北师大版高中英语必修三第九单元Learning 第九单元第8课时

安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动英语学科教学设计单元基本信息学科英语实施年级高一设计者淮南录课团队(牛金)使用教材北师大版必修三单元名称Unit9

Learning第4课时Unit9Lesson2LanguageLearningTips(I)1.教材分析[What]北师大版高中英语教材必修三第九单元的主题为学习与发展。学生在学习完本单元后能够认识学习的原理，了解影响学习的因素，从而树立积极主动的学习观，践行相应的学习策略，善于寻找学习的规律，选择适合自己的学习方法，倡导善学乐学的学习态度。本课是本单元的第二课，为了让学生在本课学习中形成大单元的观点，本课关注语言学习方法的内部规律和学习语言有效的策略分享，最终为学生发现适合自己的语言学习方法提供参考和指导，同时形成本课课时所期达到的学习成果：探讨并分享有效的语言学习策略。本课属于三大主题语境之一“人与自我”下主题群“生活与学习”中的“语言学习的规律与方法”子话题，学生通过获取有效的英语学习策略，思考自己在英语学习中存在的问题并同时加以探讨和反思，寻找语言学习规律，获得适合自己的语言学习策略。本课为听说课，听力材料中专家Dr.Smith针对电话热线中三位英语学习者各自遇到的问题（词汇、语法、英语学习的有效性）提出了相应的解决策略，为学生找到适合自己的语言学习方法提供了科学的理论依据。[How]本课为音频形式的语篇。语篇结构大致为问题——解决方法（problem-solution）。在语言形式上，语篇运用了“Myadviceisto...,Iwouldrecommendthat...,Youshoulddo...”等提建议的功能句。参访中专家还运用了“suchas、forexample”等举例的方式更清楚的表达建议，同时在功能上也使得解释语言学习策略更具体，更具有说服力。[Why]本课听力材料通过对英语学习中常见的各种问题和解决策略的分析，帮助学生了解有效的英语学习方法，让学生学会主动思考英语学习的方法，提高学生英语学习效率的同时培养其积极面对困难，乐于分享，善于解决的学习态度。2.学情分析学生对本课话题熟悉，能够描述自己在英语学习中遇到的困难并分享自己觉得有效的英语学习方法和建议。但大多数学生对于英语学习有效性的概念理解不够全面，缺乏系统化的认知和具体的了解。同时对自我英语学习方法缺乏思考。对于语用功能性而言，大多数学生向听者提出建议及推荐学习策略时不能运用解释类的标记性语言表达自己建议，不能帮助听者很好地理解其建议内容。3.教学目标在本课学习结束时，学生能够：通过讨论英语学习中的困惑,了解自己在英语学习方面的不足；从采访对话中获取具体的学习英语的有效方法，并在思维导图的帮助下有条理地归纳具体信息和谈论其他有效的学习方法；批判性的思考教授的建议，形成自我观点，为他人提供可行的学习方法并反思自我学习；基于对话，善于总结出表达建议的功能性语言并使用其语用功能为别人提供学习策略和建议。4.*重点难点重点：学生通过听录音及讨论的形式在思维导图的帮助下梳理英语学习有效性的相关信息，关注涉及到的生词、短语及句式。难点：根据所听相关内容使用功能性语言为别人提供相关英语学习策略方面的建议，并能反思英语有效学习的概念及自己的语言学习。教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式目标1：通过讨论英语学习中的困惑,了解自己在英语学习方面的不足。Activity1:ActivateandShareShareyourdifficultieswhilelearningEnglish.联系学生个体学习语言的经历，激活学生已知。引导学生勇敢面对善于解决。学生能够谈论学习中遇到的困难并进行归类。6’IWCW目标2：从采访对话中获取具体的学习英语的有效方法，并在思维导图的帮助下有条理地归纳具体信息和谈论其他有效的学习方法。Activity2:ListenforProblemsListenandfocusontheproblemsraisedbythreecallers.引导学生通过关键词了解三位学习者在英语学习中的困惑。提醒学生关注问题，预测下部分听力内容。学生能够以抓关键词的方式获取所需信息。5’IWCWActivity3:ListenforSolutions1.Fillintheblanksaboutsolutionstotheproblemofthefirstcaller.2.WorkingroupstotalkaboutmoreeffectivewaystolearnEnglish.3.CollectinformationtohelpYangAnandSuQin.Whilelistening,payattentiontosomeverbphrases.4.Learnnewwordsandphrasesincontext.训练学生获取有关教授针对具体学习问题提到的有效学习方式；引导学生关注以思维导图的形式有条理地呈现信息的技巧。学生能够获取并在思维导图的帮助下获得教授建议的具体措施。同时结合自身谈谈其他有效的英语学习方法。学生能够更好的理解教授所给建议，对教授所给建议进行深层次的思考并形成自己的看法。12’IWGW目标3：批判性的思考教授的建议，形成自我观点，为他人提供可行的学习方法并反思自我学习。Activity4:Discussthequestions1.Thinkaboutthequestions:DoyouthinkDr.Smith’sadviceonmemorizingnewwordsandlearninggrammaruseful?Ifnot,whatisyouradvice?2.Shareanswerswiththeclass.批判性地看待教授的建议。反思自我学习，思考对自己有效的学习方法。5’IWGW目标4：基于对话，善于总结出表达建议的功能性语言并使用其语用功能为别人提供学习策略和建议。Activity5:ListenforLanguageListentotheadviceagainandsummarizesentencepatternsthatareusedformakingthelistenersunderstandDr.Smith’ssuggestionsclearly.引导学生如何使用提出建议的句式和话语标记语，启发学生关注并思考Dr.Smith如何利用句式及forexample和suchas更好地表达自己的建议。学生能够找到提出建议的句式和听力文本中的话语标记语并评价这些语言的作用。4’IWCWActivity6:Speak1.Givetipstoyourclassmatesbasedontheproblemsraisedatthebeginningoftheclass.2.Presenteffectivelanguagelearningtipsandexplainthemclearlyusingthemindmapaswellassomephrasesandsentencepatternsinlisteningpart.3.Offeryouradvicetoyourclassmatesaccordingtowhatwehavelearned.鼓励学生用思维导图有条理地呈现所要表达内容，使用功能性句式给需要帮助的同学提供建议及分享其他有效的英语学习方法。同时培养学生迁移创新的能力。基于所听的文本内容及自我感悟创造性地处理实际问题。学生能够在思维导图的帮助下结合本课内容和自己实际经历给予对方合理的英语学习方面的建议。8’IWGW目标3：批判性的思考教授的建议，形成自我观点，为他人提供可行的学习方法并反思自我学习。Activity7:Summary1.Sharemoreinterestingandusefulwaystolearnforeignlanguageseffectively.2.Understandtheimportanceoflearningforeignlanguagesandtrytobeanactivelearner.介绍有趣和有用的语言学习方法，培养学生对语言学习方面的兴趣。学生能够尝试使用视频中提到的学习方法并对其现有学习方式有所启示。3’IWCWHomework1.AnalyzeyourlearningproblemsinEnglishandrecommendsomeusefultipsforyourself.2.Gathermorelearningtipsonlanguagelearningandsharethemwithyourclassmates.鼓励学生善于反思自我学习，培养勤于思考，乐于学习的能力。学生能够体会语言学习的重要性，反思自己的语言学习，不断成长。2’IWCW备注：IW：IndividualworkGW:GroupworkCW:Classwork6.板书设计7.作业布置1.AnalyzeyourlearningproblemsinEnglishandrecommendsomeusefultipsforyourself.2.TrytobeanactivelearnerandfindsomeexamplesofdifferencesbetweenBritishandAmericanEnglish.促进学生反思自我学习语言的方式，寻求适合自己的语言学习方法，践行主动学习，为下节课学习做好铺垫。8.教学反思在本课时的学习中，大多数学生能够通过听力获取英语有效学习的具体信息，利用思维导图帮助自己更系统和清楚地表达自我观点，同时通过自主思考和讨论，学习到：1.语言学习可能存在的问