2023学年完整公开课版8.1竞争？合作

湖北大学附中新课标教学设计案（试用）年级：初二学科：思品主备人：金莎审核人：通用教案个性设计课题第八课第一框竞争？合作？备课人：金莎使用班级及授课日期：课标解析《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。第四单元是在学习了前三单元有关各种不同人际交往形式基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术。本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要内容，与下一框题《合作！竞争！》共同体现了课标中的“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。教学目标1.情感、态度和价值观目标：培养学生树立自信、敢于竞争、善于竞争以及愿意合作、享受合作的健康心态。2.知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充分合作的社会；认识竞争的重要性和负面效应；懂得竞争的规则，认识竞争的目的。理解合作共享的内涵和合作的意义。3.能力目标：培养学生敢于竞争，善于合作的能力。能够正确面对竞争中产生的挫折并排遣忌妒心理的能力。提高学生搜集、筛选信息以及综合分析信息的能力。学情分析21世纪是充满竞争的世纪，八年级的学生已经被动或主动地经历着竞争，同时也用自己的眼睛、耳朵和心感受着来自社会上的各种竞争，但是他们对竞争缺乏理性认识，对竞争的内涵认识模糊，对竞争重要性和弊端认识不清，要么畏惧、逃避竞争，要么认为竞争是“你死我活”，把竞争目的狭隘地理解为打败对手，而当今世界是充分合作的世纪，要求我们必须“学会合作”，“学会合作”是联合国教科文组织提出的教育的四大支柱（学会做人、学会做事、学会合作、学会学习）之一，但是我国目前大多数学生是独生子女，普遍有以自我为中心、唯我独尊的特点，与人交往中合作意向欠佳，彼此协作能力不强。因此，帮助学生理性地看待竞争，快乐地与人合作，培养学生正确的竞争观和主动的合作精神是本课的落脚点。评价方式本框内容理论性较强，学生不易理解，因此通过采用学生喜闻乐见的活动形式，充分调动学生的学习热情。活动形式和内容以学生生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在活动中探索、在生活中感悟、在学习中体验，形成正确的观念，促进良好品德的养成。体现新课改“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的教学理念。教材的使用1.教学重点：理性看待竞争，认识竞争和合作的重要性。2.教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。使学生学会如何在竞争与合作的过程中做人。教学方法与辅助情景教学法、情感分享法、活动探究法和引导讨论法教学过程设计1.课前准备（1）事先备好为学生写忌妒事件和心理感受的蓝色卡片以及小垃圾盒（2）歌曲《众人划桨开大船》和两张一样大的报纸（3）课前安排学生搜集有关竞争和合作的故事或者案例（4）在教室地上画好圈和在两块地砖上分别用红色和绿色粉笔勾边教师活动学生活动设计意图

环节一：游戏比赛导入展示“喜羊羊与灰太狼”人物图片。邀请十位同学参与“狼吃羊”游戏。宣布游戏规则：十位同学自由分组，每组5人；分别扮演“狼族”和“羊族”，“狼族”要将“羊族”从画好的“羊圈”圈里拉出来，两组轮流扮演“狼”和“羊”；两组在游戏开始前都可以做30秒的组内交流；最后以两组各在一分钟内拉出的“羊”的数量比输赢。分发“狼族”和“羊族”的徽章标志。设问：1.两组成员分别扮演“狼族”和“羊族”，“狼”捉“羊”时是什么关系？2.“狼族”两三个共同捕捉“一只羊”，“羊儿”们也齐心协力一致对“狼”，这说明他们内部什么关系？从而引导进入新课。十位同学主动参与游戏，按游戏规则完成比赛。其他同学观看游戏过程中要用心感受这个游戏的设计目的和监督参与者是否遵守游戏规则。通过游戏比赛调动学生学习热情，使学生从中意识到竞争的存在，感受竞争的氛围。同时也通过小组成员之间的合作，感知合作的重要性，从而导入新课。环节二：以小窥大知规则根据游戏表现，提出设问：1.在游戏中为什么要宣布规则？2.你认为“狼吃羊”游戏规则在实践中完全公平吗？3.请尝试着完善游戏规则。联系社会上的其他竞争，思考人们在竞争中必须应该遵守的底线是什么？同时点破违背道德和法律的竞争必然会不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。完善“狼吃羊”游戏规则，思考并回答教师提问。理解竞争的目的。

引导学生明确在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。理解参与竞争的目的。

环节三：感悟竞争提出设问：1.除了游戏比赛，校园生活中竞争主要表现在哪些方面？2.社会上还存在哪些领域的竞争？3.谁与谁之间的竞争？4.以上说明了什么？

思考问题，感受竞争遍布世界的每个角落，无处不在。让学生体会到不同领域不同层次竞争无处不在，引导学生树立竞争意识，并为下一步活动作好铺垫。

环节四：辨析竞争多媒体出示竞争案例──尤佳的故事（见附录一）1.竞争对尤佳来说，究竟是好事，还是坏事？2.前后四人一组，结合你所知道的具体竞争事例讨论竞争有哪些利？又有哪些弊？要求各小组要做好书面记录。在遵从教材的基础上，引导学生多角度深层次的看待竞争的利与弊。围绕老师引出的“竞争的利与弊”的话题，前后四人一组快速展开讨论，小组记录员做好讨论记录，各小组主动汇报自己的讨论结果，最后由学生做总结性发言。以小组为单位的讨论，给学生提供了合作学习的平台。通过讨论，加强学生对竞争的全面认识，帮助学生辩证地看待竞争，并引出忌妒问题，达到承上启下目的。由学生对各小组发言进行总结，提高学生综合分析信息的能力。环节五：正视竞争，克服忌妒解释上一环节中学生总结出的竞争弊端之一──忌妒。要求学生把对他人忌妒的事件和当时的心理感受写在老师发给你们的蓝色卡片上。分析忌妒的危害，号召学生一起想办法克服忌妒，每找到一个方法就撕一下手中的卡片。

在老师分发的蓝色心情卡片上认真思考后写下自己忌妒他人的事件和心理感受，认识忌妒心理的危害。与小组成员共同探讨克服忌妒心理的高招，每找到一个方法就将卡片撕一下。结束后每个大组由一位同学收集回碎卡片。这个环节的设计旨在帮助学生正视忌妒，正确排遣和克服忌妒心理，帮助学生树立良好的竞争意识。

环节六：感受合作多媒体出示寓言故事“冬天里的三堆火”（见附录二），提问：1.三组人为什么会有不同的结果？2.从这则故事中你悟出了什么道理？教师讲述个人在教学中与同事、同行之间的合作故事，谈通过合作的收获，引导学生分享自己与他人的合作经历以及收获。学生读故事，思考问题，总结出合作的内涵，合作与共享的关系，合作的核心，合作的重要性等。通过寓言故事引出合作的一般知识。通过老师、同学谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，让学生感受合作的重要性，从而在情感上激发学生与人合作的愿望。

环节七：情感升华，知行统一将全班分成男女生两大组，组织游戏“一张报纸上能站多少人”（也可以利用教室现成的地板），宣布游戏规则：不借助任何工具，两组同时在一分钟内比哪组在报纸上站上去的人多。播放背景音乐《众人划桨开大船》。设问启发参与游戏的学生：1.在游戏中，你们体会到了什么？2.对你们的表现满意吗？有没有可以改进的地方？3.集思广益后再来一次。全班动起来做游戏，人人参与。男女生各派一个代表监督对方的执行情况。通过学生开展游戏，检验学生的竞争和合作能力，与导入首尾呼应。配合背景音乐更能烘托气氛。

环节八：你收我获引导学生从学科知识、学习方法、活动体会等不同方面谈自己的收获，教师倾听学生发言后总结归纳，祝愿学生在今后的生活中像春天的花儿一样朵朵竞相绽放，但也要记住“一花独放不是春，百花齐放春满园。”从不同角度谈自己的收获或者困惑，同时认真倾听其他同学的收获，反馈教学效果，了解学生的学习情况，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的重要性，让学生从情感和行动上敢于竞争、愿意合作。创设情景，导入新课----照镜子多媒体展示学生的几组有关礼仪的照片：讲礼仪的和不讲礼仪的姿态，包括坐立行三种。提问：1.这几组照片中哪些学生的行为是正确的、美的？哪些是不对的、不美的？2.为什么？学生回答之后，教师概括，引出课题。大屏幕显示：第七课友好交往礼为先二礼仪展风采活动一：七嘴八舌话礼仪提问：前三组学生不讲礼仪是不是只对他们个人有影响？学生回答：不是。教师继续提问：还对什么有影响呢？学生思考：通过几组镜头来看：（大屏幕展示）1.争、抢！食堂里学生买饭不排队！2.坐在餐椅上的思想者3高瞻远瞩！4.校园内随地乱丢垃圾的现象学生得出结论：不讲礼仪不仅仅影响个人的发展，还对班级、学校、家庭等集体的形象产生影响。材料：1.美国男子公交车上撒野2.中国人在外国旅游表现出不讲礼仪的行为思考：1.这两则材料说明了什么问题？2.给你什么启示？（学生小结）礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。3.播放天安门升旗仪式的视频。活动二：案例分析1.学生表演小品《大学生求职》思考：1.这个大学生为什么没有被录用？2.大学生求职失败说明了什么问题？3.你得到了什么启示？（小结）如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。我们从现在开始，从自身的姿态开始自觉做到讲礼仪。请同学到讲台上展示自己的坐姿、站姿和行姿，学生点评得出合乎礼仪要求的三种姿态。教师引导：大学生不讲礼仪导致求职失败，那么我们做事讲礼仪能得到什么呢？学生讨论回答。（小结）按照礼仪的要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被别人接纳。站如松、坐如钟、行如风能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于我们强健身体，还能给人以美的感受。发自内心的微笑，体现了我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉近了我们与他人的距离。活动三：社交礼仪ABC请学生表演做客与待客礼仪、打电话的礼仪、握手的礼仪。学生自由组合，从正反两方面进行表演。每两组表演一个项目。学生用课前查的资料，进行点评，并说明具体改进的方法。学生小结：快板《文明礼仪班》（课前在班中评选出几位文明礼貌的典型人物。）（小结）社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为懂礼仪、讲礼仪的人。教师