中英文学校教学教研工作自查报告

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〔一〕3611教学模式简介

3611课堂模式，简称为“三环”、“六步”“一为本”“一中心”。

1、三环：即高效课堂的三个环节或三种课型：细心预习、精彩展现、精准反馈。

〔1〕、预习模块：主要任务是：明确学习目标、生本钱课题的重点、难点并初步达成学习目标。

〔2〕、展现模块的主要任务是展现、沟通预习模块的学习成果，并进行学问的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

〔3〕、反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回来性的检测。

与之相对就的高效课堂的基本课课型有预习展现课型、提升展现课型、稳固展现课型和综合课型〔包含前三个模块的一节课〕。预习、展现、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了自主合作高效课堂的主体。课堂教学预习、展现、反馈模块都可以占用正式课时，可以是一节课，也可以是两节，也可以是十几分钟，详细时间依据学科特点和同学的学习进展状况而定，但这些环节是必不行少的。这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和同学自学为主，都是同学为主体的课堂。

2、六步：课堂上的六个环节〔步骤〕，它是“三环”的绽开与细化。

〔1〕、目标导学：关心同学认定明确的预设目标，目标制定详细合理，能准时把握和实施新生成目标，课堂导入自然。

〔2〕、自主学习：同学依据目标自主学习，主动主动。老师能准时组织同学自学，能通过自学把握大部分学问，并能找出疑难学问点。

〔3〕、合作探究：同学在小组内主动探究、互助合作。互助学习中分工明确、团结和谐，具有实效性。探究内容有深度，有思维价值。

〔4〕、展现提升：同学在自主、合作、探究的之后，依据学习目标和生成的重难点进行有效的展现提升。同学展现活动过程要形式多样，擅长创新且富有成效，合理恰当地运用多种形式。老师准时对同学个人或小组进行评价。注意组间竞争，关注全体同学，尤其是后进生。

〔5〕、总结建构：

总结本节课的学问体系，强调学习重点，升华情感境界，归纳学习规律方法。

〔6〕、达标测评：

通过前面的小组学习与展现，同学整理学案而后老师组织达标测评。要运用多种形式，精选有针对性的试题，检测同学本节课三维学习目标达成度，评价激励；要培育同学使用所学学问解决现实生活、学习、社会中实际问题的力量，实现学问与力量的迁移。

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年春学段基本结束，依据中心校工作支配，近期对我校本学年的教学工作进行了自查，现将自查状况汇报如下：

一、办学目标

1、学校有学期管理目标打算，目标明确完成较好。

2、严格按规定选用和订购教材，教辅用书、学具等，学校、教职工没有向同学推举、推销教辅用书。练习册，没有诱导同学到指定书店购置教辅用书等现象。

3、学校无开除同学行为，无因家庭经济困难而失学的同学，无拒收持有入学通知书的同学。

4、主动探究教育质量评价体系，全面评价老师和同学。不依考试成果作为排名的唯一根据。

5、有实施素养教育的规划或打算。

二、行政管理

1、学校重大事项提交教职工大会审议。

2、学校各项规章制度健全，各类人员岗位职责明确，有工作量化考核细则，并详细实施。

3、学校每月两次对老师进行常规检查，并张榜公布结果。

4、每周召开一次老师会，总结上周工作状况，支配下周工作。

5、教职工每周一次业务学习。

6、学校领导深化教学第一线，班子成员按规定兼课、听课。

7、严格执行财务管理制度，对学校全部经费实行收支两条线，操作规范，公开透亮。

8、学校严格执行收费标准，无乱收费行为，老师没有搞有偿补课，没有以权谋私，无卑视、羞辱、体罚和变相体罚同学和其他违背职业道德规范现象。

三、德育工作

1、学校有德育工作领导小组，有德育工作打算，坚持以德治校。不断加强老师的职业道德学习，提高老师的职业道德水平。

2、学校坚持每周升国旗、唱国歌制度。

3、教室布置美观，学校及班级板报每月更新一次，内容健康向上，形式新奇特别。

四、教育教学管理

1、学校有教学工作打算、总结，有提高教学质量的措施。

2、有总课程表、课程分表和老师任课一览表，按规定开齐课程、开足课时。

3、在校同学状况精确无误，在校同学花名册完好。

4、老师有教学进度打算、教学质量分析、教学工作总结，教学讨论有组织，有打算。

5、学校有备、辅、批、考的检查制度，并能较好落实。

五、体育工作

1、学校有体育工作打算，有措施，有总结。

2、学校建立有体育集训队和体育爱好小组，坚持课间操活动。

3、学校仔细开展了体育达标活动。

六、师德师风

学校有加强强老师职业道德管理的规章制度，有打算、有措施的开展师德师风教育。

七、文化建设

校内环境美丽干净，无脏、乱、差现象，文化气氛深厚。

八、平安工作

1、组织机构健全，责任分工明确，规章制度完善，有工作打算，有总结。

2、学校层层签订平安工作责任状。

3、学校有平安工作支配要求检查记录，每周利用升旗会，班会对同学进行一次平安教育。

4、本学期学校进行了三次平安逃命演练。

5、学校坚持大门落锁制度，坚决杜绝生疏人进入学校。

中英文学校教学教研工作自查报告3

依据《县教学管理考核细则》，我校逐条对比自查如下：

一、组织管理

坚持以教学为中心，制定了老师改革教学工作的措施并落实。有专项的教学工作讨论、布置、参与和检查等活动。例如集体备课制度、集体听评课制度、集体教研制度等等。学校领导能按规定任课、听课。有详细的常规管理考核方法并落实，做到有检查、有记录。

二、抓好常规教学的管理

我校根据课程打算开全课程、开足课时。有科学合理的课程表。我校教学秩序井然，有良好的校风、校纪和学风。各项学科打算规范、详细。考核方法得力。我校老师集体备课，教案规范、有用，富有创新性，能做到超周备课。且课上能做到以同学为主题，以老师为主导，通过设置明确地教学目标，实施先学后教的教学模式，让同学把握教材内容。老师布置作业科学、合理，作业量适当，批改准时、仔细，有必要的记录。课外作业量符合同学力量范围。对于同学成果，老师能够做到客观、公正、全面的评价，并有记录。老师能按规定听课、评课，参与教研活动并保存相关资料。校本教研活动(经典诵读、文明礼仪)开展扎实，内容真实，有特色。

三、课改常态

重视教学评估的领导和管理，仔细落实教学评估实施方案，坚持每学年一次学校自我评估。

四、存在的问题

(1)、作业批改方面，部分老师作业评语不恰当，有的甚至无评语。

(2)、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。

四、整改措施

1、多鼓舞老师参观、学习其他老师的优秀作业评语，

2、每周开展一次作业评比活动，评出优秀作业。

3、对待后进生老师要做好记录，做好家访工作，全方位关注后进生的成长。

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依据教研室学校组《20年工作要点》和《教学工作评估标准》，我学校全老师日前对中心学校本学年的教学教研工作进行了全面、细致的自查。本次自查涉及到教学工作的方方面面，注意了工作实效，克服了形式主义，切实把自查作为总结、反思、查漏补缺、推动工作的有效手段。现将自查状况汇报如下：

一、教学常规

(一)备课

1、集体备课。全面落实了《老师集体备课实施看法》。暑假中，一方面组织全体老师学习商量《老师集体备课实施看法》，并结合《看法》精神制定了易操作的《集体备课实施方法》，印发至每位老师;另一方面派出各级部骨干老师参与县统一组织的集体备课培训，而后组织全体老师分班级分学科培训。在实际操作中，切实做到了“四定”“五备”“五统一”;做到了“通用教案”和“个案补充”相结合;做到了集体备课制度化，老师人人参加;做到了集体备课超前1-2周进行，有力的保障了老师的个案补充;做到了集体备课注意实效，到达人人水平提高;做到了集体备课成果共享。按班级、学科形成集体备课组，由一名领导负责，设一名教研组长，每单元组织一次集体备课，讨论教学中的问题，总结阅历，并集中听评一位老师的课，修订了集体备课考核方法，充分发挥集体备课的合作、讨论、学习、评价作用，使之在一起发挥备课的实效性。在集体备课的基础上，授课老师针对每单元的实际收集了大量的补充题，进行问题归类，建立了错题纠错档案和问题集锦。每课授后老师都能写出教后记或反思。

2、个人备课。在集体备课定出教学目标、教学重难点及处理方法等后，由老师个人写出适合个人教学风格的教学流程，重视教学情景创设，把握学问过程，课堂练习设计，测评及课后稳固作业。对于简案，我们要求老师以教案与学案相结合的形式进行备课，对学问点力量点等教材内容仔细分析，直接写在教材上，以试题或问题的形式表达学习流程，使教案与同学的学案紧密结合。实践初步证明：“学案导学、精讲多练、当堂达标”的课堂教学思路改革是有效的。

(二)作业

1、写字。一、二班级设田字格写字正规作业，每周一页;三至五班级设方格和大仿正规作业，间周一页;老师先指导，同学后写，而后老师批阅。为切实加强写字教学，制定了《学校写字教学方案》，印发至每位任科老师，《方案》规定：写字训练要作为考核学风训练的内容之一。全体老师都要扎扎实实抓写字，在全体学生中强化“提笔就是练字”意识，要求广阔师生只要提笔写字，就要正正规规。各校开展了不同形式的写字竞赛，各班评比了“写字小标兵”，坚持阶段性强化训练和日常严格要求相结合，无论是坐姿、执笔，还是书写质量明显提高，书写爱好渐浓。

2、习作。三至五班级设大作文，本学期重视作文的反复修改，能运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句;做到语句通顺，行款正确;正确使用标点符号;毁灭错别字;在批阅上，重视多种方式的批阅方式，小组批，同学批，老师批。同时，本学期加大作文教学的改革力度，充分发挥同学中优秀作文的示范作用，每次作文都选择出12篇同学佳作打印到全镇每一名同学手中，让同学逐步提高自己的作文水平。如今全镇35班级每个班级的同学都有自己收集整理的“作文选”。

3、写句写话。一班级设写话本，运用课内外和生活中学到的词语写话。二班级设写话本，写自己想说的话、想象中的事物，运用阅读和生活中学到的词语。

4、读书笔记(积累笔记)。记录课内积累、课外阅读积累(3-5班级写读后感);古诗文积累;做到常常朗诵、背记、运用，稳固成果。为此，制定了《学校大量读写基本要求》，以此推动阅读和习作质量的提高。

5、数学作业。格式统一，重视书写质量，严禁涂改涂抹，每周三次，老师批改规范，合格率95%以上。

6、其它。手抄报，每期有主题，重视版面格式设计、书写质量，内容必需有自己写的文章，每学期4次。美术作业，根据教材要求每学期16次以上。

(三)单元教学

1、单元测试题。做到正确使用，确保过关率，老师全批全改，准时讲评，同学准时改错，老师复批。

2、《指导与训练》。做到正确使用，稳固课堂所学学问，老师全批全改，同学准时改错，老师复批。

3、大力推选单元教学。各备课组仔细做好单元备课，在教学中注意单元学问点之间的联系，注意同学学问结构的建构，点面结合，整体推动。大大提高了课堂效益和教学质量。

二、教学管理

(一)镇教学督导

1、抽查与普查相结合。镇每学期组织两次普查(期中、期末)，每次检查结束，准时写出检查通报，整改工作中存在的问题。

2、组织3-5班级作文竞赛。制定作文竞赛规章，竞赛试题内容包括片断训练、详情描写、仿写训练和篇章训练。对竞赛成果好的学校、老师和同学赐予大张旗鼓的表彰，并准时下发了作文竞赛质量分析，对存在的问题进行了客观分析，提出了今后工作方向和要求。

3、五班级教学工作实行单元教学双过关—单元测试卷过关、月考过关。对于个别没过关的同学，任科老师都能细心辅导，确保“不丢下一个同学”。

4、五班级教学依据同学学情以学定教，突出“整体推动、专项训练”，把同学的力量、教材的学问放在一个学年中讨论落实，对存在的突出问题集中时间进行训练，充分考虑到同学力量所及的水平，开展有效教学，促使教学工作快节奏高效率。

5、主动开展课堂教学竞赛。留意落实整体教学思路与表达个人教学风格相结合的方式，开展有目的的课堂教学竞赛，到达跃进、推广，整体提高的目的。

6、制定并努力落实《学校工作规范》，以此推动甸心学校教学工作。主要内容包括：精神境界建设规范;课堂教学规范;评课规范;备课规范;课堂教学行为规范;校本培训教研规范。

7、组织期中教学质量检测。仔细抓好期中考试后的质量分析，先后由各班级组、学校、全镇分领导、老师、同学、家长层面绽开分析，激发各个层面的主动性，尽力削减无效劳动和违纪工作。

(二)学校管理

中心学校制定下发了《镇中心学校对各校工作目标责任制考核方法》除镇统一要求外，我校对每位老师每学期进行学期初、期中、期末三次普查。每次普查后，校委会都要组织全体领导进行总结反思，有效地带动了学校教学工作向着更高的目标迈进。

三、素养教育

(一)课程开设

1、按上级要求开齐开足课程，开足课时，完成教学任务。

2、各班级在学科领导的统一支配下进行“好习惯促成长”的教育故事的整理与编排，作为对学校开展习惯培育的校本教材。

(二)同学学习习惯培育与一般话训练

制定方案并实施，重点培育同学学习习惯，进行一般话训练。加大对老师的考核力度，全员参加同学学习习惯培育和一般话训练。实行集中强化训练和平日严格要求相结合，营造主动的气氛。本学期开展了“良好行为习惯月”活动，重点强化同学的`行为习惯和学习习惯双十条。如培育同学上课铃向后马上进入学习状态、同学坐姿端正、书写姿态正确、书写仔细规范、上课留意力集中、回答下列问题主动、学习心情高涨、保质保量完成课后作业等。学校提出目标要求，班级根据目标要求结合同学实际，制定每月培育同学一个好习惯打算，便于针对问题，集中精力，抓出实效。在

此基础上，把“好习惯促成长”列为校本教材，常抓不懈。目前，已解决了老师无抓手，要求不详细的问题。进行一般话训练从训练朗读课文入手，师生对话、生生对话稳固。镇组织人员实地督查考核。

四、教研教改

(一)加强老师业务理论学习。一方面连续深化“五个一”活动，一方面发动老师购置业务理论书籍落实读书工程，提高老师理论素养。

(二)加强学科教材培训学习。一是外派骨干老师学习，二是由骨干老师进行全员培训，使老师准时把握新教材。

(三)主动开展“构建有效课堂、高效课堂”活动及小课题讨论。以“学案导学、精讲多练、当堂达标”的教学思路落实有效课堂，初步形成老师课前备学案，同学课前先预习，使师生共同为课堂作预备，有利于课堂上师生的共同的深度参加，课堂尽最大努力到达目标要求。同时留意增加课堂同学的思维训练，习惯培育和方法指导力度，以便提高教学质量。制定并落实《学校开展有效课堂、高效课堂实施方法》及《学校关于开展校本讨论“五个一”活动的实施看法》。镇准时下发了有关有效课堂、高效课堂讨论学习材料，主动提倡老师理论联系实际，在课堂实践中探究有效策略。为把“构建有效、高效课堂”活动推向深化，我校实行了分学科观摩研讨课。对每个老师的课堂教学改革进行了跟踪指导和综合评价。人人结合教学遇到的困难或怀疑确定一个讨论小课题，通过查找资料、教学实践进行讨论，查找解决问题的途径和方法，写出讨论报告或论文。

(四)开展跟踪听评课活动(制定并落实《听评课制度》，推动有效课堂、高效课堂讨论。

(五)联片教研。今年上半年与育才学校结对子，请育才老师送课进课堂，开展现范课、研讨课活动，课后准时开展评课研讨会，稳固学习成果，推动高效课堂教学讨论。

本学期我学校依据中心校教研室工作精神，大力推行“有效常规、有效管理和有效教改教研”，工作效益大幅度提高，但通过自查，我们也发觉工作还有很多不如意的地方，如：教学目标不明确，以学定教意识薄弱，教科研工作与实际教学联系不亲密。我们将以市教研室学校组的检查为抓手，以本次学校工作自查为基础，全面开展查漏补缺工作，力争使我校教育教学工作有一个明显的改变。

中英文学校教学教研工作自查报告5

质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵地，提高课堂教学实效，把教育教学管理扎实于平实，落实于常规。依据xx的文件精神，，结合我校实际状况，于6月19日对我校的教育教学教研工作进行自查自纠，现将自查状况汇报如下：

一、主要做法与成效：

(一)常态教学管理

1、把紧课程设置关和教学打算实施关

我校严格执行省颁的课程打算，合理编排课程表，开足上齐各门课程，不随便增删课程，增减课时。班级贴有三表，功课表与学校的总课程表相符。并不定期的由教务处对课程执行状况进行随机抽检。在期初每位老师依据自己所任的学科，制定完好的教学打算，合理地分析所带同学的实际状况，仔细学习课程标准把准学期教学目标，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思索和熟悉，并合理地支配教学进度。

2、抓紧备课关

我校的老师主动的学习中心学校教学设计，再依据自己所带班级同学的实际进行修改，教学设计的涂涂改改，修修补补，虽然不美观，但那是对教学内容与同学实际深层次的思索。紧靠《课标》，重点突出，表达特点，落实目标，渗透理念，教学环节清楚合理，富有针对性和有用性。

3、把好质量反馈关

作业是老师了解同学学问把握状况的主渠道，也是师沟通的一个大平台，一方面是接收同学学习状况信息，另一方面是老师指导同学的一个平台。同时，作业的反馈功能除了解同学的学习结果之外，也可以了解同学的学习过程，是学习过程评价的主要渠道和主要阵地。因此，我校教务处时常对学校老师的作业批改状况进行检查，对于做得较好的准时进行评价，对于做得相对不够妥当的地方进行沟通与指导。

单元试卷是阶段性评价的重要工具，他不仅反馈同学这一部分的学习状况，又发觉了同学的薄弱环节;既让教学发觉教学中的缺漏，又为后一段的补缺补漏供应了根据。我校的教务处常常对任课老师的单元试卷的分析状况，所取得的成果及发觉的问题进行沟通，以提高教学的实效性。

4、校本研修

校本研修这一基于学校自身问题，解决老师教学中消失的问题的有效手段，它不是专题的讨论，也不是学术上很深的东西，它以敏捷的方式参加到我们的教同学活中来。我们把课堂上发觉的问题拿到课间，在茶桌上进行研讨，这不仅让老师们轻松自由地表达，也解决了我们教学中发觉的问题。课间数学高级老师李昌有老师成了我们年轻数学老师沟通的中心人物，语文高级老师王艳萍老师，成了年轻语文老师校本研修的代领路人。

我校的老师听课的主动上比以前提高了不少，仔细倾听教者与学子们的沟通，完好地笔录教学过程，圈点课堂上的才智火花。课后教者进行深化地反思，其他老师除了对教者胜利的闪光点进行确定外，还供应了自己的思索与设想。校长、教育能以身作则深化教学第一线任课，随时了解课堂教学的动态。

(二)师资队伍建设

1、老师业务进展

老师的水平确定着教学的水平，教学水平确定着教学质量，教学质量确定着学校的形象，学校的形象确定着学校的将来。一个没有明天的人，一所没有将来的学校是多么的可怕啊!这是我们学校老师的共识，不管是年龄较大己评上高级老师的骨干，还是年轻有为的教学能手，谁又不想更上一层楼呢?专业的引领，力量的进展特别的重要。因此，我们的老师不是单单停留在教学设计上，更是从课改的理念上，从教育教学的理论上去学习，去把握教育教学的将来。再用所学得的理论指导课堂教学，有了理论的引路，才不至于消失教研原地踏步的现象，高级老师们才不会消失职业倦怠现象，让他们发觉自己在成长，由于人生最大的欣慰莫过于看到自己正在不断地成长，不断在证明自己的想法是对的。

课堂是教学的主阵地，理念是思想，说的简单做的难。为了更有效地践行相关的理论我校开展了这样一个活动，“人人上一节公开课”，课前教者对课堂根据自己的设计理念进行了充分的预设，课后进行了充分的反思，评议前结合实际由教者进行说课，然后由老师们进行评议，讲解并描述自己的设想。按时参与中心学校组织的联校集体备课活动