四年级体育跪跳起教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！四年级跪跳起教案80%以上的学生能够大胆向同学展示动作。技能目标：初步学习跪跳起动作技术，使65%以上的学生能够独立完成动作，发展学生下肢力量和腰腹能力，增强身体的灵活性和协调性。情感目标：激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。课的结构11开始准备部分3求4活动3-4次8-1组织：四列横队成体操队形按教师的口令师生共同练习，教师并提示动作要点。3-4次要求：1.动作部位正确，有力2.动作节奏清楚，整齐17-18①向后摆臂要放松，前上摆臂要制动②摆臂制动要提腰（2）摆臂、压垫稍跃起成跪的练习要求：②摆臂与小腿、脚面压垫配合协调②身体稍有腾起后成跪立3.展板提出本课教学的重点及要求。4.子）基本部分帮助者站在练习者的后面，两手分别扶胯或腰的两侧，当练习者两臂前上摆时，顺势上提，帮助成蹲立。②摆臂制动提腰、立髋1次9.在教师组织下独立完成跪跳起练习.10.价，检查完成情况。2组织：四列横队散开随音乐的旋律师生共同舞蹈要求：结束部3二、集合整队，教师小结三、宣布下课，师生再见四、收还器材场地器材120-130分一、在课的设计：在课的开始由情境导入，热身活动中，两个人互相合作跑激发学生的学习兴趣。在主教材教学中，首先通过教师示范，学生分小组合作自主练习，带着教师的问题进行尝试练习。通过尝试练习后，教师将学生集中讲解动作的方法和要点，在进行分组合作学习，最后让学生进行展示，在进行技术评价，增强学生的信心。课后反思二、在课的组织：结合本课内容层层递进，分别采用集体和分组的形式，让学生相互观察，相互学习、相互纠正，在合作互助的学习过程中，创设轻松，欢乐的教学情景，让学生在“玩中乐”、“玩中学”、“玩中练”。三、在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。但在本次课中，也存在一些不足之处：针对本阶段的学生，在跪跳起教学中，可以采用分步教学，对比纠正的方法更直观的向学生表达出动作的重点和难点。在今后的教学中，我应该向有经验的教师学习，加强自身的教学、教研能力。3《跪跳起》一、指导思想贯彻体育与健康课程标准，树立健康第一的指导思想，体现自主合作、快乐、健康发展主题，依据小学生身心特点，以学生活动为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，让学生享受运动的快乐。二、教材内容分析1．教材分析跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。跪跳起练习，动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。2．学生分析小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的特点，由于正处于身心分类发展的阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。本课将主教材动作分解进行教学，让学生逐步学习，最后使大部分学生体会跪跳起的动作。在游戏中，教师首先创设了游戏背景以此来激发学生的学习兴趣和主动参与的积极性，遵循学生的学生的发展规律，合理的设计游戏教学，让学生运动分组进行竞赛，充分调动了学生的学习积极性和培养学生创新合作的精神，循序渐进的实现本课的教学目标。四、教学目标1.进一步学习跪跳起的动作方法，使85%的学生能在保护与帮助下独立完成动作。2.通过练习和游戏，发展学生的的力量、速度、灵敏、协调等身体素质。3.在学练中，培养学生的观察、交流的能力，感悟合作学习的乐趣，增强团队精神，树立规则意识五、教学重、难点动作重点：摆臂制动要提腰动作难点：摆臂与压垫收腿相结合六、教学设计与教学资源1、教学设计本课教师能够根据三年级学生的身心特点及认知水平设计相应的教与学的方法；教学中运用多种评价方法提高学生的学习兴趣，增强教学时效性。教法步骤层次清晰，练习的方法和手段游戏性、实效性强，体现出由易到难，由分解到完整的体育教学的规律。在教学中给学生留有一定的空间，在教学中让学生自己发现问题、自己讨论问题、自己解决问题。与此同时，教师通过组织教学充分发挥主导作用，示范标准规范，讲解运用体育术语，生动具体、简明扼要，学生易学易懂；在教学的每一个环节，教师都加强了对个别学生的辅导与帮助，特别是对完成动作有困难的学生，教师善于观察，根据每个学生的不同需求，因材施教，区别对待，使每一个学生都享受成功的喜悦，让每个学生都受益。特别是在评价方面，教学中出现了多种评价方式，其目的就是要培养学生主动学习的积极性，进一步提高课堂教学的实效性。2．教学资源：场地器材：小体操垫29块，录音机1台，展板1块七、学习效果评价设计小鼓7个红手绢30个1、通过本节课的学习是否对跪跳起动作有了进一步的动作概念和运动感受。42成跪跳起。3、在小组合作学习中能否积极的进行讨论和研究，做到互相配合、互相帮助、互相鼓励。4、是否能够积极地参与到本课的学习中，学习态度端正。5、评价方式有教师评价与学生评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合。八、教学特色本节课从开始部分、准备部分到基本部分最后到结束部分每个环节都采用了游戏和比赛分运用小组合作的学习方法，互相鼓励，互相配合、互相帮助使每个学生都取得不同程度的中我发现有很多老师在教授跪跳起内容时，经常采用练习者跪立、帮助者站在身前向上提拉其双手的方法，进行帮助。我认为，如此帮助使练习者的双臂无法摆动，生生的把摆臂、挺腰、压小腿这三个跪跳起的原动力砍掉了一个，很不利于学生对跪跳起完整动作概念的建立和身体协调用力能力的训练。