2023年科学活动有趣的蜡烛(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年科学活动有趣的蜡烛(6篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信大量人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

科学活动好玩儿的蜡烛篇一

晚饭时间突然停电了，冬天的北方外边已经是昏暗的夜晚，教室内刹那间漆黑一片，大家开始准备照明的方法。蜡烛引发了幼儿的好奇与兴趣。

1、通过本次活动让幼儿感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

2、让幼儿认识、了解蜡烛的种类与用途，激发幼儿对蜡烛的摸索欲望和观测总结的能力。

3、从小培养幼儿的科学兴趣，促进幼儿知识技能的积累以及实践动手能力的培养。

4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

香熏蜡、生日蜡烛、大小颜色不同的蜡烛若干、盘子、打火机、水。

1、区角活动

设置观测角，摆放不同种类、颜色、外形的蜡烛。引发小朋友们自主的观测，教师适时介入，一起了解蜡烛的特点和用途。

2、动手操作点燃蜡烛，发现现象。

（1）带领组织小朋友来到操作台旁边，观测操作台上的物品，说一说自己看到了什么。如洁净透明的玻璃杯，小蜡烛和盘子……请小朋友们自由探讨。

（2）老师想请蜡烛宝宝站起来和小朋友们一起做游戏，小朋友们想一想有什么好方法呢？小朋友们自由发挥想象。老师示范，有燃烧的蜡烛油把蜡烛固定在盘子上，请小朋友们细心观测一起动手操作，让自己的蜡烛宝宝站起来。

（3）点燃蜡烛，观测蜡烛燃烧时的状态。

（4）请小朋友用杯子把燃烧着的蜡烛扣住，细心看看会发生什么现象呢？启发幼儿发现蜡烛熄灭了，不再燃烧了，杯子变黑了，杯底还有点热，杯壁上还有一层“雾〞……为什么会有这种现象呢？请小朋友们自由探讨。

（5）再次点燃蜡烛重复操作，请小朋友用大小不同的杯子同时扣在燃烧的蜡烛上，看看又会发生什么新的现象呢？

小杯子的空气少，蜡烛燃烧的时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，后熄灭。

3、好玩儿的蜡烛花游戏

请小朋友们手拿点燃的大蜡烛和老师一起围绕在水盆边，蜡烛油滴落在水中变成美丽的蜡烛活，有大有小，有红色的有白色的……在水中很缓慢的变大，变淡……

认识和摸索环境是人类的本性，新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出，要培养幼儿对周边事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行摸索提供活动的条件，并能运用适当的方式表达、交流摸索的过程和结果，在本次活动中我让孩子们在玩中学，学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展；既考虑到孩子的兴趣，又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上，活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透重视孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的摸索促进信息的获得和观测、感知能力的发展。

科学活动好玩儿的蜡烛篇二

１．通过观测，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在日常生活中的用途。

２．能主动参与到自制活动中，并体验成功的开心。

３．初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓重的兴趣。

蜡烛若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一个、蜡烛幻灯片、自制蜡烛模具若干、蜡芯若干、音乐。

一、创设情境，欣赏烛光，引起兴趣。

１．教师带领孩子进入教室，一起感受漂亮而又温馨的烛光。

２．引导幼儿观测点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩儿现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；小火苗会随风“跳舞〞。说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……）

３．引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

二、通过观看幻灯片以及各种各样的实物蜡烛，让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。

１．请小朋友们来看一看幻灯片，欣赏漂亮的蜡烛。

２．教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。

３．引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……）

三、教师与幼儿共同自制蜡烛。

１．教师介绍材料：溶化的蜡、蜡芯、模具。

２．教师介绍制作过程。

（１）幼儿挑拣自己喜欢的模具。

（２）幼儿取一根灯芯放入模具内。（要求：蜡油不能高于蜡芯）

（３）将溶化的蜡用勺子舀入模具内，凝固即可。

四、游戏：《蜡烛的熄灭》。

１．请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛。（火柴、打火机……）

２．引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。（用手扇或用嘴巴吹）

３．教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

４．教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师方才做的有什么一致之处与不同之处。（一致之处：蜡烛熄灭了。不同之处：瓶内有上升的水柱）

５．小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。

五、欣赏自制的蜡烛。

科学活动好玩儿的蜡烛篇三

1、通过观测，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在日常生活中的用途。

2、能主动参与到自制活动中，并体验成功的开心。

3、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓重的兴趣。

1、课件：图片—蜡烛

2、蜡烛若干，玻璃口杯一个。

1、教师带领孩子进入教室，一起感受漂亮而又温馨的烛光。

2、引导幼儿观测点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩儿现象。

如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；

小火苗会随风“跳舞〞。

说一说小火苗像什么呢？

（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……）

3、引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

1、让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。

（1）请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。

（2）引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？

（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……）

2、请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛。（火柴、打火机……）

（1）引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。

（用手扇或用嘴巴吹）

（2）教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

3、教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师方才做的有什么一致之处与不同之处。

一致之处：蜡烛熄灭了。

不同之处：瓶内有上升的水柱。

小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。

欣赏各种各样的蜡烛。

科学活动好玩儿的蜡烛篇四

在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火〞，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是十分危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火〞会扼杀幼儿对火的摸索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机遇；另一方面我也十分理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？〞设计了这样一节课。主要让幼儿通过摸索观测蜡烛燃烧时的一些好玩儿现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿摸索求知的欲望。

1、观测蜡烛燃烧，发现大量的好玩儿的现象

2、产生观测兴趣，初步了解燃烧与空气的关系

3、培养幼儿的摸索兴趣和观测力。

每人一个玻璃杯，一支蜡烛，一张画纸，一盘颜料，一块碎蜡。

（一）活动引入

1、师：昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办？

（幼儿自由回复）蜡烛可以照明，今天我带来了好多种蜡烛，请小朋友看一看。

2、幼儿观测、发言、都有些什么蜡烛。

（工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等）你在什么地方见到过？这些蜡烛会在什么地方用到。

3、小结：蜡烛可以照明，可以做蜡笔，蜡纸。

（二）燃烧蜡烛

1观测燃烧的蜡烛

（1）师：蜡烛可以照明，点燃的蜡烛还有大量的现象（点燃蜡烛）我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色？（幼儿自由说）

①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的火焰。

②蜡烛的火焰像什么？（幼儿自由想象）

（2）感知蜡烛发出的光和热

①请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？

②师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动，忽上忽下。

2、试验一：《蜡烛在空气中的燃烧》

（1）师：点燃的蜡烛不要把它吹灭，它会怎么样？（一直燃烧不会熄灭）假如给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯，蜡烛会怎么样？（幼儿自由发言，陈述）

下面我请小朋友做个试验，看看这会有什么现象发生。

（2）幼儿操作试验：（罩上杯子后，蜡烛会逐渐熄灭）

①蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）

②蜡烛的熄灭是由于蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛被罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子的空气被蜡烛燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

③罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生。（杯子会发热，发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）

3、试验二：《吸水的杯子》

（1）师：假如把点燃的蜡烛放在盛水的盘子中，再把蜡罩上玻璃杯会有什么现象？（幼儿探讨发言）

（2）幼儿操作，观测现象

（3）师：你们看到了什么，为什么蜡烛会熄灭，彩色的水会被吸到杯子里，（幼儿探讨其中的原因）

（4）小结：点燃的蜡烛被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空气被点燃的蜡烛燃烧完了，杯子里的大气压变小了，外面的大气压就会把盘子里的水挤压到杯子里。

4、试验三：《蜡烛花》

（1）师：蜡烛燃烧时，周边会流下好多的蜡烛油，蜡烛油像眼泪，而且有点烫，下面请小朋友把蜡烛油盛水的盘子里。

（2）幼儿观测蜡烛油滴在水中的现象。

（3）小结：蜡烛油滴到水中，它会像荷叶那样漂流在水面上，不会下沉，所以我们给它起了个好听的名字，“蜡烛花〞。

（三）总结

通过试验一，观测燃烧的蜡烛这一环节，让幼儿知道蜡烛在燃烧时火焰的中间和外边的颜色不同的，充分让幼儿自由想象火焰像什么？从而知道蜡烛在燃烧时是会发出光和热。

1、评价

2、总结

蜡染画

蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出漂亮的蜡染画。

科学活动好玩儿的蜡烛篇五

通过操作摸索感知空气与燃烧的关系。

主动参与试验摸索。

通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

燃烧需要空气

蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系

蜡烛打火机杯子记录表

一、设疑，引发摸索兴趣

(一)师出示一支蜡烛，引导幼儿发散思维。

师：你有什么方法让蜡烛亮起来呢?

(吹、扇……)

(二)引导幼儿进行逆向思维。、师：用什么方法把它熄灭呢?

(吹、扇……)

二、第一次试验摸索活动，感知燃烧需要空气师：现在我们来做个小试验，老师点燃两支蜡烛，请你们细心观测我是用什么方法熄灭其中一支蜡烛的?它是怎么灭的?

(师操作点燃两支蜡烛，一支罩杯子，一支不罩)

1、你观测到什么现象呢?

(罩杯子灭，不罩没灭)

2、为什么这支蜡烛还在燃烧?

(空气……)

3、这支蜡烛怎么灭的?

(罩杯子)(逐渐的一点一点灭的)

4、为什么罩上杯子，蜡烛会逐渐地一点一点地熄灭呢?

(空气……)小结：燃烧需要空气，杯子里的空气越来越少，蜡烛就会逐渐熄灭。

三、分组操作，进一步感知空气与燃烧的关系师：再来做一个小试验，请小朋友到你们相应的组坐好，先来看有什么用具。

1、师：大家来看，做这个试验所要用的材料杯子大小一样吗?(不一样)接下来的试验请小朋友细心观测蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同?

2、这个试验要第组小朋友共同完成，但是分工不同，有一个小朋友来点蜡烛，3个小朋友罩杯子，现在给大家一分钟时间协商，商榷好后请以上坐好。

3、谁来点蜡烛?

要求：空气谁来罩杯子呢?

要求：一个杯子罩一支蜡烛，一定要同时罩有什么方法可以做到同时罩呢?

(……)那我们就来用这种方法。

4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的长短。

5、幼儿操作，师巡回指导。

6、交流结果谁把你的记录结果说给大家听?

为什么会这样呢?杯子里空气一样多吗?

四、活动延伸：用什么方法让即将熄灭的蜡烛再燃烧呢?

科学活动好玩儿的蜡烛篇六

1、了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2、学习做科学小试验的方法，萌发对周边事、物的兴趣和求知欲。

大小一致和不同的广口瓶，大小、粗细一致和不同的蜡烛，火柴等。

一、小朋友，你捂上鼻子，闭上嘴，会有什么感觉？（喘不上气）为什么？

小结：人呼吸需要空气。

二、教师出示广口瓶、蜡烛引起幼儿摸索兴趣

试验一：点燃一支蜡烛，然后在上面罩上一个广口瓶，猜猜会有什么现象发生？幼儿分组做试验。

小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会儿就会熄灭。这是由于燃烧的蜡烛把瓶子里