北师大版小学语文第二册教案全册

兀宵节

教材分析：

学生刚过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。入学第一单元“元宵节”不仅能让学生将生活与学习相结

合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一个良好的调节学生学习心理状态的过

渡、桥梁。

本单元共有两篇主体课文：《元宵节》和《看花灯》。这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且

内容充满童趣。自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章，通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统

节日——元宵节，同叫充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。

语文天地中安排了写字、扩词、仿例句说话、收集对联、口语交际、积累部首等活动。这些语文活动的练习重在

发挥学生学习的自主性，多采用小组合作或独立学习的方式完成。

学情分析：

单元目标：

1。认字25个，写字16个。

2.复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

3.用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。

4.背诵《元宵节》，初步认识对联。

5.了解中华民族的传统节日--元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

重难点及辅导措施：

1、加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。

2、了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。

教学方法：

课时安排：《元宵节》2课时，《看花灯》2课时，《语文天地》2课时

第一•课：元宵节

目标：1、认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

2、认识新的偏旁部首方框儿

重难点及辅导措施：

1、认识10个生字。

2、能正确流利得朗读课文。

3,学习偏旁“方框”

教学课时：2课时

第一课时

目标：1、认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

重难点：

1、认识10个生字。

2、能正确流利得朗读&艮文。

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图

激趣导入同学们你们知道正月十五是什么节回忆节日的时候做过以生活中的实际

日吗？在这个节日里我们都干些什么？的活动情景来导入课文，

吃些什么么？这节课我们来学习一首诗增强课文的实际

《元宵节》。感

初读课文，学习生字。1.师范读课文，生用手指课文，听清字听老师读

if。继续培养合作意

2.学生练读课文。自己练读识

(1)自己读。

(2)同座互读。

(3)指名读。

窗外/月儿/圆又远，注意到诵读的节奏

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，进一步培养听的

家家/户户/庆团圆。能力，从听字音发

学习生字展为听节奏，体会

宵节窗圆吃汤正欢庆仔细观察生字，识记生诗歌的节奏美，并

团、字为自己能读出节

1、以小组为单位在识字小先生的带领奏美做准备

下认字。

2、师指导认识方框儿。认识新的偏旁部首：方发挥孩子自主识

3、谁愿做小老师。框儿字的能力

4、生字组词接力游戏。

背诵课文1、自己背。尝试背诵课文

2、开火车背。

总结这节课我们学得真棒！同学们能认真读课总结课堂在课堂总完成背

文，读的有感情，并能背诵。基本上都能诵，减轻学生负担

掌握认识的字。

作业设计：回家将这个可爱的小诗也介绍给爸爸和妈妈n3。

板书设计：元宵节

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

宵节窗圆吃汤正欢庆团

教学反思：

第二课时

目标：

1、会认、会写本课生字

2、学习偏旁“方框”

重难点：会认、会写本课生字

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图

激趣导入1上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，愉快背诵课文回忆前次课文的

谁能把这首儿歌读给同学们听,也可以试内容，复习为此次

着背一背。学习做准备

2检查生字的读音并组词复习上节课的内容

用多种形式读字音:指名读、开火车、

集体读、学生A读字音，学生B组词

识字、写字：1.分小组自学，然后汇报：学生A：按结构进行分类合作识字能力培

学习。“节”是上下结构的，养

“欢”“吃,，是左右结构的，

“庆”是半包围结构的，

“围”是全包围结构

的……

学生B：“节”的偏旁是“草

字头”……

学生C：正的笔顺是：

----T下正正……

学生D：我会给节组词:“节

日”……

2.重点指导“欢、吃、团”三个字，请书写指导，及时根

学生当小老师据学生的缺漏进

行有针对性的指

欢“又”字旁的最后一笔是点，导

第四笔是横钩，书写时左宽右窄

电“口”字旁要写的小，最后

一笔是横折弯钩注意区别“，”

磔

写方框时注意距离天字格上下、

左右距离要相等

3.教师示范板书显示生字结构笔画

练习书写生字

范写生字、个别指导教师巡视学生书写生字

作业设计：将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看，看他们觉得怎么样。

板书设计:

元宵节

欢吃…困

1

教学反思：

第二课：看花灯

目标：

1.思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

2.知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写

3.能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。

重难点及辅导措施：

1、培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点

2、在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯

教学课忖：2课时

第一课忖

目标：

1.初读课文，借助拼音读准字音

2.再读课文，理解课文内容，了解花灯样子

3.练习有感情朗读课文

重难点：

1、再读课文，理解课文内容，了解花灯样子

2、练习有感情朗读课文

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图

激趣导入1、上节课，我们了解了中国传统的节日回忆前面学过的内容复习导入，降低新

“元宵节”谁还记得他还叫什么节？课学习的难度，调

2、元宵节的时候，家家户户大街小巷挂动平时的课外知

起各种各样的花灯，你们想不想去看识，增强对所学内

一看？容的识记及理解

3、这节课，我们就一起去看花灯板书课

题

初读课文，读准生字。1请同学借助汉语拼音读儿歌尝试自己练读发扬学生的自主

2自由读课文，不仅要读准字音，还要边只有读课文，勾画生字学习的主观能动

读，边画出生字性

3出示生字卡片，以多种形式巩固生字读

音识记生字卡片

a齐读生字卡片，开火车读

b小组长抽查用生字卡片进行学习游戏识字，兴趣盎然在游戏中学习，增

c猜字游戏强孩子的学习兴

趣度

理解课文内容，练习有1自由读课文，说一说看到了什么样的花自由读课文，尝试对课

感情朗读课文灯？请你介绍给同学文内容进行理解

2指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什

么？想象看见花灯自己该培养说的能力，发

说什么挥孩子表达的能

(a)说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？(1)元宵节，看花灯，大街力

能画出他的样子吗？小巷人欢腾。

(b)结合生活实际，想一想“明年我也做(2)各种彩邓真奇妙，明年

花灯”，要做什么样子的？我也做花灯。

(c)我们也动手做花灯，元宵节的时候把

他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说

你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌尝试将自己的感觉融

朗读儿歌的时候要读出节奏来。入课文的诵读中

1、自己背。总结课堂在课堂总完成背

试背儿歌2、开火车背。诵，减轻学生负担

这节课我们学得真棒！同学们能认真读课

文，读的有感情，并能背诵。基本上都能

掌握认识的字。

作业设计：

1.画一盏花灯

2.猜、编灯谜

板书设计：

看花灯

“金鱼”吐)r“奥运”邓

“猴子”眨

＞看——做J“字母”灯

“小猫”追

“蜻蜓”立J[“山羊”灯

教学反思：

第二课时

目标：

1.会认、会写本课生字

2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”

重难点：学习偏旁“火字旁”“目字旁”

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图

激趣导入1.(出示一盏花灯笼)同学们，你们看这看见实物，对课堂内容回忆前次课文的

是一盏什么灯笼？你能给他起个名字产生兴趣内容，复习为此次

吗？学习做准备

这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

复习上节课的生字

识字、写字：1借助汉语拼音读准字音，自学生字表。合作识字能力培

2检查汇报，给汉字找家自学生字表养

3巩固生字读音，建立音形联系组词练习

4小组自学

(a)说一说自己是怎样记住这个字的识记生字

(b)说一说你帮助了谁，谁帮助了你

5重点指导“年”、“金”“吐”三个字书

写•

练习书写生字

冲年书写的时候要注意上

面和下面的两横要稳也要平

金“金”字是上下结构的字书写指导，及时根

最后一笔长据学生的缺漏进

行有针对性的指

导

吐左边比较小而右边比较

大

6范写生字，独立书写

7个别指导

范写生字、个别指导

教师巡视学生书写生字

本课掌握较好，注意“八”字头与“人”

总结字头的区别。

作业设计：将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看，看他们觉得怎么样。

板书设计：

看花灯

huejint01igenidn

花金吐立各年

年：/1三仁包年

教学反思:

第三课：语文天地

目标：

1准确抄写单韵母

2能用“圆、灯.、年”扩词，能用“觉得”造句。

3初步认识对联。

重难点及辅导措施：

1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

2、初步认识对联。

教学课时：2课时

第一课忖

目标：

1准确抄写单韵母

2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

3初步认识对联。

重难点：

1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

2、初步认识对联。

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图

一.听写：节日立正家家户户欢庆花灯金听老师读词，写词语复习之前学过的

鱼真好一年生字生词，加深记

忆。

二.抄写aoiuU6个单韵母，抄写单韵母时，学生注意体会字母书写

观察几个字母都站中格。

三.组词，看谁组得多。圆：（）（）（）组词练习。扩展词汇量

（）

灯：（）（）（）

（）

年：（）（）（）

（）

仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。尝试仿造例句写句子练习写句子，训练

这个，我觉得很好吃。学生的语感。

，我觉得。

三、认识对联老师出示两幅对联培养观察的能力，

明月照九州明月皎皎千门雪学生借助拼音读对联。发挥孩子表达的

观察对联有什么特点。能力

花灯映万家华灯盏盏万户春

你还看到那里有对联。回忆生活中的对联在生活里寻找语

课堂总结：文，增加学习兴

总结这节课同学们发言积极，你们学得真棒！趣。

教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个总结课堂

别学生在补充句子时有困难。

作业设计：

在社区里找找对联，和小伙伴交流，看看谁找得多

板书设计：语文天地

组词，看谁组得多。

圆：

灯：

年：

教学反思：

第二课时

目标：

1学看日历，了解“华人”的含义。

2口语交际：节日待客。

3学习“口、火、目"字旁。猜谜语，集体续编灯谜。

重难点：1、口语交际：节II待客。

2、学习“口、火、目"字旁。

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图

复习导入1。背诵《元宵节》。背诵学过的课文回忆前次课文的

2.用“圆、灯、年”扩词。组词内容，复习为此次

3.用“觉得”造句。造句学习做准备

积累词语

二.学习看日历。1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。尝试认识日历。介绍日历

2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，认识元宵节在阴历中

在阴历的什么时间？是哪一天。

3.讨论：你知道世界上那些地方的人们讨论世界上哪些地方扩展知识量

过元宵节？的人们过元宵节

讨论后汇报。华人遍布

世界各地，虽然他们离开小组讨论有利于

祖国很久，但他们还是按发展合作学习的

照华人的习俗过华人的节能力

日，比如元宵节、春节。

三.口语交际：学习招1.看图说一说：元宵节那些人道家里来

待客人。了？你欢迎他们来吗？为什么？观察图片，练习如何招

2.以小组为单位表演。待客人。用表演的形式让

3.全班表演。小组合作表演多的孩子投入到

4.评比。说话练习中。

四、学习偏旁偏旁表示的意思例字尝试填写表格进一步对偏旁部

U围起来围、圆首进行识记

火

目

1.组内讨论。

2.填表。

3.小结。

五.续编谜语1.自学《猜灯谜》学生根据自己的理解编辑字谜有

(1)字读课文，用学过的方法识字。编辑字谜。利于对字的识记，

(2)说一说：什么是灯谜？灯谜跟普并能大幅提高孩

通谜语有什么不同？思考老师的问题，并小子对字体识记的

(3)师小结。组讨论汇报兴趣

2.续编灯谜。小组讨论学习

每小组商量编一个谜语。能力的训练

六.课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。这节

课你又了解了那些知识？你学得高兴学生汇报。

吗？

七.教学回顾：

这节多数学生能认识日历，语言表达

较好。个别学生胆小不敢到前面表演。在

续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

作业设计：尝试回家让爸爸妈妈尝试猜儿个你编的字谜O

板书设计：

语文天地

农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

教学反思：

家园

教材分析：

“家园”这个单元编排的两篇主体课文是《小山村》和《水乡歌》。《小山村》描述了小山村景色的优美以及小

山村建设的步伐，感受祖国日新月异的变化。《水乡歌》以诗歌对答的形式描绘了江南水乡的美好生活和怡人风光。

相信凡是生活在山村或水乡的学生在学习课文时会产生共鸣，同时培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。城市的孩

子虽然对这比较I日生，但通过课文的学习会使他们更加为祖国感到骄傲、自豪。

在教学课文时应注意指导学生学会看插图，将看图和学文结合。

语文天地中的抄•抄，读一读等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外，画家乡、背《静夜思》等语

文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。

学情分析：

单元目标：

1.认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。

2.理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文中的思想感情。本文文字以及文本

的意境都很美.教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。

5.激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

重难点及辅导措施：

1识字、写字。

2理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化

教学方法：

课时安排：《小山村》2课时，《水乡歌》2课时，《语文天地》2课时

第一课：小山村

目标：

1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、培养读书能力

重难点及辅导措施：

1识字和写字

2指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容

教学课时：2课时

第一课时

目标：

1.借助拼音初读课文，会认会写本课的生字。

2.指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子

3.指导学生看插图，借助插图理解课文

重难点：

1借助拼音初读课文，把字音读准确，识记本课的生字。

2指导学生看插图，借?插图理解课文

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图

激趣导入1.见过什么样子的山村？学生调动自身内部的以生活中的实际

2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一知识情景来导入课文，

看。板书课题。增强课文的实际

感

初读课文，读准读通1.借助汉语拼音自由读课文，边读边画

下读不准的字听老师读

2.再读课文，不仅把字音读准，还要想继续培养合作意

一想小山村给你留下了什么样子的印象/自己练读识

读出你的感受。

指导看图理解课文。1.指名一学生读课文，另一个学生指图

画，其他同学边听边观察

2.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。小结：观察图画的方法，

3.教师范读从上到下，由近到远进一步培养听的

4.假设这就是你的学校，你想对别的地方能力，从听字音发

的孩子说什么？怎么介绍呢假设课文中的就是展为听节奏，体会

自己学校的所在地，练诗歌的节奏美，并

习怎么向外人介绍自为自己能读出节

己的学校。奏美做准备

5.读出你此时的心情来带感情读课文

6.多种形式练习朗读

（1）.自由读课文自读课文，集体读课文让孩子尝试去注

（2）.指名读课文，集体评议评价别人读的课文意听之外还要评

（3）.集体读课文价别人读的效果

扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会

给小山村带来什么？想象公路会带给山村练习想象能力

指导朗读最后一段：什么？

引导学生阅读《野鸭回家》：阅读《野鸭回家》增加课外阅读量，

增添让孩子体会

通过阅读，了解山村近年的变化，在地方发展的氛围

此基础上展望山村未来

齐读课文，整体感受：学生总结课堂学生总结课堂

作业设计：回家把今天在课堂上的收获给爸爸和妈妈吧。

板书设计：

小山村

挂图小山坡——山脚下

学校门前——伸向远方

小山村家乡

\/

爱

教学反思：

第二课时

目标：

1.会认、会写本课生字

2.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

3.重点指导“果、条”两个字

重难点：会认、会写本课生字

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图

复习导入1、出示词语，自由读，要求读准字音读词卡回忆前次课文的

山坡漂亮抬头望小山内容，复习为此次

村果树林清澈见底学习做准备

忖间修公路弯弯曲曲

伸向远方

2、集体读词语齐读生词

识字、写字：1.学生听读合作识字能力培

老师或学生读字音，另一个学生选出养

认读字中的生字。同时其他学生在书中选

择标画

2.小组自学生字

1）选择小组长，带领大家读生字，采用学生读字卡

多种形式读一读。齐读、指名读、抢读

2）讨论识字方法：（小组汇报）1双木成林，多的树木就是

森林了。

2“间”的笔顺，先写“门”

后写“日”

3“家”是宝盖头，尤其下

面看上去比较复杂要注

后、O

4重点学习“看”字一个手

一个目。有针对性的选择

3）选择3个生字进行书写指导重点字来进行讲

果：''日”要写的扁一点解

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的

写法学生观察田字格中的位书写指导，及时根

条：置，在老师指导下来书写据学生的缺漏进

范写生字、个别指导行有针对性的指

1指导学生抄写生字并及时反馈练习书写生字导

教学回顾：

本课掌握较好，对课文所要表达的感

情能够理解,并能够能够通过阅读表现出

来

小组进行活动时，还要注意合作的学

习。学会倾听其他同学回答问题。

作业设计：将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看，看他们觉得怎么样。

板书设计：

小山村

片粉脚漂新房校清底游曲

家林时看间方

教学反思：

第二课：水乡歌

目标：

1.思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。

2.知识要求：识字、写字是本单元重点

3.能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重难点及辅导措施：

1.识字和写字是本单元重点

2.利用插图理解课文

3.体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

教学课时：2课时

第一课时

目标：

1.在拼音帮助下，把课文读通，字音读准

2.指导学生看插图，借助插图理解课文

3.指导学生有感情朗读课文

重难点：