初中语文教学心得

初中语文的教课心得导语：好多学生把主要精力放在理科的学习及英语、政史等简单提分的科目上，忽视了语文的学习，这让好多语文老师焦虑、诉苦但却无奈。在这样的现实眼前，就要求我们的语文老师多动脑子，多想方法，在有限的语文讲堂上，最高效地教授知识。详细怎么做呢?这里，我说说我的做法。一、把心切近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差别性必定存在。有名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失掉自尊心的孩子;全部好教育的孩子，都是拥有激烈自尊心的孩子。教育者就是要想方设法地保护孩子最可贵的东西――自尊心”。、给优生以壮心优异的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，鉴于这些优胜的条件，我要修业生拥有的是壮心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七(1)班的刘雨清和(2)班的张梦雅是极具语文天分的两位女生，她们的语文学习兴趣浓郁，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平常的教课中，我老是给她们灌注要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和信心，所以，在每次考试中，她们都能考出好分。2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，老是吊在中间，因此好多易知足的同学也就乐于呆在这个地点，平平而过，懒懒散散，悲观地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓舞他们经过努力便可往上一些，我把他们归为中上等，给他们更多鼓舞，帮他们树目标，使好多学生恢复了信心，努力赶超。这样就扩大了优生的范围。、给差生以长进心在一个优异教师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊敬这种学生。努力激发他们的长进心，“我其实不比他人差”，“我还有优于他人的优点”。八(1)班有个叫田芳园的同学，学习上一无所知，但他会用电脑，所以我经常在语文课上穿插信息技术知识，让他表演，获取大家夸赞，还有一位张雨晴同学，学习极差，但他经常出人意料地回答出我的一些难题(或许是有时)，但我就趁此时机大举衬着，鼓舞他，促进他长进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的干劲了。二、把情倾入每一个学生、对好生注入严苛的感情而非喜爱常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。好多时候办理不好，大问题会处在好生上。在我的班上，优生没有耻高气昂的神情和娇生惯养的病态，由于他们跟全部同学是同样的，有时甚至更苛刻些。、对中等生关爱不慢怠在我所带的八(1)班中，有这样一类女生，语文成绩较好，但理科成绩弱，总名次老是上不去，因此也没了地点，失掉了信心。我看在眼里，急在内心，于是我找她们谈心，一定她们的优点，教会她们协调各科的关系，建立她们单科精选意识。鼓舞她们要发挥自己的优势科目，不放弃自己，均衡发展。所以，这种同学有了信心，语文成绩也上涨极快。、对差生包含而非放弃差生更需要更多的倾注爱。他们身上有好多闪光点需要人们关注，差生是能够改变的。八(1)班的赵德宇是一个尽人皆知的差生，但我对他采纳了包含的态度，同意他讲堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，上课要求他抄课文、练字，40分钟其实不白白浪费。这个孩子只管成绩差，但初中两年来从没拖欠过作业，其实也是一个可爱的学生。三、把业授给每一个学生霍姆林斯基说：“每个学生都是一个唯一无二的世界。”所以，每一个学生都能成为创建者。我做到：讲堂进度顾及每个学生。我往常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得;讲堂发问针对每一层学生。在发问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中低等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而难堪，失掉学习的信心;课后指导落实每一类学生。培优补差是落实的要点，对待优生我填补他们讲堂上的饥饿感进行拔高训练，比方写