雷锋叔叔你在里的说课稿

雷锋叔叔你在里的授课稿一、教材解析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的要旨是让学生理解：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们陈说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生理解，人们搜寻雷锋、呼叫雷锋，其实就是搜寻雷锋精神，呼叫我们都要向雷锋同志学习。二、授课目的会写本课9个生字。有感情的朗读课文。培养学生采集资料的能力。经过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生采集资料的能力”是能力目标；教育学生“经过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的感情教育目标，教育学生确立正确的价值观。目标1、2为授课重点。在授课中，我经过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前采集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生采集资料的能力。目标3是难点关于难点，经过课件显现资料图片，和课外延伸的小诗下手，使学生理解了要乐于助人，乐于奉献爱心。三、教法学法依照学生年龄特色，我确立“情况激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“显现法”等授课方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求亲密结合课文，贴近学生心理，吻合学生年龄特色。四、授课程序导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好模范》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。尔后，请同学们说说课前采集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。整体感知课文第一，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。尔后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。尔后小组内自学字词。放手让学生自学，教师只需点重申几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。字音读准了，接下来让学生把课文读畅达。同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。尔后指名读，让学生读出感情。最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那处？他在那处做了什么好事？边想边做上记号。划出有关的句子屡次多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还有那些不懂的问题。三、深入理解课文，有感情的朗读课文。第一学习第一、二小节。学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼叫的语气，要依照感情的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”今后的诗句可合适提高音调。边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了儿童儿的？领悟“蒙蒙”、“冒着”的意思。尔后学习第三、四小节。方法与第二小节差不多。要领悟“曲折”的意思。接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，若是你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发言，培养学生的表达能力。最后学习第五小节。提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大家愿意去搜寻他好吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫搜寻的感觉。尔后打破重点。引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。谈论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？播放一段公益广告，显现现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神素来激励着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好