温师院成人教育函授教学大纲

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-[课程名称]学校法制基础[教学对象]文化艺术教育、小学教育专科学员[面授总课时]24学时，不含考试课时。[教学目的与要求]教育法律制度的主要内容，牢固树立依法治教的观念，懂得教师依法执教的具体标准。[教学内容及课时分配]重点是明确当前我国积极推进依法治教工作的历史背景，懂得依法治教的含义及其基本要求，深刻理解实现依法治教的重要意义。马、恩：巴黎公社，代表制；欠缺、不充分。列宁：曾说过“无产阶级专政是无产阶级对资产阶级采用暴力来获得和维持的政权威的关系、执政党与国家的关系。11996年2月8日江泽民听取第二次法制讲座以后，着重就依法治国问21996年3法治国，建设社会主义法制国家”作为一条基本方针，明确地载入了我国《国民经济和社会发展“九五”计划和20103）1997年9月，党的十五大报告改二、依法治国的含义依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-（1）依法治国的主体，是广大人民群众。宪法明确规定，国家一切权力属于人民，人民通过人民代表大会等途径和形式，依法管理国家事务和社会事务，而不是少数国家公职人员以言代法、以权治民。具体行使国家行政管理权或者司法权的国家机构和国家公职人员，只是在人民授权范围内行使某些国家管理权力的执行者。（2）依法治国的客体，是国家事务、经济文化事业和社会事务。凡是涉及这些事务、事业的人员和单位，不论职位高低、权力大小，都应当受到法律的规范。由于国家机构和国家公职人员掌握一定权力，所处的地位很重要，他（它）们应当是依法治理的重点。必须重视依法治权，而不应仅限于治民。（3）依法治国依的是什么法？最重要的是宪法和法律。任何人、任何组织都没有超越宪法和法律的特权。行政法规和部门规章都不能同宪法和法律相抵触，地方和部门的法规不能只考虑地方和部门的利益，把依法治理变成自我保护的工具。三、法治国家的基本标准（一）有良好的法律。具体表现在：法律能够体现民意、反映规律；立法程序民主化、科学化；法律体系内在一致；法律具有连续性和稳定性。（二）严格依法办事。具体表现在：全社会树立法律至上的观念；公共权力严格依照法律行使；法律面前人人平等；社会成员积极利用法律维护和发展权利和自由；社会有较高法律意识水平。第二节依法治教是依法治国在教育领域中的具体体现依法治教就是依照国家关于教育的法律法规来实施、管理和发展教育。二、依法治教的基本要求三、加强教育法制推进依法治教的重要意义实行依法治教是依法治国，建设社会主义法治国家的必然要求；是社会主义市场经济的必然要求；是教育的地位和自身发展的客观要求。一、学习教育法学的意义路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-二、学习教育法学的方法学好本课程最关键的是转变观念，从法和法治的角度去理解教育的有关问题。具体地，在学习过程中要注意处理好三个方面关系：学习教育法学的专门知识与学习一般的法律知识的关系；学习教育法学基本知识与研究教育法律规范的关系；学习教育法学基本知识与教育案例的关系。第二章教育法概述（7学时）重点是掌握一些学习和运用教育法的基本知识和技能。第一节教育法概念法律是社会行为规范；法律以规定人们的权利和义务为内容；法律是由国家制定或认可的；法律由国家强制力保证实施。教育法是调整教育活动的法律规范的总称。我国教育法的渊源和主要的教育法律文件。条例〉实施办法》等。一、教育法律规范的含义教育法律规范与教育法、教育法律文件、教育法律条文的联系与区别。三、教育法律规范的类型路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-义务性规范和授权性规范；强制性规范和任意性规范。教育法律关系的含义；教育法律关系的性质。第三章学校法律制度（2学时）重点明确学校的法律地位，了解学校设立的条件、学校的权利义务以及学校的内部一、学校法律地位的含义学校的法律地位问题实质上是学校在法律上的权利义务问题以及应该承担什么样的二、学校法律地位的特点《教育法》第25条。国家力量和社会力量共同举办原则；不得以营利为目的原则。2612）34）有必备的办学资金和稳定的经费来源。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-校长负责制包括上级领导、校长负责、党支部政治核心和保证监督、教职工民主参与管理等四个相互联系又互有区别的组成部分。第四章教师法律制度（3学时）重点明确教师的法律含义、教师权利义务的特点，熟悉教师资格制度的基本内容。第一节教师的法律地位教师是从事教育教学工作的专业人员；教师必须从教于某一学校或其他教育机构；教师权利义务的特点是：由教育法律规范设定；与教师职业活动密切相联；带有一定的“公务”性质。教师资格分类；教师资格条件；教师资格考试；教师资格的认定；教师资格的丧失教师职务聘任制度的特征；教师聘任的几种形式；目前教师职务聘任制度推行中存在的问题与对策。重点明确学生与学校及教师之间的不同的法律关系，明确学生所享有的权利。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-《教育法》第42条规定了我国受教育者的权利《教育法》第43条规定了我国受教育者的义务三、日常工作中易受学校和教师侵犯的学生权利密权，人身自由权，获得公正评价权，休息权，申诉权和诉讼权，其他权利（如生命权、第六章学校事故及其法律责任（6学时）学校事故是指学生在学校期间以及学生虽然离开学校但仍处于学校管理范围内，所发生的人身伤害事故。根据不同标准，可以划分出不同的学校事故类型。有校内事故