小学信息技术人教五年级上册第7课数字照片展风采第七课制作统计表教学设计

第七课制作统计表邛煤市大同乡石坡小学校温永英一、教学内容分析：《制作统计表》本课为四川省教科所版小学信息技术（彩色版）五年级上册第七课。在本册中Word操作类别的第一课，课时安排为1课时。本课主要是在Word中学会制作表格，并对表格进行一些简单的操作（建立表格、行列的增删、合并单元格、单元格内文字输入）和对Word文档的保存，。由于学生在以前已对Word有了初步的认识，并也会对文档进行保存操作，所以着重要让学生学会并运用表格的操作。本课在对Word加深认识的基础上，增添制作表格的内容，并通过在第八课《调整表格》加深应用，为过渡到网络部分做好铺垫。同时也基本完成小学阶段对Word软件学习的要求。二、教学对象分析：学生在五年级以前已掌握了一些的计算机基础知识并形成了一定的操作技能（文件的保存），同时也对Word软件有了一定的认识（文字的录入和Word文档的保存），对用计算机制表必定有浓厚的兴趣。本课应先激发学生的兴趣（部分学生以为Word就是“打字”），出示一些文表混排的示例（如课程表、作息表、调查表等），设计简单的可操作性目标，并采用建构模式和任务驱动，采用自主学习，达到教学目标。三、教学目标：知识与技能：1、学会进行简单的调查表的设计。2、学会在Word中插入简单表格。3、认识单元格并知道表格的行列。4、学会对表格中行列的增删操作。5、学会对表格中单元格的合并操作。6、学会在表格单元格中进行文字的录入。7、学会对调查表进行统计。8、复习文文档的保存。过程与方法：采用建构模式和任务驱动及自主探究相结合的教学模式，先出示文表混排的一些作品（如课程表等），先让学生知道Word不光是文字录入功能，还能进行制作表格，并激发学生对Word中制作表格有很大的兴趣。通过阅读教材，动手试验，掌握设计表格，认识表格（单元格、行列），学会制作表格的两种方法（拖动法、输入法）以及对表格行列增减和合并单元格等知识点。提出目标，自主学习，完成既定目标。并通过拓展，培养学生学习的能力，提高学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。情感态度价值观：.1、培养小组学习，协同的意识。2、培养利用信息技术解决实际问题的意识。3、提高学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。4、加强学生的自主学习能力的训练。5、通过先设计再“施工”培养学生做事能力。四、重点难点：教学重点：插入表格的方法（拖动法、输入法），行列的增删，单元格的合并。教学难点：行列的增删，对行列的选中操作及右键菜单操作。五、教学策五、教学策主要采用建构模式（对Word的表格功能性认识）和任务驱动法（提出目标,完成既定目标）以及自主探究（阅读+实践）相结合的教学模式，设计七个任务,通过自主探究学习，教师适当引导，循序渐进，并通过汇报展示进行有效评价。提高学习成就感，培养学生学习的能力和创新精神。六、教学环境及资源准备：1、安装有网络控制软件的计算机教室或安装有多媒体设备的计算机教室。2、计算机中安装有0ffice2023套件中Word组件，在学生计算机中指定文件夹中放入本课课件以及作为例表的课程表等，供学生参阅。3、本课PPT课件。七、教学过程设计：教学环节教师活动学生学习活动设计意图回忆旧知教学环节教师活动学生学习活动设计意图师：请学生回忆以前学习Word的知识点，对Word的基本操作（启动、文字录入、保存、关闭等）。生：回答上述。展示课件1、课件展示日常生活中的课程表。并告诉并让学生学生，这些都是Word中制作出来的。课件展演了解Word生：观察。的表格功师：提出Word还有很强大的表格功能，揭观察。能，激发学示本课课题。生的兴趣。师：今天我们就来学习如何在Word中制作引入课题。调查表。任务一：小组设计本组的调查表。1、小组设计本组的调查表。并确定小组分讨论，协作。明确任务，工。（5-7人为一组，分工为调查员、操作小组分工员、被调查对象）协作。师：调查表可自行设计，可设计调查身高、体重、视力、踽齿等项目。在调查时应向调查人说明调查的目的，同时要尊重别人的隐培养自主私，如果被调查人不想让其他人知道自己的创造能力。健康状况等，姓名可以使用昵称或代号代替。小组自由设计有目标，有2、在稿纸上画出本组的表格初样。对照性。对部分学激发兴趣揭示课题任务一3、学生展示。学生展示所设计的表格初样。生进行引导。引导适当的竞争，提高学生的学习兴趣。任务二：在Word中制作调查表。1、认识表格的行、歹h单元格。自主学习。学生自行阅读教材P33图7-1,对表格的行、学生阅读列、单元格有直观的认识。课件出示一个行列完整的空表格。学生观察并理解。通过实际师：表格的行和列就像我们体育课上做操的生活常识横排和竖排，但这里我们准确称之为“行”加深行列和“列二表格就是由许多的“行”和"列”及单元格交叉构成的，而在行和列中间一个一个的小的认识。格子我们就称之为“单元格二单元格是没有固定的大小的。确定单元格大小是由行列铺垫“合并的大小。单元格”2、在Word中制作调查表。学生阅读教材课件出示目标任务，学生阅读教材P33—34并尝试制作出本组培养学生页的“在WORD中建立表格”一小节，并仔的空调查表。自主学习细看图7-2和图7-3,自己学习，在小组中能力，小组作出本小组的调查表（空表格）。学生动手制作。协同能力。学习新知任务二学习新知师巡视，并指导部分有难度的学生。3、小结展示部分做的好的调查表。教师演示两种方法。学生观察，加深记忆。用“拖动师：制作表格有两种方法，一是通过常用工法”和“输具栏上的“插入表格”按钮，在弹出的方框入法”将步中按住左键拖动所需要的表格，可以称之为骤提炼精“拖动法”；二是用菜单中“表格”一一“插简，便于学入”一一“表格”选项，可以称之为“输入生记忆。法”。学生回答。提高学生总结，分析提问：在这两种方法制作表格时，你认为要概括的能注意什么。力。任务三：对表格行列进行增删。1、对表格行列进行增或删。学生明确教师提出提出目标。师：同学们，现在老师要求你们在各自小组的目标。所制作的表格上统一要求增加一行和删除一列。你们能做到吗。2、学生仔细阅读教材P34-35页，小组交流学生自主学习，小调动自主并合作完成对表格行列进行。组合作。学习积极性和小组协作。3、教师巡视并指导有困难的小组。（特表要学生操作。随时掌握对学生强调已学过的“撤销”功能）情况。强调“撤销”功4、汇报成果。并随机抽取一个组来演示。能是防止任务三学习新知师总结，强调注意的地方：①鼠标在表格外才能选取整行列。②需要插入或删除的位置一定要仔细。③“撤销”功能是一个很好的帮手。学生汇报并演示。学生一旦弄错，在不知所措，重头再来的情况下容易失去信心0汇报和演示能初步检查学习的效果。任务四：合并单元格操作。1、对表格行列合并单元格的操作。师：出示课件。同学们，现在我们要建立表学生观察课件，明提出目标。格名称栏。大家仔细看这个单元格和其他的确教师提出的目单元格不同，它是怎么做出来的呢？我们能标。不能也做到？2、学生仔细阅读教材P35-36页，小组交流学生自主学习，小调动自主并合作完成对表格行列进行。组合作。学习积极性和小组协作。3、教师巡视并指导有困难的小组。学生操作。随时掌握情况。4、汇报成果。并随机抽取一个组来演示。学生汇报并演示。汇报和演任务四不能初步检查学习的效果。任务五：填写调查表的内容。.师：同学们，我们已掌握了表格的一些基本学生完善调查表。完成本课操作，很多同学都掌握的比较熟练，下面我的填写调就来完成最后一项，将我们统计的内容填入查表内容，任务五我们设计的调查表中，完成我们今天的调查表，大家有信心吗？（鼠标定位才能在单元格中输入文字）学生小组完成填写调查表内容。师巡视并指导。汇报交流，作品展示。学生作品展示。并练习学生的输入。任务六：对调查内容的统计。.师：同学们，我们做完调查表，但如何才能让学生对直观的反应出我们调查的内容呢？调查统计生回答。生思考并回答。表有完整师：将调查的结果进行统计，并将统计结果生理解调查统计表的概念，并放入调查表中，是不是既有调查数据，又有的含义。对调查的任务六调查结果直观的统计呢。这时，我们的表格就不是调查表那么简单了，在调查的基础上还有统计的结果。那么，在原有的调查表上内容进行统计。再增加位置来放入我们统计的结果。这样就“计算器”是一个完整的调查统计表。在统计时，我们能解决学可以用到一个好帮手“计算器二生在统计学生小组完成对调查内容的统计。学生完成任务。时的计算师巡视并指导。量。汇报交流，作品展示。任务七任务七：将统计表保存在磁盘中。师指定保存位置。学生完成。复习“保存”操作。（保存操作如学生不熟练可适当讲解。）课堂小结1、你今天这堂课，你觉得收获了什么内容？2、今天的内容中你自己在哪些方面觉得有难度，你解决它了吗？3、今天的内容中你觉得那些方面要特别注意和仔细？讨论总结总结知识培养学生自我检测和总结能力。拓展练习1、设计自己的作息时间表。2、录入本班的课程表。学生自主完成巩固知识。总结反思Word中制作表格是学生第一次接触制表，在课前学生对这些表格，特别是看了一些作品表很感兴趣，跃跃欲试，但在制作的过程中，由于部分学生没有在头脑中形成表格的意识，做一步算一步，容易兴趣逐渐减低，要