浅析会计电算化系统与会计教学中遇到的问题与对策

2/2浅析会计电算化系统与会计教学中遇到的问题与对策【论文关键词】会计电算化会计教学

【论文摘要】会计电算化是会计工作的进展趋势，也是会计专业同学的必修课，本文主要分析会计电算化系统在会计专业教学中，所遇到的问题与对策，并提出了在会计电算化系统下如何加强和完善会计教学的效果问题，以确保中专班同学在学习这门学科后，可以更好的理解和运用会计制度和方法。

随着科学技术的进展，计算机的运用已渗透到各个领域，电子计算机数据处理技术已在会计领域广泛运用。而会计电算化的产生，也使会计人员从繁重的手工核算中解脱出来，大大提高了会计工作质量和会计工作效率。会计电算化越来越被各个单位所重视，普及率也越来越高。因此，作为中专就业班同学来说，学习会计电算化，已经成为他们求职胜利的敲门砖。因此，如何让同学能在会计教学中更好的汲取、消化所学学问，并且柔韧由于的运用会计电算化软件为会计工作服务，已成会计教学中迫切需要解决的问题。

一、会计电算化系统课程教学内容和教学方式存在的主要问题

（一）教学方式和教学手段落后

传统的“黑板+粉笔”教学方式很难满意信息技术类课程的要求。会计软件的演示操作与使用、信息系统分析设计的案例、编程效果的体现、大量数据的分析等均需在多媒体教室或试验室内讲授才能提高上课的信息量，取得好的效果。目前，许多高校会计信息系统课程理论课时多，实践课时少，实践环节上对信息技术的应用不够重视。会计专业的计算机试验室的建设相对比较落后，主要表现在计算机硬件配置较低，软件版本较旧，会计应用软件过时，信息系统的开发平台落后，整个系统更新缓慢等方面。因此，加强信息类课程的建设，改革教学方式和教学手段，培育会计专业同学信息技术的应用力量迫在眉睫。

二、会计电算化系统教学内容改革

在会计教学中，首先要确定好本课程的教学目标，依据教学目标来支配教学内容。会计电算化系统课程内容体系比较简单，老师在教学实践中只有依据教学目标来支配教学内容，才不会有课程体系内容混乱的感觉，其次要进行会计信息系统教学内容规范化讨论。会计电算化系统教学内容既应当包括规范的理论教学内容，也应当包括试验教学内容。

（一）会计电算化系统规范的理论教学

1.会计电算化系统基础

《会计电算》化这门课，是会计专业同学以《基础会计》、《财务会计》等专业学问为基础后的升华课。所以同学们本身具有肯定会计基础，因此在授课时要先注意讲解会计电算化的概念和意义，会计电算化的进展及趋势，会计电算化系统的组成及特点，会计电算化的实施、内部掌握及信息化审计，制造资源规划（MRP）和企业资源规划（ERP）等，让同学们对这个看似生疏的学科有个基本的熟悉，并联系起曾经学过的学问，从而加深对本学科的印象。

2.会计电算化系统掌握和管理

阐述会计信电算化管理的概念、分类和必要性，论述会计软件自身管理、会计电算化微观管理、会计电算化宏观管理、会计电算化平安管理与计算机病毒检测技术；探讨在信息化条件下怎样实施和完成会计分析、监督、管理和协调等工作；阐述会计信息化内部岗位设置、系统人员分工、内容平安度掌握、会计信息系统的功能标准等。

3.会计电算化系统维护

叙述会计电算化系统维护的概念、分类和必要性，争论会计信息化硬件系统维护和软件系统维护的概念、内容、特点和方法，叙述会计信息化系统数据备份和恢复技术并介绍若干维护工具。让同学能简洁处理在试验过程中，遇到的各种会计电算化系统的技术问题。

（二）会计电算化系统规范试验教学

会计学是一门实践性很强的学科，会计电算化教学尤其应重视实践力量的培育和训练。

1.会计软件应用的试验

要求同学学会运用当前国内最优秀的几种会计软件如用友、金蝶等进行日常账务处理；把握利用会计软件进行财务核算的一般流程，把握应用相关软件进行工资管理、存货管理、销售管理、往来账项管理。并能娴熟运用软件进行会计处理工作。

2.会计电算化系统分析与设计的试验

要求同学开发的系统应当具有口令登录、主控下拉菜单、财务分工、科目设置、凭证输入、凭证审核、记账、结账、查询、银行对账、会计报表等功能。尤其是凭证输入模块要求能进行全屏幕、多条记录、自动编号、任意增加删除记录、有完备的错误校验措施等。

免费论文下载中心http://.3.计算机网络的应用、管理及维护试验

把握网络硬件的组建与维护、网络财务软件的开发与应用，电子商务中的会计业务的处理等。

三、会计电算化系统教学方式改革

（一）广泛应用多媒体、网络等信息技术

多媒体网络教学使得老师在有限的课时内可以向同学传授大量的学问，弥补课时的不足。老师和同学通过网络紧密联系起来，即“老师—网络—同学”。师生由此可以实现双向沟通和多向沟通，实现“教育公平，因材施教”的原则。

（二）充分发挥案例教学法的作用

鼓舞老师深化企事业单位、会计师事务所等实际部门熬炼或实现社会兼职，亲密实业界与教育界的关系，一方面可以凭借教育科研工作者的实力关心企业解决一些实际问题，另一方面老师可以在实际工作中收集有关资料、编成会计信息化教学案例，充实教学内容。

（三）重视实践教学

学校应当增加对会计电算化系统试验室的投入，硬件、软件适应教学需要，适应信息化进展的需要，增加同学的动手力量。购进一些与时俱进的会计软件，让同学在学会操作的同时，在找工作方面更有竞争力。

（四）带同学到会计电算化工作做得比较好的大中型企业进行参观学习

请企业的会计人员把软件应用的心得体会告知同学，这样做更利于同学把握会计电算化的教学内容，提高教学质量。

四、会计电算化系统课程在教学中应留意的问题

会计电算化系统课程内容庞杂，要想取得好的教学效果应当处理好以下几个问题：

（一）选择好教学软件作为教学工具

会计电算化系统课程是一门理论和实践性极强的新兴学科，要想在教学过程中取得好的教学效果，就必需选择一两种好的教学软件作为教学工具，让同学更好地实践所学内容，只有这样才能真正将理论与实践相结合。

（二）需要处理好理论教学与上机实践的关系

会计电算化系统是一门实践性很强的课程，要想使同学很快把握教学内容，就必需理论与实践相结合。在实践中消化和理解老师理论上所讲授的操作方法、步骤，不能一味地课堂讲授，也不能光上机操作，不讲授其原理和方法，只有边讲边练才能取得好的效果。

（三）处理好课堂讲授与多媒体教学演示之间的关系

在教学中要恰当地使用多媒体教学，该讲授的用理论讲授，该演示的用多媒体演示，这样才能实现完善教学。

在如今社会信息化时代，会计的运用也离不开软件的帮助。因此在电算化环境下，除了人这个执行掌握的主体外，很多内部掌握方法主要通过会计软件来实现。所以在计算机会计中，掌握的重点已不再仅仅是人，而变成了第一，人工处理掌握；其次，原始数据进入计算机掌握；第三，会计信息输出掌握；第四，人机交互处理掌握；第五，计算机系统之间连接掌握等多方面。这就要求我们老师，在教授会计电算化这门课时，应当注意教法以及方法，以求在课堂中可以让同学们学会、学懂，并能娴熟运用会计电算化软件为会计业务服务。

参考文献

[1]黄昌勇，黄国胜电算会计基础[M]上海：