阿拉木汗 获奖优秀教学设计

教学内容：《月光下的凤尾竹》教学目标1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。2、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。教学重点：欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》。教学难点：感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。教学准备课件、葫芦丝教材分析著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。教学过程一、导入1、师吹葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》师：今天老师带来了一件乐器，它叫什么？生：葫芦丝师：听我第一次听到葫芦丝，便被它天籁般的声音着迷了。今天老师也要为大家吹奏一曲，请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？生：葫芦丝，《月光下的凤尾竹》2、师介绍。葫芦丝((又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。主要流传于云南省傣族地区。葫芦丝的构造很特别，主要由三部分组成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温柔细腻的情感，发出的声音犹如抖动丝绸般飘逸轻柔。被誉为“天籁之声”。葫芦箫最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，曲调中一般长音较多，乐声柔美和谐，能较好抒发演奏者的思想感情。葫芦箫在傣、阿昌等族人民中最为普及，是娱乐时助兴的乐器，为人们的生活增添了许多欢乐。二、欣赏乐曲1、完整欣赏整曲。师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。生：学生讨论交流。师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。2、分段欣赏。音乐一：⑴听音乐一，划旋律线。师：让我们听着音乐，划一划旋律线，你划出了怎样的线条？这样的旋律让你想到了什么?生：划旋律线师：低沉、悠扬、委婉的葫芦丝声，是那样地醉人。这条旋律好像微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动。⑵视唱歌谱，找出相同旋律的乐句。师：作曲家又是运用了哪些音乐要素来表现这一美景的呢？让我们来唱一唱这条旋律。（引导学生从节拍、速度、音色、节奏等方面说一说。）⑶找出圆滑线、装饰音等记号，说说他们在乐曲中所起的作用。师：使旋律更加连贯，圆润，装饰音使民族特色越发浓郁。⑷朗读歌词（伴奏音乐《月光下的凤尾竹》）⑹播放视频歌曲《月光下的凤尾竹》师：听，竹楼里传来傣家姑娘深情的歌声。⑺学唱歌曲（整体听唱法，跟琴模唱）⑻简介歌曲。著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶的夜晚，微风轻拂凤尾竹，少女坐在竹楼望着窗外的明月，竹楼外的葫芦丝声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘……音乐二：⑴律动（教师示范）师：乐声渐渐轻灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在月下忘情的轻舞着、旋转着，波光中叠映着她曼妙的身影，月光下裙摆也轻轻飘扬。⑵出示傣族舞基本动作图片（单低展翅，双抱翅）,学生模仿。师：傣族舞是一种具有独特风韵的民间舞蹈，傣族舞蹈优美恬静，感情内在含蓄，手的动作丰富，舞姿富于雕塑性，四肢及躯干各关节都弯曲，形成特有的"三道弯"造型。⑶合着音乐跳一跳。⑷分析节奏，对比前一段音乐节奏发生了什么变化？生：二分音符，附点节奏。师：多处二分音符和附点节奏的运用，使得节奏变得更加舒缓，曲调更加悠长。尾声：听听有几个乐句组成，有什么特点？生：4个乐句，前面一样，后面不一样。师：这是我国名族民间音乐中常用的一种作曲方式，叫做合头换尾。最后一个延音记号，给人一种意犹未尽的感觉，仿佛那葫芦丝声一直萦绕在耳旁，久久难以忘怀。3、完整欣赏整曲：葫芦丝视频《月光下的凤尾竹》师：就让我们跟随我国著名的葫芦丝演奏家哏德全的吹奏的《月光下的凤尾竹》，一起去七彩云南走一走，看一看。三、小结，布置作业，下课。师：一曲柔情的倾诉，一份深深的眷恋，悠悠的大象、美丽的孔雀、婀娜多姿的傣族少女、奇丽独特的青山绿水，还有那隐现在原始森林中的傣家竹楼。好美呀，这月光，这葫芦丝，音律的婉转，如此的柔美，月光下面的凤尾竹，充满了诗情画意。教学反思：教学内容：《阿拉木汗》教学目标：1、通过学习《阿拉木汗》，认识新疆音乐的主要乐器，掌握音乐中的典型节奏型，学生能够熟练有感情地演唱歌曲。2、了解新疆维吾尔族的音乐特点。激发学生对新疆地区歌舞音乐的兴趣。3、了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。教学重点：了解新疆维吾尔族的音乐特点。教学难点：掌握音乐中的典型节奏型，能够有感情地演唱歌曲。教学方法：欣赏法听唱法情感体验法教学工具：利用多媒体演示DVD教学碟片、手鼓、钢琴。教学过程：（一）播放合唱视频：《阿拉木汗》学生思考：这是哪个民族的音乐？（维吾尔族）（二）讲授新课：1、歌曲介绍：《阿拉木汗》是作曲家谢功成根据新疆维吾尔族民歌改编的无伴奏合唱曲。它原是流行于新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲。它以双人边歌边舞的方式，赞美美丽善良的姑娘阿拉木汗活泼、热情、美丽、可爱、动人。内容虽简单，但歌曲生动、诙谐、流畅、欢快。2、欣赏歌曲a、学生感受歌曲情绪：欢快、活泼、明朗、朝气蓬勃。b、教师示范歌曲，出示维吾尔族歌舞乐的节奏，十六分和附点节奏，让学生学习拍击。c、学生用节奏朗读歌词，读出阿拉木汗的美丽。d、教师教唱歌曲，学生有感情的演唱。（气息一定要流动、平稳，要有较好的持续性和控制能力。）e、分组表演唱，教师指导，小组评价。f、播放维吾尔族的歌舞动作，让学生跟着音乐学习新疆舞蹈的舞步。g、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点：歌与舞相结合。节奏活泼、明快，具有律动感，舞蹈性。（三）达标练习。1、同学们有感情的演唱歌