立德树人视域下高校课程思政建设理论内涵与实践探索-以《创新创业基础》为例

立德树人视域下高校课程思政建设理论内涵与实践探索——以《创新创业基础》为例摘要：高校课程思政建设是全面提高高等教育质量的重要途径，也是实现立德树人的必然要求。因此，理解和掌握高校课程思政建设的理论内涵与实践探索，对于培养德智体美劳全面发展的高素质人才具有重要意义。本文以《创新创业基础》课程为案例，从立德树人的视域出发，探讨高校课程思政建设的理论内涵与实践探索。

关键词：高校；立德树人；课程思政建设；创新创业基础；理论内涵；实践探索

一、引言

课程思政建设是高校教育改革发展的重要方向之一，也是实现高校立德树人的必然要求。在加强高校课程思政建设的过程中，必须深入理解和把握其理论内涵及其实践探索，从而促进高校教育教学质量的提高，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。本文以《创新创业基础》课程为例，从立德树人的视域出发，探讨高校课程思政建设的理论内涵与实践探索。

二、高校立德树人的视域下课程思政建设的理论内涵

1.立德树人是高校教育的根本任务。立德树人的过程，是高校教育的全过程，涉及到高校教育的方方面面，而课程作为高校教育的中心环节，自然也要承担立德树人的重要任务。

2.课程思政建设是课程建设的重要组成部分。课程思政建设强调课程建设中的价值导向、人格塑造、道德教育等方面，使课程思政与立德树人的任务相辅相成。

3.课程思政建设要遵循高校教育规律。要结合课程教学的实际情况，针对课程开展合理的思政建设，提高学生的思想道德水平和综合素质。

三、《创新创业基础》课程的实践探索

1.《创新创业基础》课程的课程目标与意义

本课程旨在通过学习创业思维、创新管理、创业案例等内容，为学生提供创业理论、基本技能和实践经验，增强其创新意识、创新能力和创业精神，培养全面发展的高素质人才。

2.《创新创业基础》课程的思政建设

本课程的思政建设主要体现在以下几个方面：

（1）价值观引导。通过学习创业成功案例、参观创业企业等形式，引导学生树立正确的人生价值观、事业观和社会责任感。

（2）人格塑造。在课程教学中，注重培养学生的创新精神、创造力和创业精神，增强学生的自信心、创新意识和创业意识。

（3）德育教育。本课程通过讲授创新、经营诚信等方面的内容，引导学生在创业过程中注重道德、诚信，明确职业操守，树立正义、公正的价值观。

四、结论

高校课程思政建设是实现高校立德树人的必然要求，是提高高等教育质量的关键举措。《创新创业基础》课程作为一门重要课程，通过思政建设，培养学生的创新精神、创造力和创业精神，增强其自信心、创新意识和创业意识，具有重要的实践探索和借鉴意义。高校应该进一步完善课程思政建设的理论体系，探索更多的课程思政建设方法和途径，推动高校课程思政建设不断深入推进课程思政建设不仅是一种教育理念和内在精神，更是一种促进学生全面成长的有效途径。本课程通过引导学生树立正确的人生价值观、事业观和社会责任感，培养其创新精神、创造力和创业精神，提高其自信心、创新意识和创业意识，从而达到全面发展的目标。在思政建设方面，本课程还注重德育教育，引导学生注重道德、诚信，树立正义、公正的价值观。通过将思政建设引入课程教学中，可以使学生在课堂上不仅学习知识，还能够感受到道德和良心的呼唤，从而更好地践行社会责任。

在今天高速发展的时代，创业精神已成为当代大学生所必备的素质之一。传统的创业教育往往重视实践操作，有的大学生甚至在校前就已经做起了公司，但是忽视了在校期间理性思辨的培养。而《创新创业基础》课程则重视学生的理性思考和思维能力的培养，引导学生形成创业思维和创新思维。这种理性思辨的训练，有助于学生在未来的职业生涯中更好地面对困难和挑战，有自信地独立思考并做出正确决策。

在实践教学方面，本课程也注重学生的实际操作能力。通过实践案例分析、企业参观、创业项目策划等方式，促进学生对创业实践的深入了解和掌握。学生可以通过课程学习，了解市场经济运行规律，熟悉市场机制，掌握市场调查和分析的方法，深入了解市场需求，为未来的创业实践提供有力的支持。

总之，本课程的课程思政建设包括价值观引导、人格塑造和德育教育等多个方面，其目的是培养学生全面发展的素质，提高其对课程内容深度理解和应用能力。课程思政建设不仅有助于学生在本科阶段中全面成长，更是为其未来的职业生涯奠定了坚实的基础另一方面，本课程的思政建设也注重提高学生的社会责任感和公民意识。打造具有社会责任感和担当精神的大学生已经成为当今社会教育流派的热门话题。《创新创业基础》课程通过培养大学生的社会责任感和公民意识，引导学生了解社会、关注社会，积极参与到社会建设和发展中去。

在课程内容的设计上，本课程充分考虑了创新创业现实问题的复杂性和多维度性。在开展创业项目策划模拟时，本课程鼓励学生提出更具有创造性的解决方法，并安排学生在真实的创业项目中体验和模拟创业过程，从而在实践操作中增强其解决问题的能力。

此外，本课程的教师也在教学实践中注重给学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在学习中体验到成长的喜悦，为其未来的成长之路打下坚实的基础。同时，教师利用多种互动式教学手段，如课堂讨论、案例演练、小组讨论、学生报告等，促进学生自主学习，达到知识与实践相结合的目的。

综上，在《创新创业基础》课程中，课程思政建设是全方位的，旨在通过导入思政建设元素，培养学生具有全面素质、社会责任感和公民意识，提高学生解决问题的能力，为其未来的职业生涯做好充分的准备。同时，本课程也是创新创业教育的重要一环，将学生培训成为具有创造性思维和实践能力的创业人才，为经济社会的发展和创新创业事业的成长做出贡献另外，为了让学生能够更好地将所学知识应用到实践中去，本课程也注重实践教学的开展。通过组织学生实地考察、企业走访、创业培训等活动，让学生体验到真实的创业现场和企业文化，激发其创新创业的热情和动力。

在实践教学中，本课程也始终贯穿着思政教育的理念。教师通过引导学生反思自身的社会角色和责任，认识到创新创业的意义和价值，培养学生积极向上的心态和勇于担当的精神，从而进一步提升学生的思想道德水平和社会责任感。

此外，本课程还注重与社会资源的对接和合作。教师积极与企业、创业孵化器、社区组织等进行合作，开展实践教学、学生创业项目支持等活动，搭建学生与社会资源之间的桥梁，为学生提供更多的创业机会和创新创业资源。

总之，作为一门旨在培养大学生创新创业能力和思政素质的课程，《创新创业基础》充分发挥了思政教育的作用，注重学生实践能力的培养和社会责任感的塑造，助力学生成为有担当、有创新、有实践能力的新时代大学生。同时，本课程也在不断完善和创新中，与时俱进地适应着社会发展和学生需求的变化，为学生的成长和发展提供了有力的支持和保障综上所述，通过课程设置及教学实践，本课程旨在培养大学生创新创业能力及思政素质。在课程教学中，注重实践能力的培养和社会责任感的塑造，运用课堂讲授、案例分析、实地考察、