中学教师培训三年规划（2023-2025）

XXXX中学教师培训三年规划（2023-2025）为进一步加强我校教师培训工作，提高全体教师的教学素养和业务能力，促进我校教育事业的健康、和谐、快速、可持续发展，结合我校实际情况，特制定本规划。一、指导思想坚持以为指导，按照“实际、实用、实效”的原则，结合市县教育局有关教师培训的总体要求，以外出培训、集中研讨、远程网络培训、校本研修等多种形式为抓手，切实加强教师职业道德、教育思想、专业功底和教育科研能力培训，着力培养一批全县乃至全市、全省知名的骨干教师、名师和名校长，不断提升教育质量和办学水平，努力实现教育事业的大发展、快发展。二、培养目标1.长远目标：造就一支“师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展”的教师队伍。2.近期目标：（1）以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升全体教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。（2）以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大基本问题，使教学内容精当，教学内容恰当，理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。（3）逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲十足，高水平高素质的骨干教师后备梯队。通过培训特别是在31名名师培养对象中，力争实现新增5-7人成为县级青年明星教师、教学能手或学科带头人；新增1-3人成为市级教坛新星、教学能手或学科带头人。三、培训内容（一）扎实开展中小学教师全员培训和远程研修1.教师全员培训工作培训内容主要是师德教育、新知识、新技术和新技能。培训形式以校本培训为主，县内集中培训和县外培训为辅。围绕各学科和不同年龄段教师的不同要求，以市县教育局组织的各项活动为载体，通过理论学习和实践研修，不断提高教师专业化发展水平和教育实践能力。校本培训主要安排在每学期开始阶段，由学校组织；县内集中培训主要安排在继续教育培训，放到暑假期间，全员参与，由市县教育部门组织，学校教导处具体安排。2.中小学教师远程研修工作按照省教育厅“关于开展全员培训工作的通知”的要求，充分利用网上优质教学资源和“一师一优课一课一名师”活动视频，依托教师继续教育网，组织全体教师参加远程研修培训，认真观看视频授课，及时完成观课评课任务，精心撰写学习总结。每个研修任务节点均安排管理人员进行检查督促，做到层层有管理，件件能落实。（二）精心组织骨干教师进行提高培训骨干教师为分两个层次。一是校级骨干教师，学校要以提高课堂效率为重点，通过系列教研活动、课堂教学研讨、专业发展研修、同伴互助等培训形式，定向培养校级骨干，使其早日成长为县级骨干教师。二是市县级骨干教师，包括获得过市县青年明星教师、教坛新星、教学能手、学科带头人的专任教师，我校现有县明星教师10人，县教学能手7人，县学科带头人10人，市教学能手1人，市教坛新星2人，市学科带头人1人。优先组织他们参加上级教育部门组织的培训，通过专家指导、校际合作、集中培训、课堂跟踪等形式进行重点培养和指导，力争让他们在业务称号上提高一级或培养成为市县级名师。（二）集中进行名师培养对象成长培训为深入推进名师培养工程的实施，学校将专门拿出培训经费，联系专家团队进行专业引领，组织培养对象进行系统的培训，计划每学期组织培养对象进行一次以上的外出学习培训；每学期读一本教育理论专著并写出心得；每学期上交一篇高质量的论文；系列措施促使培养对象在学科素养和业务能力上都要有所提高，帮助他们尽快成长，早日成长为各学科骨干教师。（四）切实加强校长培训贯彻“一位好校长就是一所好学校”的理念，组织学校校长、副校长及时参加省、市、县组织的任职资格和提高培训。通过有计划地组织校长外出培训，促使校长在创新管理和特色办学上下功夫，谋发展，加快形成“建立现代学校”的各项制度，从而努力培养一批县内外有一定影响力的领导队伍集体。（五）大力加强班主任培训建立班主任培训制度，切实加强班主任队伍建设。根据新时期对班主任工作的新要求，切实加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任老师的专业素养和教书育人的本领。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学；针对中学生的年龄心理特点，提高班主任培训工作的效率和质量。充分利用好每月一期的学校班主任论坛主阵地，达到思维碰撞、智慧交流的目的，帮助有经验的班主任带动其他班主任老师，从而实现该项工作的传、帮、带的优质效果。（六）加强薄弱学科教师培训首先要加强薄弱学科教师在岗自修，提高专业水平。在校本研修中强化薄弱学科教师培训，使薄弱学科教师不断在实践中提高教学水平。还要采取集体教研、同课异构听评课、领导成员结对帮扶等方式，组织好学校薄弱学科教师的集中培训。上级安排的学科教师外出培训工作除让骨干教师名师培养对象参与外，也多让薄弱学科的教师参加，尽快提升他们的教育教学能力。（七）加强学历提高教育和心理健康教育培训积极鼓励广大教师进通过函授、自考等多种形式提高自身学历层次，虽然我校教师学历已经全部达标，但研究生学历仅有2人，要加强学历提高教育，促使教师学历水平再上一个新台阶。当今学生心理健康水平不高，心理素质较差，已经引起我们对学生心理健康教育的重视。为达到教育学生的目的，要优先对课任教师进行培训，鼓励教师进行注册心理咨询师学习考试，培养专职或兼职从事心理健康教育教学工作的教师。组织心理培训全员网络研修培训，使广大教师的心理咨询能力和自我心理调节能力有显著提高，并增强老师们实施心理健康教育的技术。通过优先聘任有心理健康教育专长的教师担任班主任等措施来激励教师参与培训学习。（八）组织课题研究方法策略等单项能力提升培训针对学校课题研究是教育科研薄弱项目的现状，学校计划在每学期进行课题研究方法策略培训。帮助教师学习掌握教研课题研究的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。四、实施措施1.以“岗位成才”为目标，开展自主发展设计和实施活动教师的成长更大程度上取决于“自主发展”的内驱力的培养。为此学校加强教师的成长中自主发展意识和自主发展能力的提高。组织教师进行自主发展设计规划，要求教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行设想、展望和自觉的追求，包括教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等。2.以“师徒结对”为载体，帮助青年教师加快成熟与提升。青年教师的成长要经过磨合适应、成熟提升两个时期，处于这两个时期的青年教师特别是新入职的教师，他们对“教什么”和“怎么教”这两大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的认识和取向是不同的，实施“师徒结对”能够帮助新入职教师在原有的基础上更快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升，同时促进“师傅教师”更好地发展。3.以“青蓝工程”为突破，促进不同年龄教师再发展提高。继续发挥“青蓝工程”的育人功能，充分利用中年教师教学经验丰富、教学能力突出的优势，发挥其对青年教师的教学指导作用，促进年青教师成长。为教学经验资深的老教师，建立专门的教师培训机制，确保他们接受培训的可能性，丰富老教师培训的内容，重点进行现代教育技术的培训，从而调动他们的工作积极性。老中青三代教师分别培训共同提高，为提升学校师资的整体水平有很大帮助，能更好地引领新教师向骨干教师方向发展。4.以“名师培养”为重任，实现学校教师业务发展创新高。“名师”是一批师德高尚，业务精湛的教师群体，是教师队伍中的佼佼者，是一支能够起到辐射、带动作用的中坚力量。学校名师培养工程之始，31名中青年教师成为名师培养对象，旨在通过重视名师、骨干教师队伍的打造和培养，从而加强我校骨干教师队伍建设，引领带动广大教师专业成长，提高教育教学质量。通过建立保障机制，为培养对象成长保驾护航；提供全方位多层次培训，为教师成长奠定基础；发挥榜样引领作用，倡导教师合作共赢；名师培养”工程在培养新教师和青年教师方面将起到举足轻重的作用，助推广大教师业务发展再创新高。五、考核评价学校立足校本培训、外出培训、集中培训和研修培训等方式，做好全体教师的培养工作，完善考核评价机制，将教师教学教研能力纳入学期、学年考核，促进全体教师提升学科素养和业务能力。六、组织管理1.学校领导要对教师培训工作全盘考虑，成立由赵晓磊校长任组长的教师培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。定期召开校委会、校长会和校务会研究部署教师培训工作，把教师培训提高摆到优