关于大班音乐说课稿模板汇总

关于大班音乐说课稿模板汇总10篇一、说教材：《雪花飞》是一节音乐活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首美丽、欢快、悦耳、布满活力的歌曲。它叙述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符局部演唱起来有跳动感，听起来更欢快。

二、说活动目标

我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲美丽的旋律。

2、力量目标：能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。

3、情感目标：喜爱冬天，喜爱大自然，抒发对小雪花的赞美。

三、说活动重难点

依据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。

把感受歌曲美丽的旋律，喜爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。

四、说活动预备

为了更好地完成教学任务，作了如下预备：

1、预备多媒体课件（下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象）。

2、录音机、磁带、钢琴。

3、白色纱巾若干。

五、说教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓舞法来组织我的教学活动。

另外，我准备向幼儿采纳：争论法、观看法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，把握学习的重难点。

六、说教学过程

为了能紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

（一）环节一：引入故事，激发兴趣。

俗话说兴趣是幼儿最好的教师，因此在本活动中，我设计以故事的形式导入：叙述故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着悦耳、动听、美丽的背景音乐，利用多媒体课件教师有感情的叙述，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的心情、集中幼儿的留意力。

（二）环节二：学习歌曲

1、引导幼儿仿照雪花飞动作，进入下雪天的情境。

教师和幼儿一起随《雪花飞》的乐曲仿照雪花飞的动作，提示幼儿动作要轻柔、表情要放松。

2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。

3、带着幼儿学习歌曲

首先，让幼儿看图片叙述，教师用歌词总结。

接着，教师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼儿一起演唱，留意休止符的唱法。

然后，观赏教师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。

最终，让幼儿看幼儿用书，依据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。

（三）环节三：自由表演唱

1、播放音乐，请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花，另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时轻柔的样子。

2、角色互换，再次表演唱。

七、活动延长

到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具（彩带等），自编动进展歌表演《雪花飞》。

大班音乐说课稿篇2

一、设计意图：

《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿特别感兴趣的人物形象。歌中加上念白局部表达了教育的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点喜爱。

二、说活动目标：

依据幼儿的年龄特点和实际进展水平特制定以下目标：

1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。

2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

三、重点、难点：

重点：学习带京味的说唱。

难点：有节奏的朗读念白局部并进展创编。

四、说教法、学法：

在本次活动中运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、嬉戏法等方法帮忙幼儿学习。

五、说活动过程：

1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新奇好玩，活动的兴趣得到激发。

2、其次个环节是有节奏的练习歌曲中的念白局部，这是歌曲中说的局部，也是比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。

3、第三局部是学习新歌。

（1）首先是反复观赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比拟有特色，特殊最终一句，在此我通过反复的观赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，

（2）接着完整观赏歌曲，通过观赏比拟本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。

（3）然后变换演唱形式来练习稳固歌曲。采纳了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新奇好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心中学习。

4、最终一个环节是创编歌曲的念白局部，给幼儿供应了充分想象的空间，培育了幼儿的创编力量和大胆表现的力量。

大班音乐说课稿篇3

一、说内容

《小红帽》的故事深受儿童的宠爱，故事中人物形象鲜亮生动，儿童喜闻乐见，善恶美丑昭然若揭。在观赏故事之余，幼儿已不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，因此我选择了四段表现不同人物特点的乐曲，让幼儿通过观赏，感受乐曲的不同旋律，不同风格特点，并且在感受的过程中启发幼儿用不同的动作表现音乐，进一步提高幼儿对音乐的理解力量。

二、说学生

幼儿园里的小朋友们特别活泼得意，他们奇怪、好动、好仿照，而且想象力特别丰富，表达力量也随着年龄的增长飞速提高，对待自己感兴趣的事物留意力会特别集中，但不会保持太长时间，为此，我将充分利用现代化教学资源，增加活动内容的丰富性、活泼性和趣味性，以最大限度地激发孩子们的兴趣，并使他们体验到活动的乐趣。

三、说活动目标

依据教学实际及课改精神，我确定本课的教学目标如下：

1、学问与技能：通过活动，使孩子们感受乐曲的不同旋律，以及乐曲中用来表现人物特点的不同音乐风格，并且能用不同的动作表现音乐，培育他们对音乐的理解力量和表达力量。

2、过程与方法：通过情境创设，兴致激发，使孩子们倾听感知，体验参加，模唱表演。3、情感态度与价值观：初步培育幼儿倾听的习惯和对音乐的喜爱之情；同时使他们初

步明白惩恶扬善的道理，树立自我爱护意识。

活动重点：感受各段乐曲的不同风格。

活动难点：用动作来区分和表现音乐。

四、说活动方法：

依据孩子们的心理特点和年龄特征，为保证他们的有效参加度，我主要实行情景表演、趣味激发的方法，以使此次活动愉悦、胜利地进展。

五、说活动预备：

1．阅历预备：了解小红帽的故事和歌曲

2．物质预备：课件（其中代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进展曲》

一一猎人）

3．人物头饰若干

六、说活动过程：

1、故事牵引，趣味激发

上课开头时，我先让孩子们看一段《小红帽》的视频故事，由此引出孩子们谈论故事

中的人物，并说一说自己喜爱谁？不喜爱谁？为什么？

（设计意图：从孩子们熟知的故事入手，调动他们积极思维，既习旧引新，又激发了他们表达的欲望。同时在孩子们的谈话中初步辨析了善恶形象。）

2、音乐观赏，层层递进

在音乐观赏阶段，我先让孩子们初步感知一下整首乐曲，然后再出示幻灯片，结合人物形象分段观赏，使他们感受到各段乐曲的不同。

（设计意图：初步感知——再次观赏——分段赏析这个设计流程是为了遵循幼儿的心理特征和认知规律，使他们循序渐进的感知内容，不知不觉的进入活动中来。）

3、激发想象，仿照人物

在分段观赏的过程中，我会引领孩子们走进情境，感知人物特征，分析每段音乐都像谁？为什么？并带着自己的想象学一学，做一做。

（设计意图：让孩子们在音乐的观赏中仿照人物，既满意他们的活泼、好动、好仿照的心理，又极大地调动了孩子们的热忱，使他们在开心的活动中感受各段乐曲的不同风格。）

4、安排角色，情境表演

让孩子们依据音乐的观赏所得，用动作表达对音乐的感受，教师与他们商议安排角色进展情境表演，但在组织的过程中要求是明确的。

（设计意图：通过商议安排角色，使孩子们知道到教师是他们的朋友，感受到教师对他们的敬重，同时在角色扮演中使孩子们再次深刻体会到音乐中的故事情节及人物形象。）

5、唱游完毕，趣味延长

在活动完毕时，我会让孩子们带着大灰狼被战胜后的开心心情，伴着《小红帽》的歌曲，边唱边跳走出教室。

（设计意图是：以唱游的形式完毕活动，使孩子们体验到活动的乐趣，增加他们的自信念和对音乐的喜爱之情。）

以上是我对此次活动的预设，我会在活动的过程中积极带动，细心实施，保证其灵动生成，已到达最正确的教学效果。感谢！

大班音乐说课稿篇4

一、说设计意图：

喜爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有肯定的音乐审美力量，他们对音乐美有了内心体验，并把握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。

《幼儿园教育指导纲要》艺术教案中明确提出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美、制造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜亮，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜爱。

二、说活动目标：

依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的根底上大胆对教材进展创编，让孩子们的制造性思维得到进一步的进展。结合大班幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标：

1、熟悉螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）

2、能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸大的螃蟹动作；（技能）

3、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等嬉戏情节所带来的欢乐。（情感）

三、说活动的重点、难点：

重点：熟悉螃蟹，感受音乐嬉戏所带来的欢乐。

难点：能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸大的螃蟹动作。

突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。

四、说活动预备：

1、有关螃蟹的图片；

2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；

3、螃蟹音乐；

4、螃蟹头饰（每人一份）。

五、说教法、学法：

教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、嬉戏法，对于这些方法的运用，我转变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动好玩的形象，让孩子们在情景嬉戏的体验中欢乐得获得学问，真正表达玩中学，学中乐。

1、情景教学法：把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。

2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、制造。

3、嬉戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而嬉戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与嬉戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地把握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。

学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参加法、制造性学习法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。

1、多种感官参加法：音乐活动的表现可表达在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓舞、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。

2、制造性学习法：以培育想象力和探究精神为动身点，激发幼儿的联想、想象力量，进展幼儿的直接制造力量。

六、说活动过程：

活动过程是整个教学目标与规划实现的重要过程。

1、创设情景，激发幼儿参加活动的兴趣。

出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面熟悉螃蟹。

故事情景：有一只螃蟹，它特别喜爱跳舞，它常常一听到奇妙的音乐，就摇动起它的小钳子。

提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿熟悉螃蟹与想象螃蟹的行为动作。

2、播放螃蟹的音乐，幼儿完整观赏乐曲。

从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导争论。

师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？

3、教师情节叙述①，帮忙幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整观赏一遍。

①师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了始终笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机灵的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的渐渐的，小螃蟹在做什么动作呢？

4、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸大动作。

师：螃蟹的动作有什么呢？

请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。

5、幼儿随乐完整动作。

七、说活动延长：

活动将完毕时，我鼓舞幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜爱的动物舞蹈，在螃蟹音乐将完毕时参加进去。

大班音乐说课稿篇5

敬重的各位领导、教师：

大家好！今日，我执教的是大班音乐观赏活动《狮王进展曲》。选自省编教材大班上学期第四主题，是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一个片段。乐曲虽然简单而且有点长，但是里面的动物形象栩栩如生，个个生动好玩，很简单吸引孩子。为此，我选择了这节教育活动；依据大班幼儿的年龄特点及进展需求我拟定了以下活动目标：

1、认知阅历方面——观赏乐曲，感受并理解乐曲表现的内容。

2、力量方面——能制造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。

3、情感态度方面——乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

重点是：通过反复观赏音乐，感受、理解乐曲所表现的内容。

难点是：能制造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。

音乐观赏这种借助旋律诠释意境的艺术方式，必需通过悄悄地观赏才能感受它特有的魅力。但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有肯定的难度。因此，教学中我采纳了以下几种教学方法：

1、故事融入法2、图谱教学法3、视、听、动结合法

这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，表达了新《纲要》“以人为本”的教育理念。

为较好的达成目标，活动中我设计了四个环节：谈话导入——借助故事和图谱帮助理解乐曲内容——分角色表演——完毕环节，这是一个层层深入的观赏模式。

（一）谈话导入

开门见山，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整观赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内绽开充分的想象，进展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。

（二）观赏音乐，借助故事和图谱帮助理解乐曲内容。

这一环节，我设计了一遍配乐叙述故事、两遍完整观赏音乐和一遍分乐句观赏，遵循合——分——合的观赏层次。

大家都知道，生动形象的故事更简单吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音乐和画面的故事叙述，更能帮忙幼儿对每个乐句有形象明确的感知。接着，引导幼儿结合连环画完整观赏音乐、依据情节匹配图谱、看图谱听音乐等形式加深对音乐的理解和记忆，使幼儿很好的从故事这块跳板转到对音乐的观赏和感知上来，实现了视、听觉双重而完善的体验。最终，在充分感受乐曲的根底上我总结了进展曲的性质，并引出了乐曲的名字《狮王进展曲》，让幼儿对世界名曲的内容和名称有精确而全面的感知。

（三）用动作制造性地表达乐曲的内容和形象。

《纲要》中指出：幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师要培育幼儿表现自己情感和体验的力量。依据纲要精神我供应自由表演的时机，鼓舞幼儿依据音乐内容大胆地用肢体语言表达自己的情感和想象，将幼儿对乐曲的感受和理解推向了高潮。

完毕环节的互动，使幼儿充分体验到了表演的胜利和欢乐。

以上是我本次活动的主要环节及整体设计，缺乏之处，请各位领导、教师多提珍贵意见。感谢！

大班音乐说课稿篇6

一、设计意图：

前一阶段小朋友们参与了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的叫卖声再次吸引了大家的留意．由此，我发觉我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进展体验，进展感知，这也是我园体验学习课程所提倡的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。

二、活动的目标：

１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者，体验过程观看者的身份组织活动。

让小朋友在宽松和谐的气氛中形成新的学问构造，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。

四、活动目标：

1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

五、活动预备：

1、音乐录音。

2、幼儿已学过歌曲的歌表演。

3、纸、笔若干。

六、活动过程：

（一）导入：

上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今日我们就来玩“小货郎”的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，大家预备好了吗？我们来认真地听音乐。（音乐响起，师生边表演唱边入室）

（二）观赏活动：（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）

1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀？（幼儿自由叙述）

小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？

在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到教师身边。（教师指导：哦，你要卖xx呀，……）

2、我们都已经预备好了要卖的东西，有xx，有xx，有xx……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由叙述）

好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。

现在你预备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别叙述）

3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？

4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。

（三）创编活动：

1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）

2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？

听，薛教师想把“卖衣服”唱出来。（教师示范）

你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？（个别幼儿尝试）

xx唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！

（四）表演活动：

1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。

2、唱得很好听啊，不过，薛教师说唱得好听还不行，要客人教师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人教师，你们唱得好不好啊？

3、客人教师说我们唱得好，那我们再唱给客人教师听一听吧。

（五）完毕：

我们再到幼儿园各个地方叫卖一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？

大班音乐说课稿篇7

各位评委教师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生，今日我抽到的说课的题目是大班音乐活动《精彩夏天》，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动预备、活动过程、活动延长这些方面绽开我的说课。

一、说教材

首先是教材分析。《精彩夏天》是幼儿园大班下册艺术领域的内容。《纲要》中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐嬉戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿喜爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。

节奏乐《精彩夏天》，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生气勃勃的漂亮景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的.美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培育幼儿深厚的音乐兴趣，同时进展幼儿的想象力、表现力、制造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的进展打下良好的根底。

依据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要到达以下三维目标：

1、情感目标：喜爱并情愿感受自然界的美、音乐中的美。

2、认知目标：理解歌词内容，把握《精彩夏天》的旋律。

3、力量目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。

依据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮忙幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的心情，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。

二、说学情

教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心进展特点：大班幼儿具有好学、好问，奇怪心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确识别熟识的音乐作品的心情、性质，感知作品中的细节局部，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大局部幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调全都的力量亦有所提高，能较好地进展领唱、齐唱活动。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应当成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的社会阅历支持。应在生活情境中培育幼儿对音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和承受力量；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采纳看图观赏法、节奏朗读法帮忙幼儿理解、熟识歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮忙幼儿进一步熟识歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜爱唱。

四、说活动预备

世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。幼儿园必需为幼儿制造丰富、宽松的探究环境，为幼儿的活动配置充分的物质条件。因此本次活动的预备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观看的根底上通过表演的方法深入理解运发动精神。

五、说活动过程

以上的分析都是为教学过程做预备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采纳环环相扣的方法，进展活动过程的设计。

（一）创设情境，激发兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的教师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。我将以回忆《春天在哪里》幼儿歌曲的形式进展本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知道夏天有什么特点吗？今日啊，教师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所预备的情境中，激发儿童探究的欲望，将留意力转移到活动中来。

（二）师生互动，初步感知

《纲要》中明确指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示预备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以规律提问法帮忙幼儿回忆歌词内容，在此根底上，通过朗读歌词的方法帮忙幼儿初步感知歌词内容。

（三）直观感受，加深印象

大班幼儿抽象规律思维刚开头萌芽，还不能精确、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片帮忙幼儿与抽象的学问之间建立联系。在对音乐内容有肯定了解的根底上，我将播放音乐伴奏带并采纳图谱法，以直观教具帮忙幼儿一边看简笔画，一边熟识音乐旋律，学唱歌。最终引导在图示的提示下，自主学习歌曲。

（四）多种唱法，稳固提升

幼儿音乐教育需要引导幼儿随着观赏次数的不断增加及参加方法的不断转变，并在教师的帮忙下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮忙幼儿加深对唱曲的熟识度，在这一环节我将鼓舞幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式稳固所学歌曲。

（五）活动完毕

最终我将通过组织小小音乐会的形式，鼓舞儿童大胆进展才艺展现，歌曲竞赛的方法，对本次活动所学歌曲进展回忆，在轻松开心的气氛中完毕本次活动。

六、说活动延长

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长必不行少。因此，我采纳区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的帮忙下，对唱曲进展续编的形式作为活动延长。

我的说课到此完毕，感谢各位教师的倾听！

大班音乐说课稿篇8

一、教材分析：

本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA构造的乐曲，乐曲欢快美丽，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进展表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标：

1、能辨别音乐ABA构造，理解音乐形象。

2、学习依据空间大小的变化而转变自己的动作和幅度。

三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA构造，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是依据音乐内容创编身体动作。

四、说教学预备：乐曲磁带、小树生长变化图等。

五、说精选教法，引发兴趣。“兴趣是最好的教师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法：

1、把生活阅历融入活动，激发幼儿观赏与理解乐曲的兴趣。

2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，引导幼儿依据音乐内容创编身体动作。

六、说学法，让幼儿主动观赏和创编。依据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：

1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。

2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

七、说活动过程：

1、玩嬉戏：

（1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿沟通）

（2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。

（3）教师介绍嬉戏规章：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。”

2、倾听、观赏音乐，了解音乐构造：

（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”

（2）幼儿其次次完整观赏，感受音乐ABA的构造。

3、分段观赏，理解音乐形象并创编动作：

（1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动身体来表现A段。

（2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并提示幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。

（3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。

4、扮演角色，听音乐做嬉戏：

（1）教师供应头饰，幼儿自由选择角色。

（2）幼儿分角色、听音乐做嬉戏，教师提示幼儿遵守规章。

八、感悟与反思：俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应当表达“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！

大班音乐说课稿篇9

设计意图：

1、感受体验。创设情景，利用生动的课件，让孩子身临其境，走进中华大戏院，真正成为学习的仆人，帮忙幼儿把握重点和难点句子。

2、自主学习。通过信息技术与课程的整合，给孩子的自主学习供应有力的支持，利用多媒体技术，变孩子被动承受为主动学习，形成多维互动。

3、趣味创编。让孩子自己操作电脑，依据动物性格，配上不同的脸谱，增加趣味性，使孩子对京剧的感悟更立体，激发他们创编戏曲的热忱。每五人组成一组进展创编，培育了合作力量，同时提高了创编的效率，感受了中国京剧的魅力。幼教频道/

一、活动目标：

1、理解歌词内容，知道不同脸谱代表不同的人物角色。

2、在熟识乐曲旋律的根底上，学习京剧唱段《戏说脸谱》。

3、生活阅历迁移，增加活动趣味性。

二、活动预备：

多媒体技术：设计信息丰富、互动性强的课件，便于幼儿主动学习。

三、活动过程：

一）完整观赏，感受京剧魅力。

（幼儿坐定）大家预备好了吗？你来我来大家来，小戏迷们来看戏。（在大屏幕上播放课件：整体观赏）。

提问：

1）这些戏好看吗？他们唱的和我们平常的歌一样吗？（幼儿答复）

教师小结：这是我国的传统戏剧——京剧，只有我们幼教频道/国家才有，是我国的国粹。中国人是不是特殊了不起！

2）我们一起来看看唱的是哪些人物呢？

3）他们是怎么唱的？我们一起来学学吧！（再次播放：整体观赏幼儿自主学习）

4）你学会了什么？

教师小结：中国的京剧真奇妙，每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞，这一段京剧就叫——戏说脸谱。

二）利用媒体，自主学习唱腔。

1、教师表演，激发兴趣。

先让我这个戏迷来一段戏说脸谱，怎么样，掌声鼓舞。（教师清唱）

2、你觉得我唱得好吗？好在哪里？（幼儿说到哪我唱到哪）

边说边描述：蓝脸的窦尔敦在深夜静静地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人勇敢无比；花脸的的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气大，一发脾气就喳喳乱叫，在很远的地方都能听到。

3、幼儿跟着伴奏哼唱。

4、刚刚唱的时候教师发觉你们的声音不洪亮，是不是有些地方不会唱？你觉得哪里最难唱呢？点脸谱一句句学。