陕县教师进修学校创建省级示范性县级教师培训机构自评报告

-.z陕县教师进修学校创立**省县级示*性教师培训机构自评报告陕县位于豫西丘陵山区，全县面积1763平方公里，辖4镇9乡，总人口34.5万，是一个以农业为主、畜牧兼并的山区县。全县拥有成建制中小学119所，幼儿园36所，在职教职工3900余人。为贯彻落实**省教育厅?关于开展标准化示*性县级教师培训机构评估认定工作的通知?〔教师2008[158号]〕和**市教育局?转发**省<关于开展标准化示*性县级教师培训机构评估认定工作的通知>?〔三教文2008[101号]〕精神，进一步推动我县教师培训机构和教师培训工作开展，切实加强教师队伍建立，陕县教师进修学校在2009年6月通过**市标准化县级教师培训机构验收的根底上又向省级示*性进修学校迈进。我们对照?**省示*性县级教师培训机构评估标准〔试行〕?，逐项进展了自评。现将自评结果汇报如下：一、组织领导长期以来，县委、县政府始终把优先开展教育，特别是建立一支高素质的教师队伍作为开展县域经济、提高人口素质、推动社会进步的奠基工程来抓，把教师学习与学校建立作为当地根底教育开展和中小学教师队伍建立的重要举措来抓。认真贯彻落实上级各项有关教师教育的政策法规，制定了县级教师培训机构建立的开展规划和相关政策，采取一系列具体有效的措施，形成了县人民政府领导、县教体局主管、教师进修学校具体承办的教师培训体系。陕县教师进修学校是我县唯一一所具有独立法人资格的县级教师培训机构。有一个管理水平高、业务素质精、工作作风好的领导班子。现有领导班子成员8人，平均年龄47岁，研究生学历2人，本科学历2人，均具有中级以上职称。学校领导班子成员团结务实，严谨进取，富有政策理论水平和组织管理能力，为本校的快速开展奠定了良好的根底。应得分10分，实得分9分。二、功能定位为切实加强教师教育工作，县教师进修学校、教研室、电教馆实现了优势互补，形成了中小学教师专业开展的良性运行机制。上和**长江大学、**师*大学等高等院校联合合作办学，下与实验中学、实验小学、实验幼儿园等中小学校建立了联系和沟通，具有承当全县教师教育的组织、协调、指导、管理和效劳功能，形成了组织严密，协调一致，管理规*的“小实体、多功能、大效劳〞的现代教师培训体系。配合县教体局统一组织实施全县中小学教师、幼儿园教师培训及培训管理工作，圆满地完成了教师教育的各项任务。积极参加和推动中小学开展教师教学研究活动和教改实验，为全县小学开展教师校本研修提供指导和效劳，促进教师专业开展。配合县教体局实施教师**书制度。帮助本县中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，为中小学现代远程教育提供支持和效劳,为全县中小学教师队伍建立提供了强有力的保障。应得分8分，实得分7.5分。三、规划管理我校坚持从制度建立入手加强管理，保证学校各项办学目标的实现。学校各项规章制度健全，对各职能部门都实施了明确的目标责任制，人人有目标，个个有任务，形成了高效的运行机制。在师资管理上，学校制定了一系列师资队伍建立目标、规划、管理制度，完善了相配套的执行机制；全体教师都制定有个人成长规划，执行良好。学校每年选派专任教师蹲点，研究一线教师实际需求并认真落实。学校根据中小学教师继续教育有关法规和教育行政部门要求，结合本县实际，制定了具有时代性、前瞻性、可行性的?陕县中小学教师培训规划?。学校建立、健全了教师培训质量监控、检查、评估等一系列制度，保证各类教师培训规*有序、过程管理资料翔实、培训质量不断提高，培训学员满意率保持在95%以上。能通过多种渠道及时反应培训中存在的问题，保证培训质量不断提高。建立了全县小学教师、校长培训和本校教师学习业务进修档案。各类档案资料齐全，分类合理，管理规*，根本符合上级档案部门管理要求。实施了小学、幼儿园和校长培训学分登记管理制度，学分登记率达100%，培训活动登记及时、规*。应得分6分，实得分5分。四、根底条件我校占地20.5亩，建筑面积7722平方米，其中培训楼一幢，建筑面积4611平方米，办公楼一幢，建筑面积800平方米，学员住宿楼一幢，建筑面积1611平方米，其他建筑695平方米，可一次性承当人500以上的培训。建有标准教室29个〔多媒体教室2个，电子阅览室、专用语音室、综合实验室、卫星接收室、光盘播放室、图书资料室各一个〕。图书室在册书籍16000余册。音响资料总量达1000余小时。三年内更新图书1600册，更新率达10%以上。图书音像资源内容丰富，针对性强，利用效率较高。依托本县实验小学为教育教学实践基地，开展了教学研究和教育教学改革等实践活动，使教育教学实践基地作用得到了充分发挥。学校建有校园网，实现在局域网上存储和共享教育资源，能满足全县中小学教师培训和教科研等工作的需要。2名专职管理人员，均参加过省、市专业培训，能保证远程教育教学和设备设施的正常运转。应得分19分，实得分18分。五、经费投入由于受历史和自然条件的制约，我县财政比拟困难。但县委、县政府认真落实“以县为主〞的管理体制，不断加大对教师教育的投入，现已建立了以财政拨款为主、多渠道筹措建立经费的教师教育保障机制。人员经费能做到按人、按时足额拨付到位。县政府财政拨付的年教师培训经费能满足培训需要。应得10分，实得8分。六、队伍建立我校拥有一支构造合理、师德高尚、业务过硬的专兼职教师及管理人员队伍。现有教职工26人，专任教师15人。研究生学历3人，本科学历8人，专科学历4人。省级骨干教师1人，市级教学名师、学科带头人、教学骨干5人，拥有中高级职称的比例占教师总数的80%以上。多年的基层教学实践，使他们拥有丰富的中小学和幼儿园教育经历，有较高开展和组织教师进展有关继续教育教学活动的能力。熟悉根底教育，能够深入中小学课堂，参与和指导中小学教师进展教学改革和研究。具备一定的学术水平、较强的实践能力、创新能力、教育教学研究能力和专业引领能力。根据我校的性质和任务，我校邀请**教育学院、**县实验中学、**职业技术学院、县教研室、基层中小学的优秀教师20余人作为兼职教师。在对兼职教师的管理上，我们做到了规*化、制度化，与每位兼职教师签订了聘用合同，明确了他们的工作任务和职责。兼职教师每年参加有组织的活动都在30学时以上。兼职教师作用发挥突出，工作成绩有实效。应得12分，实得10分。七、功能发挥我县地域广阔，东西狭长。我们在培训工作中结实树立为农村基层教师效劳的意识，创新培训形式，注重提高实效。

坚持向农村倾斜，采取校内培训和送教下乡培训相结合，集中培训和分类培训相结合，集体培训和个人自学相结合，走出去和请进来相结合，专家主持引领和全员互动相结合,远程教育培训和面对面培训相结合等多种形式开展培训工作，在与教师平等对话、合作交流中开展教学研究。各类培训覆盖面宽、管理严格、资料齐全、效果明显。开展了中小学校长培训、幼儿园园长培训、班主任培训、骨干教师培训、新上岗教师培训、小学英语教师培训、继续教育培训、信息技术培训、新课程培训和学历培训等。其中，校长培训、新上岗教师培训、新课程培训、骨干教师培训等培训率均达100%；教师教育技术培训率达97%；有效地组织了全县中小学教师通过参加**长江大学、**师*大学函授学习等多种途径进展学历补偿培训和学历提高培训，中小学教师学历水平逐年稳步提高。全员参与的培训，更新了教师的观念，丰富了教师的教育手段，提高了教师的教学效果。结合我校实际进展培训者培训。狠抓师德教育，聚浓教师职业情感；开展教师读好书活动，收看网络视频，拓宽教育视野；选派骨干外出取经，为培训工作注入新的活力。利用师资优势和场地面向农村基层培训农村剩余劳动力。近三年通过培训输出劳务务工人员已达1000余人次，推动了当地经济的开展，在学习型社区的建立方面发挥了独特作用。全面指导小学校本研修档案规*管理工作。采取“分片试行，整体推进〞的思路，深入基层指导，校本研修示*点到达25余所，为提升全县小学教师的整体素质奠定良好根底。全县各中小学都建立了校本研修制度。我校对中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持、指导和帮助。为县级及以上行政部门提供教师教育、教师管理等方面工作的政策咨询建议和咨询报告，局部被教育行政部门采用。应得29分，实得27.5分。八、社会影响一分耕耘一分收获。经过我们不懈的努力，教师教育培训工作受到各级教育行政部门、中小学校长和教师的较高评价。2005年，**市校本研修现场会在我校召开，“五环五扣〞模式在全市推广。在2008年“全省教师培训年〞活动中受到省高校工委、省教育厅表彰，学校被授予**省教师培训年先进单位。在首届教师进修学校教师技能竞赛中，我校教师李晓宁获得省级二等奖，段红霞、卫秋丽获得省级三等奖，我校获得先进集体奖。?**日报?分别于2006年和2009年两次宣传报道了我校的培训经历。?发挥“五员〞角色，积极推进整体研修工作?经历材料，在全国师训工作会议上交流。**省**市教师进修学校和辖区兄弟学校相继到我校参观学习。应得4分，实得4分。九、特色创新本着“塑师表，铸师魂〞的校训，秉以“敬业、务实、求真、创新〞的校风，坚持“以人为本抓管理，以情治校多鼓励，锐意进取提素质，创新举措求开展〞的管理理念和“以科学开展观为统领，以中小学新课程改革与校本研修为主线，以提升全县中小学领导干部和教师综合素质为目标，以提高中小学教育教学质量为根本〞的工作思路，在教师培训工作中，走出了一条具有陕县特色的道路，得到社会各界普遍好评。应得2分，得分1.5分。本次自评共得分90.5分。存在的问题：通过自评，我校还存在以下问题：1、专业教师构造不是很合理，知识能力需要进一步提高。2、办学条件还不能完全适应教育开展的需求。3、创新办学理念有待进一步提高。整改措施：针对存在问题，我们的整改措施是：1、有效利