第四单元单元计划及教案

第（四）单元计划表主备：张萍合作者：殷锋代进凯唐莹萍宋昭君单元内容11、《夜莺的歌声》2课时12*《小英雄雨来》1课时《一个中国孩子的呼声》3课时14*《和我们一起享受春天》1课时《语文园地》四3课时计划课时10课时教学内容分析本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。教学目标1、认识27个生字，会写28个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。3、树立热爱和平、维护和平的信念。4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。教学重点难点1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。2、树立热爱和平、维护和平的信念。3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。单元教学措施及设想可以搜集中国抗日战争的有关资料,只要是能反映战争给人们带来深重灾难的均可。引导学生搜集阅读这些资料,加深学生的情感体验,为课文的深入学习打下基础。应注意搜集的,如文字、图片、音像资料等来加深学生对课文内容的理解学习。11.夜莺的歌声【教材简说】《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。【教学课时】2课时第一课时教学目标1.学习生字词。2.初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容。教学重点初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容。教学难点正确、流利地朗读课文，初步理解课文的主要内容。教学准备1.搜集苏联卫国战争的资料。2.多媒体课件。第二课时教学目标1.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.理解课文中含义深刻的句子的意思。3.有感情地朗读课文。教学重点理解课文中含义深刻的句子的意思教学难点体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学准备多媒体课件。教学过程：第一课时谈话导入一、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。二、学情调查1、看到课题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。四、精读课文你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。1、学生边读边画出相关句子。2、研读重点句子。A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。B、形式：先自读自想，再与同桌交流。第二课时一、交流讨论二、交流讨论内容。1.下列句子应组织全班学生讨论。（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（3）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”（4）有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（5）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。（6）第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。2.交流讨论方法。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。三、朗读升华1.过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。2.是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3.组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。四、安排作业1.练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2.跟家人讲讲小夜莺的故事。板书设计：教学反思：12＊．小英雄雨来【教材简说】这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。【教学课时】1课时第一课时教学目标1、认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。3、理解“有志不在年高”等句子的含义。4、练讲“小英雄雨来”的故事。教学重点1.快速阅读文本,把握课文内容。2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3．了解文章三次写景，四次写到识字课本的作用。教学难点体会文中前后呼应句段的表达效果。教学准备1.了解抗日战争的有关情况.2.搜集抗日小英雄的故事.3.多媒体课件。教学过程一、谈话导入课文二、初读课文，了解课文内容在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。2.全班交流讨论各部分的小标题。五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象1.读第一节。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？2.默读第二节。雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？3.重点默读第四节。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”七、拓展我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？板书设计：教学反思：13.一个中国孩子的呼声【教材简说】《一个中国孩子的呼声》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第四单元的第三篇课文，课文以书信体的形式写了一个中国孩子向联合国秘书长加利先生表达自己心中真挚的情感，呼吁全世界“要和平不要战争”。文中这位孩子因为爸爸在维和活动中不幸牺牲，切身体验到战争带来的无尽伤痛，文章可谓字字血泪，句句真情，读来让人感动无比。是一篇非常适合朗读训练，培训语感的好课文。同时，阅读这篇课文时，要激发学生在读中激起对战争的痛恨，对和平的呼吁和向往，凸显文本的人文价值。【教学课时】3课时第一课时教学目标1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、精通、经济、贡献、呼吁、健康、永驻人间”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点正确规范书写生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学准备1.收集资料，了解当今世界战争。2.多媒体课件。第二课时教学目标1.体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。2.理解含义深刻的句子的意思。3.有感情地朗读课文。教学重点理解含义深刻的句子的意思。教学难点体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平。教学准备多媒体课件。第三课时教学目标1.感受孩子对和平的期盼。2.给深受战争苦难的孩子写一封信。教学重点树立维护和平的信念。教学难点激发学生热爱和平的情感。教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、激情导入同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（板书课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？（语段：两年多来，我们全家沉浸在……我们要带着最美的鲜花迎接他。）1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。3）指导朗读（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它……他呼唤的是：和平！和平！和平！）1） 朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？2） 如果当时你面对些情景，会有怎样感受？3） 指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的……光荣战士。）1）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。2）“本来。。。。却被”，说说这句话的意思。5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？7、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。第二课时一、复习引入新课二、学习课文第三部分1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。3、着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在……还威胁着娇嫩的“和平之花”。A你从这句话中能体会到什么？B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？7、学生反复朗读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。第三课时一、指导实践，升化情感1、为了制止战争,保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？2、学生发言，感受对和平的期盼。3、学生声情并茂地朗读最后一段。二、课外延伸利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。板书设计：教学反思：14＊.和我们一样享受春天【教材简说】

《和我们一样享受春天》是九年义务教育实验教材小学语文第八册第16课，这首诗以一个孩子的视角，描述了战争给世界带来的种种不安宁，表达了作者对战争的痛斥及对和平的祈盼。选编这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战争对人与自然的破坏性、培养学生维护和平，共创和谐社会的责任。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。【教学课时】1课时第一课时教学目标1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。教学难点培养学生热爱和平的思想感情。教学准备1、了解伊拉克战争和其他中东战争的情况。2、多媒体课件。教学过程：一、情境对比，铺垫激情１.播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受？２.播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。３.小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界！（板书课题）４.指导有感情地齐读课题。二、初读感知，理解悟情１.自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍；划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语；想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。２.交流讨论：（１）读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。①蔚蓝——你还知道哪些蓝？如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝；填一填“蔚蓝的（）”如大海、天空、海面等；②巡弋——你是用什么方法理解的？如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想；③不速之客——怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”；④频频——联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么；⑤祈盼——用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。（２）指名朗读课文；同桌互读，点评。（３）交流：读懂了什么？还有什么问题？三、诵读感悟，体会入情１.出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园；金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空属于星星和月亮；绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。２.在每句中加上“本来（该）”，再读一读，说说加上“本来（该）”后感觉有什么不同？是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？３.出示1～4小节，指导读好“本来……可是”的转折语气。４.讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……）５.“这究竟是为什么？”表达了作者怎么的感情？再一次有感情地朗读1～4小节。四、拓展补写，升华抒情１.其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。２.以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。1939～1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为２２００万平方公里，交战双方动员兵力达亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60～70％，直接军费开支总计约万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失（据不完全统计）即达2600亿美元（按1938年价值）。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。３.读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补写。４.面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？指导朗读课文最后小节。（１）自由朗读。（２）指名朗读。五、阅读链接，丰富感情出示：《儿童和平条约》１.介绍条约的背景：（出示）这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。２.自由朗读，交流体会。六、作业选择１.有感情地朗读背诵诗歌。２.诗歌仿写；《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。板书设计：教学反思：语文园地四【教材简说】新课程语文中，语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。

语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。【教学课时】3课时教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学重点引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。教学难点结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。2、搜集新闻。教学过程：第一课时(口语交际)一、提问导入1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？2、作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！二、前期准备1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为做哪些准备工作？A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、B发布的新闻要有意义。C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力