鼠的喜欢之情是经过这样的词浸透在字里行间的，让我们感觉到他是发自内心地喜欢这种美丽、听话、驯顺的小动物。那你带着这样的感情再来读一读这些词语所在的句子，更深刻地领悟这种感情。【设计妄图】让学生从文中找到表现作者感情的句子，再由句子到词语，深入领悟到作者在字里行间表达对小松鼠的喜欢之情，学习这种慎重巧妙的表达方法。（四）比较研读出示课件：阅读要求与《鲸》对照，有哪些同样的地方，有哪些不同样的地方呢？填写表格，尔后交流。内容上5/8表达方法上语言风格上《鲸》形体大、进化过程、种类、生活习惯列数字、举例子、打比方、作比较语言平实、朴素6/8《松鼠》容颜、性格、行动比喻、拟人语言生动、融入了喜欢之情《马》7/8《蚂蚁》同样之处：都是介绍动物的文章，都是说明文。师小结：经过这样的比较阅读，我们也感觉到，同类文章放在一起学习，进行阅读比较，是一种不错的学习方法。【设计妄图】经过比较研读，让学生深入比较同样是说明性的文章，所用方法有同样的，也会因介绍对象不同样，作者写作风格有所