小学数学四年级三角形教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！..小学四年级"三角形"教案Ⅰ.学前分析识的觉醒，逐步对教师产生选择性及疑心的态度。在记忆方面，他们造性成分日益增多。是小学生的空间想象能力不够丰富，对三角形的认识有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握三角形的特征，了解三角形的分类。的起点，也为学习平面几何、立体几何打下根底。在生活中对三角形也有了初步的认识，这里着重介绍三角形的认识、分类、性质等。并..经历亲历探究过程，获取知识、获得开展。真正理解和掌握根本的数学知识和技能。掌握这局部容,是进一步学习其他图形的根底,开展学生的空间观念。Ⅱ.教学目标比拟与操作中抽象出三角形的概念。b.使同学们清楚三角形几个特殊分类。c.使学生掌握三角形√√√三角形√高和底的含义，会在三角形画高。d.教会学生求三角形的面积、周长的技能。下表为学习目标表..√√√√√√√√√√√√√2.过程与方法:a.的认同感。b.学生能通过观察、归纳、分组讨论等方法进展合作和探究性学习，理解和运用三角形的相关知识，分析和解决给出的练习问题，培养合作意识和创造性思维能力。的学习习惯，形成积极的学习气氛，寻找有效的学习方法。b.通过学习三角形的知识，学生能够在生活中利用三角形知识来解决一些问题，稳固对三角形知识的理解。根底。Ⅲ.教学策略1.情景导入：创设情境启发、引导学生对三角形的兴趣，利用现..激学生的视觉，激发学生对三角形抽象的构造。2.问题思考：给出问题，如“什么样的图形才叫三角形呢？〞让学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。然后，在屏幕上显示三出解释。3.总结概念：利用图像充分发挥学生的主观能动性、观察性，并与实践相结合，通过自己的探索加上图片的展示、教师的引导，使学生的探究一步步走向深入。从生活中得出结果归结于书本知识再应用到生活中。的各个应用。5.练习：在介绍每个知识点后，并作出了一些参与性的练习，从开场做模仿练习，并给予帮助、纠正和强化。从中可以发现学生的缺乏再作出解释分析。另外还添加一些自主性的练习让学生自行思考、讨论自行解题。在课堂后形成一个集体，培养良好的学习气氛、学习习惯。从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维增强学生的想象能力。Ⅳ.教学设计分析〔一〕课前探究局部课前探究局部：设计出引导学生进展课前准备和探究的方案。〔二〕导入新课局部导入新课局部：设计出每节新课的教学引语，将情景导入。在课件中展示一些..发学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形的关系，构建属于自己的知识。让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。〔三〕师生互动局部师生互动局部：生探究、解决问题。解，觉察学生掌握的知识缺陷，好及时补充、改正。联系及育人作用，让同学们更能容易理解。〔5〕课堂容教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。〔6〕多运用赋予情感、鼓励性的语言，激发学生的自信心，调动学生的学习积极性。〔四〕课堂总结局部课堂总结局部：〔1〕作出出针对教材知识容的系统的回忆稳固问题。〔2〕设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习稳固方案。〔1〕确定本堂课的教学重点：..1.在观察、比拟与操作中抽象出三角形的概念。2.理解三角形高和底的含义，会在三角形高。3.掌握计算三级角形的面积和周长。4.感受三角形的稳定性及其在生活中的应用。〔2〕确定本堂课的教学难点：1.在观察、比拟与操作中抽象出三角形的概念。2.理解三角形高和底的含义，会在三角形画水平底边上的高。3.掌握计算三级角形的面积和周长。的面积和周长。握教学要求，不宜太难、太深奥，不能只以课程为目的，要结合学生的思维和理解程度，提高教学质量。下表为学习水平描述表2：12345这里选用的是多媒体。..下表为媒体选择与运用表3：媒体在教媒体使用学中的作用12吸引同学设问—观边观察边让同学们更直观的345利用图像提问