专业建设规划

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威海职业学院应用电子技术专业建设规划

一、专业简介

威海职业学院是山东省首批10所骨干示范性职业技术学院之一，是山东省

制造业紧缺人才培训基地。2006年12月被财政部、教化部批准为首批“国家示

范性高等职业院校”建设单位，同时应用电子技术专业被批准为国家重点建设专

业。

本专业开设于1998年，1999年起先招生，至今已有5届毕业生，毕业生总

数368人，目前在校生385人。

本专业的开设，立足地方经济的发展实际，毕业生面对电子信息行业，就业

岗位定位于生产、管理、服务一线的高技能特地人才。经过几年的发展，本专业

逐步确立了以社会需求和就业为导向、产学研结合的办学理念，以人为本的服务

理念，以实力培育为主线的教学理念，以教化教学为中心的管理理念和可持续发

展的建设理念。

在“十一·五”规划中，威海市委市政府把电子信息列为五大支柱产业之一，

应用电子技术专业被列为紧缺专业。借助于全国及地方电子信息产业的迅猛发

展，本专业培育的人才供不应求，同时通过市场调研和毕业生反馈，本专业不断

深化教学改革，提高教学质量。2005年在教化部高职高专人才培育水平工作评估

中作为重点剖析专业，被专家评为优秀。2006年9月该专业被批准为校级品牌专

业。现有省级精品课程《数字电子技术》和在建省级精品课程《电子生产工艺》。

本专业自开设以来，经过9年来的发展，在师资队伍建设、试验实训条件、

课程建设、教学管理等方面取得了显著的成就。现有专任老师16人，其中高级

职称7人，硕士7人，在读工程硕士4人，“双师型”老师12人，另有外聘兼

职老师5人。专任老师中参与过或正打算参与新加坡、德国、韩国职业教化方面

的学习和研修的共有10人次，教学团队能够很好把握国内外职业教化的先进理

念和办学思路。在实践教学条件方面，现有校内试验实训室11个，和企业合作

建设的校内生产性教学工厂2个，校外实习基地7个，能够满足本专业实践教学

的须要，同时本专业建立了信息产业部电子行业特有工种职业技能鉴定站，具备

8种电子信息类工种的职业技能培训和鉴定实力。在课程建设方面，构建了基于

工作过程导向的课程体系，正在进行基于工作过程导向的课程开发和教材建设，

以及课程标准的研制，同时开展“电子专业工学结合实践教学模式的探讨和实

践”、“电子专业生产性教学工厂建设的探究和探讨”教改项目探讨。在教学管理

方面，实行院系两级管理，对教学的各个环节进行管理监控，保证教学和人才培

养质量。

本专业作为中心财政支持的重点建设专业，经过2－3年的建设，使本专业

在省内领先的基础上，成为在国内享有较高知名度，在全国高职院校同类专业及

专业群中起到引领、带动作用的示范专业。

二、专业优势和专业特色

（一）专业优势

（1）电子信息技术高速发展的社会、产业、行业背景，为本专业的毕业生

供应了大量实习和就业岗位，也为本专业的发展奠定了良好的基础。

（2）国家示范院校重点专业的建设、中心财政的重点支持，给本专业发展

供应了政策和资金支持。

（3）本专业已有9年办学历史，积累了肯定办学阅历。

（4）办学目标、就业定位精确，培育的人才符合产业发展须要。

（5）两位专业带头人都具有大型电子企业10余年产品开发、生产管理经验，

对专业建设、双师素养培育、实践教学开展、校企合作等有着强有力的推动作用。

（二）专业办学特色

（1）基于工作过程，构建课程体系

依据本专业毕业生的就业岗位定位，将岗位按实力需求划分为如下三个岗位

群：电子产品开发、电子产品工艺指导和生产管理、电子设备安装、调试和维护。

分析三个岗位群的详细工作过程，采纳基于电子产品开发设计流程、生产工艺流

程和电子设备操作维护流程的课程设计路径进行课程开发。详细做法是：对行业

企业调研，了解、熟识岗位工作过程；分解岗位工作过程，由行动领域确定学习

领域。2

图1基于电子产品开发设计流程的课程设计路径

图2基于电子产品生产工艺流程的课程设计路径

（2）创新产学合作机制，促进校企合作纵深发展

3

实行引进来（校内实训基地、校内生产性工厂）、走出去（校外实习基地）、

等多种方式，为学生营造电子产品开发、电子产品生产场景，也为企业员工供应

具有良好教化环境的培训场所；建立了一支由专业老师和企业兼职老师组成的双

师型的老师团队，开展教学改革、实践教学、实训基地建设等方面的合作；成立

了由行业企业专家及专业骨干老师组成的专业指导委员会，指导专业建设；和行

业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，制定课程标准；利用学校的智力

资源，解决企业的技术难题，对在职人员进行岗位技术培训；规范校企合作的形

式，明确双方的责任权利，实现校企合作的双赢局面；加强校企之间的文化融合，

让企业文化融入校内，校内文化走进企业，形成有效的互动机制。

（3）突诞生产性实训，推行工学结合的人才培育模式

全面推行以生产性实训为特征的工学结合人才培育模式。在课时开出比例

上，实践教学课时占到总课时的55%，其中生产性实训占到实践教学课时的80%

以上。利用校内天信电子有限公司和信诺威电子工艺探讨所2个生产性教学工厂

及山东新康威电子有限公司、威海双丰电子有限公司、威海新兴DIGITAL电子有

限公司等校外实习基地，支配学生在最终1学年进行生产性实训和顶岗实习。其

中，在第5学期，依据企业的实际状况和生产条件，采纳基于工作过程以项目为

导向的教学模式，通过生产性实训，将工学结合的《电子生产工艺》、《表面贴装

技术》和《生产和质量管理》3门专业核心课程的教学支配在生产一线完成。第

6学期的顶岗实习期间，由企业管理人员和技术人员对实习学生按企业要求进行

管理和指导，让学生参和企业的生产管理、工艺指导、质量管理和技术开发等工

作，完成岗位适应性训练，实习成果由实习企业和指导老师共同评定。其中，部

分学生第6学期的顶岗实习支配到新加坡、韩国等国家的电子企业进行。同时，

将毕业设计课题和企业的实际问题结合起来，完成毕业设计。

三、专业建设的指导思想

以党和国家高等职业教化发展的政策和方针为指导，全面落实科学发展观，

坚固树立高等职业教化的办学定位；加强内涵建设，以创新为动力，以特色和品

牌求发展，努力探究高等职业教化的人才培育模式，着力提高人才培育质量；坚

持突出重点，协调发展的原则，以专业建设为核心，重点做好试验实训条件建设、

双师型师资队伍建设、课程体系和教学内容改革等三项工作；发扬“修德强能、

严谨精细、经世致用”的校训精神，依据“高起点、高标准、高目标”的原则进

行本专业的建设。4

四、专业建设思路和目标

1、专业建设思路

依据胶东半岛制造业基地和电子信息产业群建设和发展的须要，以电子产品

初级开发、工艺设计、生产和质量管理、设备操作维护实力的培育为核心，兼顾

学生的社会实力和方法实力的培育，本着“以人为本、强化实力、因材施教，教

书育人”职业教化原则，依据下列思路进行专业建设：

（1）通过基于工作过程导向的课程开发、课程标准研制、工学结合的教材

建设，改进课程体系和教学内容；

（2）通过重点培育、合理引进，建设一支基础理论扎实、技术研发实力强、

实践教学实力突出、结构合理并在国内具有肯定影响力的专业教学团队。

（3）依托和企业合作的信诺威电子工艺探讨所和校外实习实训基地，开展

产学研工作，提高师生对电子产品的研发实力；

（4）通过和企业共建的天信电子有限公司，加强校内生产性教学工厂，完

善试验实训和生产性实践教学的条件和职业环境，全面推行以生产性实训为特征

的“工学结合”人才培育模式。

（5）通过社会服务体系的建立和完善，扩大本专业的职业技能鉴定和培训、

对口支援和社会沟通等社会服务功能。

2、专业建设目标

本专业面对电子信息行业，培育具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具备电

子仪器测量实力、可编程逻辑限制器应用实力、质量检测和自动化设备的操作维

护实力的人才。在此基础上，依据威海及周边地区电子行业企业对人才需求的调

研，重点培育企业急需的具备生产一线精密工艺设备操作维护、工艺设计、生产

和质量管理及具备对新产品和新技术进行消化、汲取和利用实力的高技能特地人

才。

依据胶东半岛制造业基地和电子信息产业群建设和发展的须要，以电子产品

初级开发、工艺设计、生产和质量管理、设备操作维护实力的培育为核心，通过

基于工作过程导向的课程开发，改进课程体系和教学内容；通过培育高水平的“双

师”型专业带头人，优化师资队伍结构；依托和企业合作的信诺威电子工艺探讨

所，提高师生对电子产品的研发实力；通过和企业共建天信电子有限公司，加强

校内生产性教学工厂及校外实训基地建设，完善试验实训条件，全面推行以生产

性实训为特征的工学结合人才培育模式。通过重点建设，使本专业在省内领先的5

基础上，成为在国内享有较高知名度，在全国高职院校同类专业及专业群中起到

引领、带动作用的示范专业。

通过三年的建设，达到：

（1）每年专业招生规模将稳定在200人左右，在校学生规模600人左右；

（2）毕业生就业率≥98％，其中网上签约率≥65％，企业满足率≥94％。

（3）建设5门精品课程，4门优质核心课程，编写5部专业特色教材，开发

10门核心课程的课程标准；

（4）专任老师达到20人，其中，硕士11人（55%），具有高级职业资格教

师11人（55%以上），“双师”素养老师占80%以上，从企业外聘中级以上技术职

称的兼职老师16人，专任老师和兼职老师的比例达到1.25：1。

（5）在现有10个试验实训室的基础上，新增加6个试验实训室，并使2个

生产性教学工厂进入大批量生产阶段，新增加校外实训实习基地5个，使本专业

的校外实训实习基地达到10个，保证明践教学课程的正常进行。

（6）每年完成各类社会培训和职业技能鉴定1000人次。

招生、就业和社会服务

五、专业建设的主要任务

1、师资队伍建设

经过重点专业建设，实行培育和合理引进相结合的方法，建设一支基础理论

扎实、技术研发实力强、实践教学实力突出、结构合理并在国内具有肯定影响力

的专业教学团队。到2008年9月，专任老师达到20人，其中，硕士11人（55%），

具有高级职业资格老师11人（55%以上），“双师”素养老师占80%以上，三年内具

有2个月企业顶岗实践经验老师占100%，从行业企业聘任兼职老师16人，专任教

师和兼职老师的比例达到1.25：1。

2、课程和课程体系建设

本专业的课程建设目标，即依据胶东半岛制造业基地和电子信息产业群建设

和发展的须要，以电子产品初级开发、工艺设计、生产和质量管理、设备操作维

护实力的培育为核心，结合新加坡、德国职业教化的培训和教化部高职师范院校

重点专业课程开发的探讨，通过基于工作过程导向的课程开发，将课程内容和国

家职业资格标准和岗位技能进行有效连接，留意引进科学技术的最新发展，留意

人文和专业技术的结合，改进课程体系和教学内容，接着进行立体化教材和精品

课程、网络课程、课程标准、教改项目等方面的建设。6

3、试验实训条件建设

依据本专业的实力培育目标，分层次、分功能、有重点的建设校内外实习实

训基地。校内实训基地本着能够保证学生专业基本技能、岗位专项实力训练的目

标进行建设，包括校内试验实训室和校内生产性教学工厂，满足专业理论和实训

课“一体化”教学须要，具有教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产制造

为一体的多功能的、开放型的实训基地。校外实习基地建设本着产品方向和专业

课程内容相对应、为工学结合的人才培育供应了实践环境的原则进行建设，为顶

岗实习供应了大量岗位，供应了工学结合、顶岗实习的实践环境。

依据专业建设的须要，到2008年9月建设自动检测、单片机应用、电子技

术等4个实训室；完善应用电子技术校内实训基地；重点建设生产性教学工厂1

个——威海天信电子有限公司，扩建信诺威电子工艺探讨所；新建电子创新设