北师大版高中英语选择性必修一 Unit1 Relationships 第3课时

第二部分课时教学设计第3课时Lesson1Teachers(Period2)1.教材分析本单元的主题是Relationships，主要介绍人与人之间的关系。本课时是北师大版选择性必修一第一单元第一课的第二课时。【What】本文由两部分组成，分别是从教师和学生两个视角对师生关系的叙述。文本通过教师改变了学生的人生轨迹凸显教师职业的崇高，教育理念的重要性。【Why】通过对本文的学习，学生可以更好地掌握过去完成时的使用语境及意义。通过课堂训练，在总结过去完成时的使用情境基础上，内化其语法结构，提高在语境中正确使用过去完成时的能力。此外，通过领悟过去完成时在写作中的使用，他们能更深刻地感受到师生之间发生的故事的真实性。【How】本文通过师生对彼此的描述，多次使用过去完成时及其他相关句型表达了师生之间浓浓的情谊。作者在行文上采用了对比的手法展现了学生在遇到老师前后的巨大变化。2.学情分析本节课教学对象为高二学生，他们已掌握一定的语法基础知识，对各种时态的结构和应用都比较熟悉。但过去完成时用的不多，学生还没有完全掌握过去完成时的使用规则，部分学生在过去完成时和一般过去式以及现在完成时的区分上仍然有困难，需要在小组讨论和适当的指导下参与并完成相应学习活动，因此学习活动需要循序渐进地展开。在提升学生深层阅读能力的同时，通过“发现—归纳—练习—运用”的活动链，引导学生感知过去完成时的语言形式和使用语境，聚焦其表意功能，提升学生思维品质，进一步探究本课时主题思想。3.教学目标1.通过阅读，获取与梳理过去完成时的基本结构；2.归纳与辨析使用过去完成时的语境，提升思维品质，形成批判性思维；3.引导学生理解并在真实语境中恰当运用过去完成时来描述故事，实现迁移创新。4.重点难点1.归纳与辨析使用过去完成时的语境，提升思维品质；2.引导学生理解并在真实语境中恰当运用过去完成时来描述故事，实现迁移创新。5.教学过程课时目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间+互动模式导出话题，比较与辨别相近时态的差异。Step1LeadinActivity1Beanactiveperformer.Performandretellthestoryinpairspayingattentiontotenses.概括总结文本结构，梳理文章脉络，创设情境，导入过去完成时态。学生能够基于已知，回顾、归纳文本结构。角色扮演激发学生兴趣。CW/PW6’获取与梳理过去完成时结构与功能归纳、辨析过去完成时的使用语境Step2DiscoveryActivity2Beadeepthinker.ReadthepassagesagainandfigureoutsentenceswithPastPerfect.SummarizethestructureandfunctionofPastPerfect.FigureoutthedifferencesbetweenPastSimpleandPastPerfecttense.FigureoutthedifferencesbetweenPresentPerfectandPastPerfecttense.Activity3Beasharpexplorer.ExplorefurtherusageofPastPerfect.Dosomegrammarexercises.Step3SummaryActivity4Beawisesummarizer.SummarizetheusageofPastPerfectTense.探究过去完成时态，总结归纳过去完成时的结构和基本功能。基于文本，引导学生发现、归纳过去完成时用法语境并比较、判断相关过去时态区别，培养学生语用能力。拓展运用，发现并归纳过去完成时的特定用法.学生能够根据文本信息，感知并归纳语言形式。学生能够归纳并熟练掌握过去完成时的用法。IW/CW12’深入理解拓展运用随堂巩固Step4PracticeActivity5Beaskilledlearner.ReadapassageaboutZhangGuimei’sstoryandfillintheblanks.迁移应用，归纳整合，培养学生思维品质。学生能够内化语言知识，提高语言运用能力。IW/PW6’加深理解强化训练课堂巩固Step5ApplicationActivity6Beasmartspeaker.TalkaboutthepictureswithPastPerfectTense.梳理整合信息，内化语言结构。学生能够正确使用过去完成时和其他相关时态。IW6’引导学生在真实语境中恰当运用过去完成时Activity7Beanorganizedwriter.Writeastoryaboutyourteacherusingat2-3sentenceswithPastPerfectTense.巩固内化语言知识，迁移创新。学生能够基于写作话题，回忆往事，感受师生情谊。GW/CW10’自我评价Self-EvaluationItemsKnownUnknown1.HowmanyusagesofPastPerfectTensedoIknow?2.DoIknowhowtousePastPerfectTense?WhatdifferenceistherebetweenPastPerfectTenseandSimplePastTense?WhatdifferenceistherebetweenPresentPerfectTenseandPastPerfectTense?5.CanImakesentenceswiththePastPerfect?6.板书设计7.作业布置1.Finishyourstorywritteninclassandtellyourstorytoyourparents.(Required)巩固内化语言知识，迁移创新，引导学生在真实语境中恰当运用过去完成时。用时约15分钟。2.MakeamindmapabouttheusageofPastPerfectTense.(Optional)总结归纳，巩固新知。用时约5分钟。8、教学反思本节课的设计主要特点：1.本节课是阅读课的第二课时，在阅读理解的基础上学习过去完成时的语法规则，通过文本提供的语言情境帮助学生理解过去完成时的语用环境。本节课教师通过对文本进行复述，形成对记叙文文体结构的认识，为记叙文写作铺垫。2.语法讲解的过程中体现了思维等级的逐层深入，由浅入深，层层推进。利用文本中的例句让学生观察过去完成时的用法语境，概括其形式与功能，属于感知与注意。通过进一步观察并总结过去完成时和一般过去式以及现在完成时的用法区别，属于概括与整合。最后在具体语境中运用过去完成时造句，内化所学，逐层深入。作业设置进一步迁移知识、巩固所学。3.活动设计符合学生认知规律：观察、发现、探究、归纳、练习、应用；语法内化活动逐层升级，活动内容围绕本课主题。存在不足：教学活动迁移创新类涉及较少，学习理解类较多。如何让语法课上得有创意是值得思考的。Lesson1Teachers(Period2)LearningSheetActivity1Retellthestorybyroleplaypayingattentiontotenses.GrahammeetsMr.Jenkinsataclassreunionand......A:B:Activity2-1Readthepassagesandfindout3sentenceswiththePastPerfect.1.2.3.Activity2-2CompletethesentencesusingthePastPerfectTense.1.Mystudents____________(hand)intheirhomeworkbeforeI____________(ask)themtodoit.2.He____________(learn)Englishfor5yearsbeforehecametothisschoolandbynowhe____________(master)3000Englishwords.3.Thiswasthefirsttime(that)I___________(speak)inpublic.4.Nosooner____I________(walk)outthanitbegantorain.5.Shesaidshe___________(wish)tobecomeateacher,butshestudiedlawatcollege.Activity3-1.ReadthefirstpartofthestorypayingattentiontothedifferencesbetweenPastSimpleandPastPerfecttense.Bytheendoflastyear,IhadtaughtEnglishfor14years.IstillrememberthefirstdaywhenIwenttowork.ThatwasthefirsttimethatIhadbecomeateacher.IfeltIhadneverbeensoexcitedbefore.Activity3-2ReadthesecondpartofthestorypayingattentiontothedifferencesbetweenPresentPerfectandPastPerfecttense.NosoonerhadIsteppedontotheplatformthanmystudentsgreetedmewithwarmapplause.Theysaidtheyhadplannedtoholdapartytocelebrateformyattendancebutfailedforsomereason,whichhasleftadeepimpressioninmyminduptonow.Overtheyears,IhavetaughtcountlessstudentsbutIstillremembermyfirstclass.Activity5Readapassageaboutthestoryandfillintheblanks.OnJune29,2021,ZhangGuimei________(award)

thehighesthonorofCPC—theJuly1stMedalintheGreatHallofthePeople.ZhangGuimei_______(live)ahappylifebeforeherhusband______(pass)awaybecauseofstomachcancerin1995.Inordertostepoutofhergrief,she______(apply)forajobtothemountain.Becauseshe_______(see)somanygirlsoutofschool,shehadtheideaofbuildingafree

girls-only

highschool.Forthelast13years,atotalof1,954femalestudents____________(graduate)fromthisschool,thefirstandonlyoneofitskindinthecountry.Activity6ReportyoursentenceswithPastPerfectaccordingtothepictures.Activit