中班音乐教案夏天的雷雨6篇

中班音乐教案夏天的雷雨6篇大雨和小雨音乐教案篇一教学目标：1、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能寻找并模仿生活中的声音。2、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。3、建立起对声音的联想，为探究声音打下较好的基础。教学准备：1、多媒体课件2、彩带数条活动过程：一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放”大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音？（打雷和小雨的声音）打雷后要干什么呢？（下雨）3、下的是什么雨呢？（大雨）二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀？（哗啦哗啦……）我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做？（尽量用夸张的动作来表示）我们再来用能干的小手边念边做吧！2、小雨下的。声音是怎么样的呀？（淅沥淅沥……）小手也来表示一下吧！我们也来一起来念一念。（出示小雨图片）三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢！（教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度）2、它们唱的好听吗？大雨落下来时是怎么唱的啊？小雨又是怎么唱的啊？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗？欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧！（教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度）5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧！（引导幼儿大胆表现大雨和小雨）四、大雨和小雨1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧！但是有一个规则：唱大雨的时候用小彩带用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗？2、教师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。（两遍）4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧！（出活动室）活动反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。在活动中通过动作、游戏等形式，m.haozuowen来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。小班科学公开课教案篇二设计意图：幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣，引导他们积累科学阅历，指导其学会一定的科学方式，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过“怎么使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。活动目标：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。活动准备：材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。阅历准备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。活动过程：一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有阅历小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性1、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸进步行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。2、教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。四、幼儿动手制作小蜡船1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。2、小朋友用油画棒给小船涂腊。五、活动延伸鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方式大雨和小雨音乐教案篇三活动目标：1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方式表现大雨和小雨。2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。活动准备：1、装有m粒和豆豆的罐子。2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。活动过程：一、小雨点们上场——感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。师：打雷了，雨点娃娃们上场啦！（幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来）（教师敲大鼓）师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢？小结：大地妈妈说，太好了！谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水（根据幼儿所说的内容进行归纳）师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢？都有哪些动作呢？小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢！太有趣了！二、听辨、感受乐曲——熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样？小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢？小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦！小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。三、小乐器的演奏——听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了（教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏）师：哪个听起来像大雨？哪个听起来像小雨呢？师：他们有什么不同呢？（豆豆名字、大小、发出的声音轻响）师：我们把生活中常常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。1、幼儿选择材料——装有m粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦！（引导幼儿能在他人演奏时保持安静）3、听指令打节奏教师语言指令——图片指令4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦！就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了！幼儿演奏（观察个别幼儿）5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦！你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗？幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。活动评析：小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题”好玩的水”中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。一、活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知阅历小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活阅历与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知阅历。二、活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。三、活动注重幼儿直接阅历的获得以及自主的表达表现。小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱；而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。课后反思：《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目标是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程学校会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好！雷雨的教案篇四【教学目标及训练重点】1、识记理解“涔涔”“郁““昧心”等词语及文学常识。2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。【教学过程设计】第一课时【教学要点】1、作品简介2、分角色朗读3、理解课文节选部分的冲突冲突4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？一、导入简介及《雷雨》的大致情节二、速读理清人物关系及冲突冲突填图练习三、讨论课后练习二：主要冲突冲突是什么？为什么？四、课堂活动：辩论正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]总结要点：1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）3、周朴园的人物性格五、布置作业课后练习三六、板书设计第二课时【教学要点】1、阅读赏析“斗争”一场2、归纳人物性格及主题3、课堂练习一、阅读赏析“斗争”一场讨论1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？3、侍萍为什么不认儿子周萍？二、讨论总结人物性格1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。2、鲁侍萍：3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。三、讨论剧本为什么以“雷雨”为题？雷雨的教案篇五设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的爱。歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合阅历理解歌词打下了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。活动目标：1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。3．了解夏天的雷雨和闪电。活动准备：1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2．提问：这是什么声音？发生了什么事？3．请幼儿根据自己的”阅历说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）二、欣赏、熟悉歌曲1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3．幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。2、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。四、表演歌曲1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3．引导幼儿有表情地演唱。（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）大雨和小雨音乐教案篇六活动目标：1、通过尝试活动感受音乐的强弱。2、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试神。3、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称。物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。教学过程：一、开始部分（一）、律动导入小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐二、基本部分（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）（二）、试唱歌曲1、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）2、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。3、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！1、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方式来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）2、教师：现在我们跟上音乐来表示一