游戏教学与中学信息技术课堂有效结合

游戏教学与中学信息技术课堂有效结合

中宁县第四中学冯彦蓉【摘要】：初中信息技术这门学科有其自身的特点，其教学难度非常大，加之很多学生缺乏基础，认为信息技术这门课程是可有可无的课，对这门课程的重视程度不高，导致学生在信息技术这门学科的学习中无法提高学习能力，也影响到学生对这门学科学习的质量，对学生的长远学习非常不利。针对于此种情况，在中学信息技术教学当中，教师应该将游戏教学策略有效的应用其中，以降低中学信息技术教学的难度，激发学生学习的兴趣，实现最佳的教学效果。信息技术教师应考虑利用任务驱动、游戏教学法尽可能地吸引学生的注意力,让学生愿意主动学习信息技术。游戏教学与信息技术课堂有效结合，不仅可以提高学生学习信息技术的兴趣，还可以对教学任务起到催化作用，达到事半功倍的教学效果。【关键词】：游戏教学；中学信息技术；课堂教学；有效结合

引言：

兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生就有了自主学习的动力，即使再苦再累也能心甘情愿地坚持。同时，兴趣往往能够激发出学生灵感的火花，这种灵感也会让学生在以后的学习中取得更大收益。信息技术这门课程重在培养学生的兴趣，信息技术这门课程本身难度大，学生重视度不够。我们信息技术教师就要考虑将游戏教学与信息技术课堂有效结合以提高课堂教学效果。【正文】：将游戏教学与中学信息技术课堂教学有效结合主要就是指，在中学信息技术教学中，教师结合实际的教学内容科学的设计相应的游戏，将相应的信息技术知识融入到游戏中，教师通过与学生玩游戏的方式教授知识，相对于枯燥的课堂教学而言，这种教学方法能更有效的激发学生学习的积极性，学生在课堂学习中也不再是被动的接受知识，而是主动的参与、主动的获取知识，能够提高中学信息技术教学的效率。因此，培养学生对信息技术的兴趣，以达到学生“乐学”，是我多年来努力的方向和目标。下面进行详细的分析。

1、将游戏教学与中学信息技术课堂教学巧妙结合的可行性分析

在中学信息技术课堂教学中，教师将其与游戏进行有效的结合具有一定的可行性，具体包括如下2个方面。①在中学信息技术课堂教学中所开展的游戏不是单纯性的游戏类的游戏，而是将信息技术知识融入到游戏中，使学生感觉到信息技术学习的趣味性，能调动学生学习的积极性，也能激发学生的探索欲望，充分的调动学生探索的积极性。选择游戏教学法其实是很花费时间的，教师在准备游戏，选择游戏时要投入大量的精力。在一堂信息技术课堂中，选择游戏的内容也很重要。最好是益智型的，游戏的难度不要太高，这样可以激发学生学习信息技术这门课程的兴趣。此外，利用游戏开展信息技术教学还能使学生养成良好的学习习惯，使学生积极的参与到学习中，对学生的长远学习非常有帮助。②充分的满足了新课程改革的要求。新课程改革要求教师充分的利用学生感兴趣的娱乐技术，将教育与娱乐活动进行巧妙的结合，而教师在中学信息技术教学中将游戏有效的融入其中正是与新课程改革的要求相符，充分的满足了学生的学习需求和发展需求。

2、将游戏教学与中学信息技术课堂教学有效结合的策略分析

在中学信息技术教学中，教师可以与游戏进行巧妙的结合，例如，教师设计计算机游戏供学生学习之用、与学生共同研发游戏以及积极开展比赛类的游戏等等，通过有效的实施，能够确保中学信息技术教学的质量，实现最佳的信息技术教学效果。科学的设计计算机游戏，通过游戏练习，训练学生操作计算机的技能技巧，使学生在“学中乐”

。

在中学信息技术教学中，教师可以将信息技术教学与计算机游戏进行紧密的结合，通过科学的设计计算机游戏，使学生在“学中乐”。教师可以结合具体的教学内容，设计与教学内容相关的游戏，进而在学生玩游戏的过程中就将相应的信息技术知识掌握了。并且学生在游戏的过程中会感觉到更加的快乐，学生的学习兴趣也会被充分的激发出来，能充分调动学生学习的积极性，有助于实现最佳的教学效果，促进学生信息技术学习上更大的进步，实现学生的长远发展。例如，学生在刚上初一时，首先要对学生进行指法训练。要让学生记住键盘上的字母和数字所在的位置，让学生了解键盘上各功能键的使用。如果让学生进行单一的练习，学生肯定坚持不了。按照传统的教法，教师讲，学生听的教学模式，不能调动学生学习的兴趣，学生会觉得枯燥乏味。如若采用一些游戏软件进行教学。比如金山打字通中的“吃苹果”，“打地鼠”，“空中射击”等，游戏伴随动听的音乐和动画效果，学生的视觉立马被吸引。学生会主动的进行打字练习，从而掌握指法的运用。用这样的方法使得原来枯燥无味的课堂变得生动活泼，学生会很轻松的学到知识，真正做到寓教于乐。充分利用信息技术课堂组织学生研发游戏，通过游戏制作，使学生把握知识技能培养发散思维。

在中学信息技术教学中，教师还可以组织学生利用已经学习过的信息技术开发一些简单的小游戏，而在此过程中，充分的激发学生的主体性和创造力，学生在教师的带领下，会积极的投入到游戏的研发中，并且研发中对已经学习过的信息技术进行了一次系统化的回顾和掌握，有助于夯实学生的信息技术基础，提高学生的信息技术水平。现在的学生对开发游戏都非常好奇，在今年参加的app培训中，就鼓励学生自己去开发游戏。此外，在与学生共同研发游戏的过程中，教师还应该对学生进行有效的指导，解决学生在研发中遇到的问题，通过有效的解决，能够提高对学生的教学质量，使学生在教师的科学指导下，不断的提高自身的信息技术应用水平。例如，在PowerPoint中超级链接小游戏《走迷宫》中，规定鼠标不得碰障碍物，以很快的速度走到终点就胜利了，假如碰到了障碍物，就不能过关，可以重新走。学生首先要利用超链接制作迷宫前的封面设计。这其中包含进入迷宫的“开始”按钮和链接的目标。游戏的设计要从玩的角度出发，所以学生在制作中，就会思考选择什么载体做“开始”?放到什么位置?链接到什么目的地等问题。游戏的线条布局也很重要，不能使游戏者有机可趁，也不能难度过高。

通过游戏竞赛，促进学生的协作精神与竞赛意识，增强信息技术课堂的趣味性。所谓的比赛类游戏主要就是指，通过学生比赛的方式进行游戏。此种方法能够激发学生的竞争意识，为了胜利，学生也会积极的参与其中，并且努力完成教师布置的游戏任务，学生在此过程中也学习到很多的信息技术知识。例如，在教完一个知识点，学生也掌握了新知识点后，安排了一场“擂台赛”。挑选一位同学当擂主，然后其他的同学可以向他挑战。战胜擂主的就成为新擂主。为了不使部分掌握得不是很好的同学失去信心，可设立不同等级擂主，类似游戏中的竞技场挑战。比赛中的激烈竞争，使学生都积极地把知识点牢牢地掌握下来。教师也可以组织一些比赛类的游戏，有助于充分的调动学习参与的积极性，实现良好的教学效果，促进学生的长远发展。例如在“象棋”游戏中，学生通过菜单来选择游戏的重新开始，选择是和电脑对弈还是两人对战，还可以在菜单中“悔棋”，查看“帮助”等，在不知不觉中学会了“菜单”的使用。学生具有爱玩、好胜心强的天性。在教学过程中，教师还可以将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。结束语：

在信息技术的教与学中，教师可以借助或设计游戏软件来吸引学生的兴趣;可以利用游戏训练学生的操作能力;可以把教学内容与游戏相结合，学以致用;可以根据教学内容，开展知识竞赛;通过游戏，教师能创设形式多样的教学过程，能提高课堂效率，培养学生各项能力。在中学信息技术教学中，由于该学科教学难度偏大、知识点庞杂以及学生基础差等问题，导致教师的教学工作开展的很不顺利，很多时候教师无法顺利的完成教学进度，这在一定程度上影响到学生的学习效率和学习质量，影响到学生的长远学习和发展。因此，针对信息技术学科而言，教师应结合实际情况运用有效的游戏策略开展教学工作，以调动学生学习的积极性，确保学生在教师的引导下快速的掌握信息技术知识，提高学生的信息技术水平。在中学信息技术课堂中，还应以教学为主，游戏为辅。以学生为主，教师为辅。以启发学生的探索性思维和实践能力为主。在科学技术不断发展的过程中，让游戏教学和信息技术巧妙结合，才能让学生快乐的学习，给学生一片自由发展的空间。

【参考文献】：

[1]曹熙斌,杨方琦.教育游戏在“信息技术”课中的应用[J].

中国电化教育.

2022