三年级上册英语课件优秀3篇

三年级上册英语课件优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是人见人爱的我共享的3篇《三班级上册英语课件》。

三班级上册英语课件篇一

教学内容：

本节课是《新标准英语》。

3、能在图片提示下识别单词old，look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让同学依据自己的状况选择学习与把握。

重点难点：

能用Howoldareyou来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。

教学预备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领同学唱学过的英文歌《Pleasestandup》。

2、让同学以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。(齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发同学学习爱好，调动同学的乐观性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对同学的表现进行鼓舞表扬，然后针对课文内容向同学提问：“HowoldisSam?”引导同学给出答案：“Samisnine.”

(这样的导入既简明也对启发同学理解Howold的意思起到肯定作用)

师对同学说：“大家知道Daming的年龄吗？今日的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧！(激发同学的奇怪   心，想去学习课文，一探毕竟)

板书课题：Howoldareyou?(让同学跟读几次，明白中文意思。)

三、课文教学

1、播放录音前，请同学认真看书上的图，并试着猜想故事的情节。有的同学可能会提出一些疑问，请同学带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向同学提出一些详细的问题，请同学在听的同时找出问题答案，例如：“HowoldisSam?HowoldisDaming?Whatarethechildrendoing?WhyarethechildrenlaughingatDaming?”老师再使用中文重复这些问题。

3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的同学试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请同学看着书听其次遍录音，请刚才没有找到问题答案的同学再次回答问题。

4、其后，老师可以请同学以小组为单位，找出问题的正确答案(Samisnine.Damingisnine,too.Theyaremakingagebadges,Hewearshisagebadgeupsidedown)。

同学可以使用中文回答后两个问题。回答正确的同学由老师赐予适当的嘉奖。

5、再听几遍录音，请同学跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最终请同学以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展现。

四、完成任务

完成运用任务1(Actitout)：把同学分为多人小组，仿照书上的事例使用“Howoldareyou?I’m……”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最终要使用Too.(可多请几个小组)完成运用任务2(Singthesong)

1、先让同学读歌曲，理解大意，作重理解HowoldareyouandHowareyou。

2、播放歌曲，让同学整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

完成运用任务3(Game)：仿照书上的`事例开展嬉戏，复习数字1——12，老师也可以使用“Simonsays”的形式开展这个嬉戏。首先请全班同学逐个报数(可以重复)。

当每个同学都知道自己的数字后，老师开头发出口令，例如：“Simonsays‘2，4，6and10，standup，please.’”数字为2，4，6，10的同学要站起来。

假如老师的口令中没有“Simonsays”，而同学错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的同学发出口令。坚持到最终的同学获胜，由老师赐予嘉奖。

五、课堂小结

三班级上册英语课件篇二

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让同学在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过同学学唱ABCsong，让同学初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育同学的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让同学了解字母。

二、课前预备

1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的嬉戏预备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。

【二】新课展现（Presentation）

新课展现一：

老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让同学到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的同学相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展现Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的同学站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，老师应指导同学留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。

新课展现二：

老师播放Let’ssing两遍，同学边听边跟唱，让力量强的同学唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。

老师领唱，同学跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请同学在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于找得又快又好的的同学要加以嘉奖，有力量的同学让他们读出这些字母。

（2）老师和同学一起校对。

（3）让同学跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

其次课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前预备

老师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个同学戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让同学之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将同学分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展现（Presentation）

（1）给同学出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让同学在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请同学跟读e-ra-ser,最终再让同学跟读整个词，此时老师要留意同学把重音放在其次个音节/rei/上。）

（2）让同学听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求同学用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）嬉戏活动

A、“寻宝藏”：让一同学面对黑板，另一同学把老师预备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开头寻宝，全班同学读该单词，当寻宝的同学离宝藏较远时小声地读，当寻宝的同学离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让同学听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

三班级英语上册课件篇三

一、教学分析：

Let’stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Let’splay部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让同学感知英语学习带来的欢乐。

二、教学目标：

1、学问目标：听懂、会说Hello./Hi.Im…。

2、力量目标

（1）能够在真实情景中在老师的关心下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

（2）能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

（3）能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用进行I’m.。.自我介绍。

3、情感、文化目标

（1）情感态度：培育同学乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使同学在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im…。

2、难点：自我介绍用语I’m…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1、Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m…。I’myourEnglishteacher.（PPT老师作简洁自我介绍）WelcometomyEnglishclass!

2、IntroduceEnglish

老师用交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。让同学知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导同学说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。对回答较好的同学进行评价，鼓舞。

3、Enjoythesong“Hello”。师播放录音，让同学观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在争论什么？A打招呼B数数字）鼓舞同学勇于表达，建立学好英语的信念。

2、教学Hello！

T:Hello,boysandgirls.老师与同学见面打招呼，呈现hello,引导同学跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3、教学Hi！

以同样的方式呈现练习Hi!

告知同学Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体同学打招呼，生生练习打招呼。

4、教学I’m…。

（1）展现情境图，老师先介绍自己，Hello,I’m…。YoucancallmeMiss/Mr.。.。师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

（2）T:Hello,I’m…。鼓舞并引导同学学说Hello,I’m…。名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让同学看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（3）同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。

（4）同学戴上Sarah等