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读书笔记模板核心素养：课程发展与设计新论01思维导图读书笔记作者介绍内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图发展素养课程研究课程课程设计开发教师课程研究课程设计发展取向意义理论模式本位评价标准本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要通过课程结构与意义、课程设计与课程研究、课程设计的理论取向意识形态、课程设计的模式、课程选择、课程组织与统整、课程发展、课程实施与课程领导、课程评鉴、课程研究的回顾与展望等内容为学校教师、课程研究者、教育政策制定者、关心课改的公众提供课程开发与设计的参考，为“核心素养”的研究提供借鉴，推动课程改革。读书笔记读书笔记本书作者尝试通过针对理念建议的课程、正式规划的课程、资源支持的课程、实施教导的课程、学习获得的课程、评估考试的课程、评价研究的课程等等层面的课程意义来源及其可能的连贯之道，进行课程研究的再研究。目录分析第一节核心素养的意义第二节课程结构与意义第三节课程即学科第四节课程即经验第一章课程结构与课程意义第五节课程即计划第七节课程即研究假设第六节课程即目标第一章课程结构与课程意义第一节核心素养的课程设计与研究发展之意涵第二节课程设计的意义第三节教育的三类研究第四节课程研究的意义第五节课程的三种研究12345第二章课程设计与课程研究第七节透过课程研究，落实学校本位课程发展的理念第六节课程模式与理论第二章课程设计与课程研究第一节课程理论取向的意识形态第二节精粹主义理论取向的课程设计意识形态第三节经验主义理论取向的课程设计意识形态第四节社会主义理论取向的课程设计意识形态第五节科技主义理论取向的课程设计意识形态第六节专业主义理论取向的课程设计意识形态010302040506第三章课程设计理论取向的意识形态第一节目标模式的课程设计第二节过程模式的课程设计第三节情境模式的课程设计第四节课程设计模式多样化第四章课程设计的模式第一节课程选择的重要性第三节课程选择的原则第二节课程选择的标准第五章课程选择第一节课程组织的标准第二节课程组织的要素第三节课程组织的原则第四节课程组织的类型第五节课程组织的结构12345第六章课程组织与课程统整第一节课程发展的意义第三节教师教学本位的课程发展第二节课程发展的路径第七章课程发展第五节行动研究本位的课程发展第四节国家政策本位的课程发展第七章课程发展第一节课程实施的意义第二节课程实施与教师角色第三节课程实施的研究观点第四节课程实施的探究主题第五节课程实施的配套措施第六节课程领导的行动策略010302040506第八章课程实施与课程领导第一节课程评价的基本概念第三节课程评价的类型第二节课程评价的步骤与标准第九章课程评价第五节课程评价的价值取向第四节课程评价的模式第九章课程评价第二节课程研究的再研究——迈向课程学的建立第一节课程研究的回顾与展望第十章课程研究的回顾与展望——迈向课程学的建立作者介绍同名作者介绍这是《核心素养：课程发展与设计新论》的读书笔记

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