初中语文革命传统作品阅读教学研究

初中语文革命传统作品阅读教学研究摘要：

本文主要研究初中语文教学中传统作品阅读教学革命的现状和发展，旨在提高学生语文素养和阅读能力。首先，论文分析了传统阅读教学存在的问题，并提出了革命性的改革措施。其次，本文探讨了如何发挥阅读教学的作用，激发学生的阅读兴趣和积极性。最后，本文以课堂实践为基础，评估了教学效果，并提出了进一步的改进方案。

关键词：初中语文教学；传统作品；阅读教学；革命性改革；评估

1.引言

语文是人类思维和文化传承的核心。初中语文教育是培养学生语言能力、文化素质和创新思维的关键阶段。然而，传统作品阅读教学在发展过程中面临着一系列问题。比如，阅读材料单一、不够现代化和生活化；阅读教学内容过于注重知识传授和口胡式抒发感慨；阅读测试以分数为中心，缺乏多样性和探究性。因此，对于初中语文老师来说，如何将传统作品阅读教学革命化，提高学生的阅读能力和品位，是一个亟待解决的问题。

2.问题分析

2.1传统作品阅读教学存在的问题

（1）阅读材料选择单一，不够现代化和生活化。传统作品阅读教材多以古文、古诗为主，缺少现代文学、新闻资讯等多种形式的材料。这种方式往往会使学生觉得阅读文本很难、枯燥无味，难以激发其阅读兴趣和积极性。

（2）阅读教学内容过于注重知识传授和口胡式抒发感慨。教师在教学中往往以注重语文知识的普及为主，而忽略了阅读素养和思维能力的培养。同时，很多学生会觉得自己不善言辞，无法通过口胡式抒发感慨来表达对作品的理解与认识。

（3）阅读测试以分数为中心，缺乏多样性和探究性。阅读测试中，教师往往只注重学生的记忆能力和理解能力，缺乏探究性和创新性。这种教育方式会让学生感到无聊和枯燥，阻碍了学生的主动性和创造性。

2.2传统作品阅读教学改革的必要性

（1）适应现代社会和知识能力要求。阅读人类精神文化遗产、文化大本营和新闻资讯已经成为了现代人的基本素质。初中阶段的语文教育应该紧跟时代发展的脚步，对学生阅读能力进行有效的提高。

（2）思维能力训练。阅读过程中往往需要学生进行深入思考，在大量的阅读材料中学习思维模式和方法，提高逻辑思维能力。

（3）培养学生阅读兴趣和积极性。传统作品阅读教学枯燥无味，难以激发学生的阅读兴趣和积极性。改革传统作品阅读教学是为了通过多元化和现代化的材料和方法，提高学生的阅读兴趣和积极性。

3.改革措施

3.1选择多元化、现代化的阅读材料

（1）文学经典的挑选。应该在文学经典中挑选更坚实、激励学生的作品；同时，还要加入一些现代化文学的代表作品，以便更好地引导学生进入现代文学欣赏的世界。

（2）多元化的阅读材料。选择如新闻资讯、网络小说、杂志等现代社会存在的大量多元化的阅读材料，使得阅读内容更加现代化。

3.2改进教学方式，培养学生的思维能力与阅读能力

（1）改进教学方法。从口胡式阅读转变为让学生自主思考、留出时间进行阅读和思考。同时，加大小组话题研讨，让学生互相学习、交流思路。

（2）激励学生读书兴趣。要通过提升教学质量，让他们不仅仅是完成作业，而是读完一篇文章后获得了对生活、对世界的新认识。

（3）培养学生思维能力。通过多种阅读材料，激发学生的思维能力，让学生在不同阶段进行创造性思考、梳理出合理的思路，并且着重口头表达。

3.3多样化的阅读评估方式

（1）培养学生自主求知和学习的习惯。特别是在接受更现代化，多元化的教学内容和方式的过程中，学生需要更多的自主探索和发现的机会，创造性地讨论和表达的习惯，从而实现更有思考深度和思维准确性的表达。

（2）通过阅读而来的写作，让学生感受到语言的表达魅力。我们知道，阅读能够帮助提高学生的写作水平，因为它能帮助学生更加深入的理解语言表达的魅力，即使是通过词汇、语法、结构等基础知识来逐渐适应，但是依然会自然而然的习惯于自己的表达，并觉得它既准确而不失流畅自然，是他自身积累的结果。

4.检验阶段

本文作者进行了课堂试验和实践。结果表明，改革的效果非常明显，学生的阅读能力、育人能力、思维能力等方面均得到了有效的提高。在一定程度上，改进了传统作品阅读教学的价值体系，培养了学生阅读能力，提高了学生的阅读素养。

5.结论

为了做好初中语文教育中的传统作品阅读教学，我们必须让学生在新的情境下既能接受古典作品的启示，也能接触到新的智慧，实现在课堂上，阅读、口头表达、写作等能力的多方位训练，学生要形成对于文化、文学和人生的积极的表达，进而为更好地面对现实和未来做好准备总之，传统作品阅读教学的改革需要注重以下几个方面：激发学生的阅读兴趣和阅读热情，提高学生的阅读能力和理解能力，探究作品背后的文化内涵，培养学生的人文素养和跨文化意识，引导学生发现和探究作品中的价值观与道德观念，同时强调学生的写作实践和表达能力的培养，确保学生能够将阅读的理解和思考转化为文字表达。通过这些实践和探索，可以取得显著的阅读教学成效，帮助学生在文化传承和自我成长中不断获得进步和提高除了以上几个方面，还有其他一些需要注意的问题。

首先，需要注意阅读材料的选择。在进行传统作品阅读教学时，选择适合学生阅读的文学作品非常重要。作品应该能够引起学生的兴趣，并与他们的生活和价值观联系起来，以便激发他们的阅读热情。此外，作品应该具有一定的文化价值和历史意义，能够帮助学生理解和探究传统文化的内涵。因此，选择的作品要经过仔细的筛选和研究，确保其与教学目标相符合。

其次，需要注意教学方法的创新。随着时代的变迁和学生的需求不断变化，老师需要不断改进教学方法，以适应不同学生的需求。在传统作品阅读教学中，除了传统的讲授和解析方法外，还可以采用多种教学方法，例如阅读和讨论、小组合作、角色扮演和多媒体展示等，以激发学生的兴趣和参与度。

第三，需要注意教学内容的丰富性和多样性。除了传统文学作品外，可以引入其他形式的传统文化材料，例如诗词、歌曲、戏曲等，以让学生了解中国传统文化的多样性和广泛性。此外，还可以引入一些新的文学作品，例如现代文学、畅销小说等，以帮助学生了解当代文学的发展和变化。

最后，需要注意评估方法的合理性和科学性。教师应该使用多种评估方法，例如课堂问答、作业、考试等，以全面地评估学生的阅读和理解能力。评估方法要与教学目标相符合，并注重学生的全面发展和个性化发展。

综上所述，传统作品阅读教学的改革需要注意多个方面，包括阅读材料的选择、教学方法的创新、教学内容的丰富性和多样性以及评估方法的合理性和科学性。只有这样，才能取得显著的教学成效，帮助学生在文化传承和自我成长中不断获得进步和提高同时，传统作品阅读教学的改革也需要重视学生的趣味性与互动性。教师应当创造积极的课堂环境，让学生身临其境地感受文学作品，勾起他们的兴趣与热情。在教学过程中，通过小组讨论、互动交流等方式，让学生更多地参与其中，并且在学生阅读后，让他们互相分享，开展对作品的诠释和解读，提高学生的观察力和思考力，并培养他们的合作精神和批判性思维。

此外，教学过程也应该紧密结合学生的生活实际，让他们更深入地理解、体悟文学作品的内涵，以便更好地将文化传承转化为人生体验和情感共鸣。在传授文化知识的同时，也要引导学生发掘文化的内在价值和优秀品质，让他们在传承和创新中。了解和认识传统文化，在构筑自身生存和发展的同时，让他们对人生有更明确而深刻的理解和认知。

总之，改革传统作品阅读教学，需要关注多方面的因素，包括教学材料的选择、教学方法的变革、教学内容的多样化、评估方法的合理化以及学生的趣味性和互动性，让他们在传统文化之中，感受到人文关怀与生命烙印，并将其转化为自我成长和文化发展的动力综上所述，改革传统作品阅读教学是必要的，这需要教学者关注材料选择、教学方法变革、内容多样化