小学语文听课记录：爱如茉莉

第第页小学语文听课记录：爱如茉莉

〔一〕揭题质疑，体会茉莉的特点

1.读课题，质疑：爱为什么像茉莉呢?爱究竟像茉莉的什么呢?

(1)出示课文中描写茉莉花的句子：

妈妈寻思了一会儿，顺手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

爸爸去洗漱，我静静溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股芳香立刻充满开来。

病房里，那簇茉莉显得更加雪白纯洁。他送来缕缕暗香，袅袅地钻到我们的心中。

(2)指名朗读，找出描写茉莉特点的词语。

板书：平淡无奇、雪白纯洁、芳香四溢

(3)在课文中，三处描写到了茉莉的某些特点。现在请用一句话将茉莉的特点完整地表达出来(提示用“虽然……但是……”的句式)。

〔二〕学习6~8自然段，初步体会环节描写中表现出的父母之间的爱。

1.课文为我们讲诉了一个发生在家里的一般的故事。谁能用最简约的话说一说这个故事的内容。(妈妈得了急病住院，爸爸出差回来，到医院陪护妈妈，表达了爸爸和妈妈之间的真爱。)

2.认真读读7~8自然段，说说你从哪些地方看出妈妈和爸爸之间的爱?

出示：

“记住，要等他吃完了再告知他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

(在品析中体会妈妈对爸爸的爱，表现在自己虽然生病了，但还为对方着想，让对方先把饺子吃完，再告知自己生病住院。爸爸对妈妈的爱，表现在自己出差回家，又累又饿，但知道对方住院以后，顾不了自己旅途的.疲惫和饥饿，先去探望对方。遇到困难时，她们首先为对方着想，完全不考虑自己的境况。)

随机板书：记住……直奔

3.师：同学们，爸爸和妈妈都深深地爱着对方，遇到意外，都能够为对方着想，根本没有考虑自己的境况。(板书：为对方着想)

师：同学们，在7、8自然段中，爸爸和妈妈之间的爱都是从微小的地方表现出来的，有时是一句不经意的话，有时是一个小小的举动，这样的话，这样的举动，在文章中我们就称为“环节”。(板书：环节)

〔三〕学习7~18自然段，由扶到放，进一步体会爸爸与妈妈之间的爱

1.自读在一天早晨中发生的事情，看看从哪些环节中可以体会到爸爸与妈妈之间的爱。在重点语句上圈圈划划，并做些批注，写下自己的感受。

2.引导同学对重点环节的品读和感悟

一天早晨，我根据爸爸的嘱咐，剪了一大把茉莉花带到医院去。(问：“嘱咐”能否改成“叮嘱”?爸爸为什么要嘱咐?)

妈妈睡在病床上，嘴角挂着幽静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。(问：爸爸为什么要“紧握”着妈妈的手?板书：紧握)

“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不愿叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。(问：妈妈为什么不敢动?板书不敢动。既然妈妈手脚都麻木了，为什么嘴角还挂着幽静的微笑?)

上述三句相关联的话对比朗读，进一步体会父母之间的真实沉重的爱。

初生的阳光从窗外静静地探了进来，轻温柔柔地覆盖着他们。一切都是那么静谧美妙，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。(问：“探”能否换成“照”、“射”等?出示插图，问：究竟是什么让一切变得那么静谧美妙，又是什么让这一切都浸润在生命的芳香与光泽里?)

3.师：同学们，在课文描写的这些环节当中，我们都可以感受到爸爸和妈妈之间的那份真实沉重的爱。他们的爱有一个共同的特征，那就是宁愿自己受点苦和累，也要时时到处为对方着想。(板书：爱就是时时到处)

4.出示17、18自然段，感情朗读，说说为什么“爱如茉莉”?为什么最末要反复说：“爱如茉莉”?

(爸爸和妈妈之间的爱，就像茉莉那样，虽然平淡无奇，但是纯净美妙，充斥人间真情，芳香四溢。反复写“爱假设茉莉”就是为了强调爸爸和妈妈之间这种爱的纯净与宝贵。)

〔四〕联系生活，拓展深化

1.在你家里，你能够通过一两个环节来传达你爸爸和妈妈之间的爱?(前置性作业，沟通)

2.用一句比方表达自己对“爱”的理解，然后沟通。

爱如_________，____________________________。

3.关于爱的名言

爱就是充盈了的生命，正如盛满了酒的酒杯。[印度]泰戈尔

爱是生命的火焰。没有它，一