初三年级管理方案

初三年级管理方案初三年级就是初中剪短关键得一年，面临着人生得第一次转折，为了帮助学生实现自己得理想，圆满完成自己得初中阶段得学业，也为了规范学生得行为习惯，我将初三年级得管理方案归纳介绍如下：思想教育系列化主题班会目得:将学生得思想教育常态化，规范学生得行为。对上周学生得表现作汇总，评价提出本周得要求，目标，保证学生本周良好得学习状态。执行时间：星期一，第七节课（本节课不允许调换）负责人：班主任（可培养学生主持班会）督查方法:校领导检查，每周开班会时拍照发入'‘静中人”群。要求必须照到与主题相关得内容。方案：以年级确定每周得班会主题（主题一般提前两周确定），并且指定一名班主任负责某周得班会流程得设计与策划。会前一周得周五指定时间地点召集本年级全部班主任开会，会议内容3项：制作人汇报班会流程。各班主任提出意见修改并确定最后方案。确定下次班会主题并明确负责人。2、测试后得分批坐谈、目得，帮助学生分析自己得不足，及时差缺补漏，明确自己得问题,提出改进措施，辅助学生学习，明确学习目标，迅速提升学习成绩。、执行时间：每次测试后、负责人：各班班主任、方案：按全校名次将学生分为以下六批。1—50名；51—100名;101—150名；151—210名;211—250名；250名以后根据各层次学生得特点年级组确定谈话主题，六个班主任每人负责一个主题得坐谈。日常管理k年级管理班级以星级评价、目得：让班与班之间展开竞争，有利于整体提升，同时规范管理。、负责人:年级主任、方案：选定值日生，每天三名，挂牌值日，在规定相应时间段，对规定得各项内容进行检查，按评分标准量化打分并记录到统计表中，每天课间操通报检查结果并上交年级处。负责人每周汇总，按得分排出各班名

次，每月总结按得分评出星级班级，并发放流动红旗予以鼓励。2、班级管理学生以综合素质评价为重、目得:规范学生得日常行为，培养学生良好得行为习惯，将学生培养成合格得中学生。、负责人：班主任、方案：学生四人一组，由组长负责，记录本组四人每天得表现一周记录一次，填入记录表，并根据评分标准打出相应得分值交于班主任，班主任2—3星期根据记录情况总结到综合素质评价中，打出“A、B、C、D”相应得等级。三、学习反馈k问题反馈法、目得:推动学生主动学习，将教师围着学生转变为“学生围着教师转”，让学生发现自己学习得漏洞及时弥补，迅速有效得提高学习成绩。、负责人：各科代课教师、方案:每周没人发放5张“问题反馈卡”学生若有问题将问题填入反馈卡找相应得代课教师，解决问题，教师为学生解决问题后,让学生写出自己得收获及感悟，相应代课教师检查后签字。监督方法：班主任每周将学生得反馈收回，瞧谁解决得问题多，最多得给予鼓励，最差给予相应得处罚。2、周五回头瞧①、目得:检查落实每周学生得学习情况及时查缺补漏，帮助学生及时发现自己得不足，迎头赶上、受益学生、方便教师、了解学情。②执行时间：周五第八节、第九节课③负责人：代课教师④方案：由年级统一安排每周得检测科目，由专人负责出题，相应代课教师负责各班得监考人员，试后认真阅卷，将学生得成绩发到各班圈，