高校“课程思政”建设的探索与实践研究

高校“课程思政”建设的探索与实践研究摘要：高校“课程思政”建设是当前高等教育改革与发展的热点问题。本文通过分析高校“课程思政”建设的背景及其存在的问题，总结了当前高校“课程思政”建设的主要经验和成果，并对未来高校“课程思政”建设的发展方向和路径进行了探讨和分析。研究表明，高校“课程思政”建设需要加强教育教学改革，注重人才培养和社会实践，建立有效的课程评估体系，提高师资队伍的教学水平和思想政治素质。此外，高校“课程思政”建设还需与党的路线方针政策相一致，发挥其育人作用，促进学生全面发展。

关键词：高校；课程思政；教学改革；人才培养；师资队伍

一、背景

“课程思政”是一种将思政工作融入教育教学全过程的教育教学模式，是当前高校“立德树人”工作的一个重要手段。自党的十八大提出“全面从严治党”的重要战略思想以来，高校“课程思政”建设已得到了广泛的关注和重视。此外，高等教育改革和发展的要求，也要求高校加强对学生的综合素质和思想政治素养的培养，进一步推动高校“课程思政”建设。

然而，当前高校“课程思政”存在着一些问题。首先，课程思政教育的理论研究不够深入，缺乏系统性和规范性，同时实践与理论相脱节，难以形成有效的教育教学模式。其次，高校在课程思政建设中，师生的思想观念存在着不同程度的异化，师资队伍的学科特点和教学水平存在差异，这些都制约了“课程思政”建设的深入发展。最后，高校在课程思政建设中，缺乏有效的课程评估机制，无法科学评价课程思政的实际效果。

二、经验与成果

针对高校“课程思政”建设中的问题，当前已经取得了一些经验和成果。

教育教学改革是高校“课程思政”建设的关键。高校应注重改变传统课程的设计与教学方法，启发学生的思考，提高学生的综合素质和思想政治素养。改革中要注重人才培养和社会实践，构建有利于学生全面发展的教育环境。

提高师资队伍的教学能力和思想政治素质是推动“课程思政”建设的重要保障。高校应注重教师队伍建设，鼓励和支持教师参加学术研究和课程建设，提高教师在教学、科研和实践中的综合能力和思想政治素质。

建立有效的课程评估体系是高校“课程思政”建设的重要保证。高校应注重课程设计和教学管理，借助信息技术，建立完善的课程评估体系，对课程思政的实际效果进行科学评估，提高课程思政教育质量。

三、未来发展方向

未来高校“课程思政”建设应遵循“守正创新、和谐共存”的原则，进一步推动高校思政工作深入开展。

高校应在教育教学改革中注重丰富课程内容，提高教学质量和水平，注重思政教育与学科教育的融合，达到育人效果和学科理论水平的双向提高。

在教师队伍建设中，高校应加强专业导师、名师工作室等机制的建设与完善，建立健全的聘任制度和激励机制，提高教师的教学能力，培养教师的思想政治素质和教育教学水平。

在课程评估方面，高校应加强对课程思政的量化评估和实证研究，建立优良的课程评估体系。

四、结论

高校“课程思政”建设是高等教育改革的重要内容，是推动高校综合素质教育和学生思想政治素质的提高的有效手段。高校应加强教育教学改革，注重人才培养和社会实践，建立有效的课程评估体系，提高师资队伍的教学水平和思想政治素质。同时，高校“课程思政”建设还需与党的路线方针政策相一致，发挥其育人作用，促进学生全面发展在推进高校“课程思政”建设的过程中，也应该充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习和自我实践，培养学生的创新能力和社会责任感，引导学生明确自己的人生目标和价值观，实现个人和社会的和谐共生。同时，高校也应该积极与社会各界合作，推进校企合作和校地合作，为学生提供更广泛的实践机会和就业机会，真正将课程思政教育融入到学生的生活中去。

总之，高校“课程思政”建设是一项长期而复杂的工作，需要全社会的关注和支持。高校应该注重理论研究和实践创新，持续推进“课程思政”建设，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才作出更大的贡献在推进高校“课程思政”建设的过程中，应该注重教师的专业能力和思政能力的提升。教师是课程思政建设的主体，在课程设计、课程教学和课程评价等方面都需要教师具备一定的专业能力和思政能力。教师应该不断学习和更新教育理念，积极参与教育改革和课程建设，不断提升自身素质和能力，为学生提供更好的教育和引导。

高校也应该注重教育资源的整合和创新。教育资源不仅包括课程资源和教学资源，还包括社会资源、网络资源和文化资源等。高校应该积极整合各种教育资源，开发多样化的课程形式和教学模式，为学生提供更加多元化和富有创意性的教育体验。高校还应该加强国际合作，开展多样性的国际化教育项目，培养具有全球视野和国际竞争力的人才。

同时，高校还应该注重信息化建设和数字化教育创新。随着信息技术的发展，教育模式和教育手段正在发生深刻的变化。高校应该积极应用数字化技术和网络技术，为学生提供更加便捷和高效的学习体验和教育资源。例如，可以通过网络和移动终端等方式，让学生随时随地获取教育信息和学习资源，激发学生的学习兴趣和创新能力。

最后，高校“课程思政”建设还需要全社会的支持和参与。政府、行业协会、企业、非营利组织等各方面都应该加强对高校“课程思政”建设的支持和协作。政府应该加强对高校“课程思政”建设的政策引导和资金支持，为高校“课程思政”建设创造更加良好的政策环境和资金保障。行业协会、企业、非营利组织等各方面应该与高校建立紧密的合作关系，提供教学资源和实践机会，为学生的职业发展和社会参与提供更加广泛的机会。

总之，高校“课程思政”建设是一项全局性的工作，需要高校、教师、学生、政府、社会各界齐心协力，共同推进。只有在全社会的关注和支持下，高校“课程思政”建设才能真正实现其目标和意义，为国家培养更加优秀的人才，为社会的和谐发展做出更大的贡献高校“课程思政”建设的推进需要不断的探索和创新，尤其是在教育技术、教学质量和学生评价方面。首先，高校应该开展多种形式的教学模式，如线上课程、MOOC等，以提高教学效果。其次，在教学质量方面，高校应该加强内部监督和外部评估，建立完善的质量管理体系，确保教学教育质量。最后，在学生评价方面，高校应该采取多种方式来获取学生对课程思政的反馈信息，如笔记、作业、讨论等，及时调查并改进课程设计。

另外，高校“课程思政”建设还需要注重跨学科和创新教育的探索。高校应该开设更加全面、多样化的跨学科课程，以及创新性的课程设计，让学生更加灵活地学习各类知识和技能，促进学生的综合素质和创新能力的提升。同时，高校还应该注重师资建设，加强教师的培训和素质提高，提高教师的教书育人能力和职业素养，提高教学质量和效果。

综上所述，高校“课程思政”建设是高等教育发展的重要方面，需要全社会的共同关注和支持。高校应该坚持以学生为中心，加强对学生的关注和教育，切实提高教学质量和教育效果，为国家和社会培养更加优秀的人才，推